一种高等教育的教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学装置技术领域，具体为一种高等教育的教学装置，包括教学讲台，所述教学讲台的上侧设置有教学触控屏，所述教学讲台的后上侧设置有线路插孔，所述教学讲台的后上侧设置有教学支撑组件，所述教学支撑组件上安装有教学显示屏；通过线路插孔能够对教学资料设备的传输连接使用效果好，从而使教学使用便捷性高，通过伺服电机带动驱动齿轮转动，使传动齿轮带动承载轴转动工作，实现承载轴带动，从而实现对教学显示屏的横屏和竖屏切换教学使用，从而使整体教学使用效果较好，通过定位板与支撑架阻尼转动连接，并且支撑架呈三角形结构设置，能够使教学显示屏的角度调控简单方便，从而使整体的教学使用效果较好，实用性较高。较高。较高。

【技术实现步骤摘要】
一种高等教育的教学装置


[0001]本技术涉及教学装置
，具体为一种高等教育的教学装置。

技术介绍

[0002]现有的教学装置只有一块操控屏进行教学操控教学使用，并且操控触控屏幕的面积较小，使整体的教学操控使用不够理想，并且操控便捷性较低，因此需要一种高等教育的教学装置对上述问题做出改善。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种高等教育的教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0005]一种高等教育的教学装置，包括教学讲台，所述教学讲台的上侧设置有教学触控屏，所述教学讲台的后上侧设置有线路插孔，所述教学讲台的后上侧设置有教学支撑组件，所述教学支撑组件上安装有教学显示屏；
[0006]所述教学支撑组件包括安装在教学讲台上的伺服电机、承载轴，所述伺服电机的驱动端设置有驱动齿轮，所述承载轴上安装有传动齿轮，所述承载轴的前端安装有转接座，所述转接座的前侧安装有承载板，所述承载板的前侧安装有支撑架，所述支撑架的前端阻尼转动安装有定位板。
[0007]作为本技术优选的方案，所述教学讲台的左后侧设置有开机按钮，所述教学讲台的右后侧设置有调控按钮。
[0008]作为本技术优选的方案，所述教学讲台的背面右上侧与伺服电机对应开设有相适配的装载腔，所述教学讲台的背面左上侧与承载轴对应开设有相适配的装载孔。
[0009]作为本技术优选的方案，所述传动齿轮与驱动齿轮对应相适配啮合连接。
[0010]作为本技术优选的方案，所述支撑架呈三角形结构设置。
[0011]作为本技术优选的方案，所述定位板上开设有安装槽，所述教学显示屏通过安装槽采用固定螺栓与定位板连接。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]本技术中，通过新型教学装置中设置的教学支撑组件能够实现对现有的教学装置只有一块操控屏进行教学操控教学使用，并且操控触控屏幕的面积较小，使整体的教学操控使用不够理想，并且操控便捷性较低的问题进行有效改善，通过伺服电机带动驱动齿轮转动，使传动齿轮带动承载轴转动工作，实现承载轴带动，从而实现对教学显示屏的横屏和竖屏切换教学使用，从而使整体教学使用效果较好，通过定位板与支撑架阻尼转动连接，并且支撑架呈三角形结构设置，能够使教学显示屏的角度调控简单方便，从而使整体的教学使用效果较好，实用性较高。
附图说明
[0014]图1为本技术的整体结构示意图；
[0015]图2为本技术的部分后视结构示意图一；
[0016]图3为本技术的部分后视结构示意图二；
[0017]图4为本技术的教学支撑组件结构示意图。
[0018]图中：1、教学讲台；101、教学触控屏；102、线路插孔；103、开机按钮；104、调控按钮；105、装载腔；106、装载孔；2、教学支撑组件；201、伺服电机；202、承载轴；203、驱动齿轮；204、传动齿轮；205、转接座；206、承载板；207、支撑架；208、定位板；209、安装槽；3、教学显示屏。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]为了便于理解本技术，下面将参照相关附图对本技术进行更全面的描述,附图中给出了本技术的若干实施例,但是，本技术可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本技术的公开内容更加透彻全面。
[0021]需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
[0022]除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本技术的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本技术的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本技术。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
[0023]实施例：请参阅图1
‑
4所示的一种高等教育的教学装置，包括教学讲台1，教学讲台1的上侧设置有教学触控屏101，教学讲台1的后上侧设置有线路插孔102，教学讲台1的后上侧设置有教学支撑组件2，教学支撑组件2上安装有教学显示屏3；
[0024]其中教学讲台1的左后侧设置有开机按钮103，教学讲台1的右后侧设置有调控按钮104，教学讲台1的背面右上侧与伺服电机201对应开设有相适配的装载腔105，教学讲台1的背面左上侧与承载轴202对应开设有相适配的装载孔106，通过线路插孔102能够对教学资料设备的传输连接使用效果好，从而使教学使用便捷性高，通过调控按钮104能够使教学支撑组件2的使用调控便捷性高。
[0025]在该实施例中，参照图2、3和4所示，教学支撑组件2包括安装在教学讲台1上的伺服电机201、承载轴202，伺服电机201的驱动端设置有驱动齿轮203，承载轴202上安装有传动齿轮204，承载轴202的前端安装有转接座205，转接座205的前侧安装有承载板206，承载板206的前侧安装有支撑架207，支撑架207的前端阻尼转动安装有定位板208；通过教学支
撑组件2能够实现对现有的教学装置只有一块操控屏进行教学操控教学使用，并且操控触控屏幕的面积较小，使整体的教学操控使用不够理想，并且操控便捷性较低的问题进行有效改善；
[0026]其中传动齿轮204与驱动齿轮203对应相适配啮合连接，支撑架207呈三角形结构设置，定位板208上开设有安装槽209，教学显示屏3通过安装槽209采用固定螺栓与定位板208连接，通过伺服电机201带动驱动齿轮203转动，使传动齿轮204带动承载轴202转动工作，实现承载轴202带动，从而实现对教学显示屏3的横屏和竖屏切换教学使用，从而使整体教学使用效果较好，通过定位板208与支撑架207阻尼转动连接，并且支撑架207呈三角形结构设置，能够使教学显示屏3的角度调控简单方便，从而使整体的教学使用效果较好，实用性较高。
[0027]工作原理：新型教学装置在使用时，通过调控按钮104控制伺服电机201驱动，使伺服电机201带动驱动齿轮203转动，在驱动齿轮203的作用下传动齿轮204带动承载轴202转动，实现对教学显示屏3角度切换使用，通过线路插孔102连接资料设备，然后经过教学触控屏101与教学显示屏3共享，实现本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高等教育的教学装置，包括教学讲台(1)，其特征在于：所述教学讲台(1)的上侧设置有教学触控屏(101)，所述教学讲台(1)的后上侧设置有线路插孔(102)，所述教学讲台(1)的后上侧设置有教学支撑组件(2)，所述教学支撑组件(2)上安装有教学显示屏(3)；所述教学支撑组件(2)包括安装在教学讲台(1)上的伺服电机(201)、承载轴(202)，所述伺服电机(201)的驱动端设置有驱动齿轮(203)，所述承载轴(202)上安装有传动齿轮(204)，所述承载轴(202)的前端安装有转接座(205)，所述转接座(205)的前侧安装有承载板(206)，所述承载板(206)的前侧安装有支撑架(207)，所述支撑架(207)的前端阻尼转动安装有定位板(208)。2.根据权利要求1所述的一种高等教育的教学装置，其特征在于：所述教学讲台...

【专利技术属性】
技术研发人员：尹帅，鲁志勇，王淑芳，
申请(专利权)人：潍坊工程职业学院，
类型：新型
国别省市：