一种用于课堂教学的美术作品展示装置制造方法及图纸

本发明专利技术提出了一种用于课堂教学的美术作品展示装置，涉及教学设备技术领域。该课堂教学的美术作品展示装置包括顺次连接的底座、支撑杆和悬挂板，上述悬挂板滑动设置于上述支撑杆，上述底座设置有第一夹持件，上述悬挂板相对上述第一夹持件设置有第二夹持件，上述底座设置有第一缓冲层。本发明专利技术的目的在于提供一种用于课堂教学的美术作品展示装置，其能够更加便捷的展开宽幅尺寸不同的纸质美术作品，便于完整的将纸质作品平整的展开，更好完成美术作品的课堂讲解。品的课堂讲解。品的课堂讲解。

【技术实现步骤摘要】
一种用于课堂教学的美术作品展示装置


[0001]本专利技术涉及教学设备
，具体而言，涉及一种用于课堂教学的美术作品展示装置。

技术介绍

[0002]美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，它的划分有多种，一般包括四大门类:绘画、雕塑、设计、建筑，现代有些学者也把其它的归纳入这个门类，例如书法、摄影等，美术作品，是指绘画、书法、雕塑等以线条、色彩或者其他方式构成的平面或者立体的造型艺术作品，美术作品包括纯美术作品和实用美术作品，其中纯美术作品，是指仅能够供人们观赏的独立的艺术作品，比如油画、国画、版画、水彩画、钢笔画等，实用美术作品，是指将美术作品的内容与具有使用价值的物体相结合，物体借助于美术作品的艺术品位而兼具观赏价值和实用价值，比如陶瓷艺术等。
[0003]在美术课堂的教学过程中，常常需要对美术作品进行展示，老师会挑选一部分学生的作品进行品评，学生的画作多为卷曲收纳，展开时需要人员辅助进行展开，部分边角处的线条非常容易被遮挡，讲解时十分不便；在美术鉴赏课，教师同样需要将美术作品进行展示并讲解，耳用于美术教学鉴赏的美术纸质作品，宽幅尺寸有大有小，普通的展示载体结构存在使用上的局限性。
[0004]因此，针对上述问题提出一种用于课堂教学的美术作品展示装置。

技术实现思路

[0005]本专利技术的目的在于提供一种用于课堂教学的美术作品展示装置，其能够更加便捷的展开宽幅尺寸不同的纸质美术作品，便于完整的将纸质作品平整的展开，更好完成美术作品的课堂讲解。
[0006]本专利技术的实施例是这样实现的：
[0007]一种用于课堂教学的美术作品展示装置，包括顺次连接的底座、支撑杆和悬挂板，上述悬挂板滑动设置于上述支撑杆，上述底座设置有第一夹持件，上述悬挂板相对上述第一夹持件设置有第二夹持件，上述底座设置有第一缓冲层。
[0008]本专利技术实施例中由底座、支撑杆和悬挂板组成整体构架，同时将悬挂板滑动设置支撑杆上，加上第一夹持件和第二夹持件的夹持配合，使得本专利技术该实施例可以满足不同纸质大小的美术作品展开，老师在授课的过程中不在需要人员手动展开所以品鉴或者点评的画作；另在底座处设置有第一缓冲层，使得底座、支撑杆和悬挂板三者之间配合，对已经装裱带有画框的纸质作品进行固定工，第一缓冲层的设置可以避免人员调节悬挂板的位置过大损坏画框。
[0009]在本专利技术的一些实施例中，上述支撑杆为丝杠，上述丝杠转动设置于上述底座，上述悬挂板套设于上述丝杠。
[0010]此设计运行稳定，操作便捷。
[0011]在本专利技术的一些实施例中，上述丝杠一端转动设置于上述底座，另一端设置有旋转手柄。
[0012]此设计方式操作简单便捷，同时采用人工转动的方式进行操作，节省能源，可以随时进行止动。
[0013]在本专利技术的一些实施例中，上述底座设置有驱动电机，上述丝杠连接于上述驱动电机。
[0014]在上述实施例中，驱动电机转动，带动丝杠转动，丝杠转动带动悬挂板的移动，使人员可以根据实际的需求通过改变丝杆的转动方向改变悬挂板是上行还是下行。
[0015]在本专利技术的一些实施例中，上述底座设置有中央处理器，上述驱动电机电连接于上述中央处理器。
[0016]中央处理器控制伺服电机的运行，使得伺服电机的运行更加精准。
[0017]在本专利技术的一些实施例中，上述第一夹持件和上述第二夹持件均包括相互夹持的主板和调节板，任意上述主板与其对应的上述调节板之间均设置调节件，上述调节件用于调节对应的上述主板与调节板之间的距离。
[0018]在上述实施例中，调节件可以是弹簧也可以是螺栓，此设计方式中弹簧更加便捷，螺栓调节力度更加可以控制，可以避免压坏纸质作品。
[0019]在本专利技术的一些实施例中，上述底座开设有第一放置槽，上述悬挂板相对上述第一放置槽设置有第二放置槽，上述第一缓冲层设置于上述第一放置槽内，上述第二放置槽内设置有第二缓冲层。
[0020]第一放置槽和第二放置槽配合，可以更好的完成带有画框的纸质作品的固定。
[0021]在本专利技术的一些实施例中，上述悬挂板可拆卸设置有支撑架，上述支撑架设置有透明件。
[0022]此设计方式使得亚克力板设置于安装好的纸质作品前侧，教师可以使用可以擦掉的水在亚克力板上进行勾画和标注，便于教学好过程中的对照，提高教学的趣味性的同时也不会破坏原本的画纸。
[0023]在本专利技术的一些实施例中，上述支撑架包括顺次连接的第一支撑板、滑动架和第二支撑板，上述透明件滑动设置于上述滑动架。
[0024]透明件的滑动设置使得老师在授课的过程中，不用擦掉透明件上的内容，只需要上下滑动透明件离开所要讲解的区域即可，此设计方式可以避免老师多次重复的绘制更改点，也能够在美术课堂的鉴赏中进行对比性质的讲解。
[0025]在本专利技术的一些实施例中，上述支撑架转动设置有收缩轴，上述透明件一端绕设于上述收缩轴，另一端设置有第一磁铁块，上述底座环侧设置有与上述第一磁铁块相吸合的第二磁铁块。
[0026]此设计方式可以更好的适应不同大小的美术作品，另当教师有多个修改方案时也可以继续下拉透明件，将多余长度的透明件进行折叠就好。
[0027]相对于现有技术，本专利技术的实施例至少具有如下优点或有益效果：
[0028]1)该美术作品展示装置由底座、支撑杆和悬挂板组成整体构架，同时将悬挂板滑动设置支撑杆上，加上第一夹持件和第二夹持件的夹持配合，使得本专利技术该实施例可以满足不同纸质大小的美术作品展开，老师在授课的过程中不在需要人员手动展开所以品鉴或
者点评的画作；
[0029]2)该美术作品展示装置在底座处设置有第一缓冲层，使得底座、支撑杆和悬挂板三者之间配合，对已经装裱带有画框的纸质作品进行固定工，第一缓冲层的设置可以避免人员调节悬挂板的位置过大损坏画框。
附图说明
[0030]为了更清楚地说明本专利技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本专利技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
[0031]图1为本专利技术实施例一种实施方式的一种用于课堂教学的美术作品展示装置的结构视图；
[0032]图2为图1中A的局部放大图；
[0033]图3为本专利技术实施例一种实施方式的一种用于课堂教学的美术作品展示装置的结构视图。
[0034]图标：1
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底座，2
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丝杠，3
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悬挂板，4
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第一夹持件，5
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第二夹持件，6
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第一缓冲层，7
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旋转手柄，8
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驱动电机，9
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中央处理器，10
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主板，11
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调节板，12
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于课堂教学的美术作品展示装置，其特征在于，包括顺次连接的底座、支撑杆和悬挂板，所述悬挂板滑动设置于所述支撑杆，所述底座设置有第一夹持件，所述悬挂板相对所述第一夹持件设置有第二夹持件，所述底座设置有第一缓冲层。2.根据权利要求1所述的一种用于课堂教学的美术作品展示装置，其特征在于，所述支撑杆为丝杠，所述丝杠转动设置于所述底座，所述悬挂板套设于所述丝杠。3.根据权利要求2所述的一种用于课堂教学的美术作品展示装置，其特征在于，所述丝杠一端转动设置于所述底座，另一端设置有旋转手柄。4.根据权利要求2所述的一种用于课堂教学的美术作品展示装置，其特征在于，所述底座设置有驱动电机，所述丝杠连接于所述驱动电机。5.根据权利要求4所述的一种用于课堂教学的美术作品展示装置，其特征在于，所述底座设置有中央处理器，所述驱动电机电连接于所述中央处理器。6.根据权利要求1所述的一种用于课堂教学的美术作品展示装置，其特征在于，所述第一夹持件和所述第二夹持件均包括...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵则权，王学谦，刘香清，肖冰，魏秀娟，王颖，
申请(专利权)人：赵则权，
类型：发明
国别省市：