一种简易数学课程直播支架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种简易数学课程直播支架，包括支架本体，所述支架本体的上端固定安装有安装板，安装板的正面固定安装有放置板，安装板的背面开设有安装槽，安装板的正面开设有延伸至安装槽内部的滑动开口，安装槽的两侧内壁固定安装有滑杆，滑杆的表面通过滑动开口滑动连接有相适配的左夹块和右夹块，左夹块和右夹块的背面均固定连接有操作拨板，滑杆的表面套设有用于撑开左夹块与右夹块的弹簧。该简易数学课程直播支架，使用人员将两个操作拨板向相邻的方向推动使左夹块与右夹块打开，此时将手机放置在放置板上并松开操作拨板，在弹簧的作用下带动左夹块与右夹块对手机进行夹持固定，操作简单，为手机的取放工作带来便利。利。利。

【技术实现步骤摘要】
一种简易数学课程直播支架


[0001]本技术涉及手机支架
，具体为一种简易数学课程直播支架。

技术介绍

[0002]在进行数学课程直播的过程中，教学人员需要使用手机支架去对手机进行固定，以便于后续的授课工作，但现有的手机支架在使用时存在一些弊端，由于现有的支架大多是通过固定螺栓去对手机进行夹持固定的，操作繁琐，为手机的取放工作带来不便。
[0003]为此本申请提出一种数学课程用便于取放手机的直播支架。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种简易数学课程直播支架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种简易数学课程直播支架，包括支架本体，所述支架本体的上端固定安装有安装板，安装板的正面固定安装有放置板，安装板的背面开设有安装槽，安装板的正面开设有延伸至安装槽内部的滑动开口，安装槽的两侧内壁固定安装有滑杆，滑杆的表面通过滑动开口滑动连接有相适配的左夹块和右夹块，左夹块和右夹块的背面均固定连接有操作拨板，滑杆的表面套设有用于撑开左夹块与右夹块的弹簧。
[0006]优选的，所述放置板的正面开设有固线槽，固线槽的右侧内壁开设有固定槽，固定槽的内壁转动连接有双向螺纹杆，双向螺纹杆的表面螺纹连接有相对应的两个夹板。
[0007]优选的，所述放置板的正面设置有用于转动双向螺纹杆的操作块。
[0008]优选的，所述夹板的左侧设置有滑块，固线槽的左侧内壁开设有与滑块相适配的滑槽。
[0009]优选的，所述左夹块与右夹块和两个夹板的相对面均设置有柔性保护垫。
[0010]有益效果
[0011]本技术提供了一种简易数学课程直播支架，具备以下有益效果：
[0012]1.该简易数学课程直播支架，使用人员将两个操作拨板向相邻的方向推动使左夹块与右夹块打开，此时将手机放置在放置板上并松开操作拨板，在弹簧的作用下带动左夹块与右夹块对手机进行夹持固定，操作简单，为手机的取放工作带来便利。
[0013]2.该简易数学课程直播支架，需要对手机充电时，将数据线通过固定槽插进手机内对其充电，并转动操作块带动双向螺纹杆转动，两个夹板在双向螺纹杆的转动下通过滑块进行移动，两个夹板的移动可以对数据线的充电头进行固定，避免使用人员忘记拔掉数据线而取出手机时扯伤数据线，提高了该支架的实用性。
附图说明
[0014]图1为本技术正视结构示意图；
[0015]图2为本技术俯剖结构示意图；
[0016]图3为本技术放置板俯剖结构示意图；
[0017]图4为本技术滑杆立体结构示意图。
[0018]图中：1支架本体、2安装板、3放置板、4滑杆、5左夹块、6右夹块、7操作拨板、8弹簧、9双向螺纹杆、10夹板。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]请参阅图1
‑
4，本技术提供一种技术方案：一种简易数学课程直播支架，包括支架本体1，支架本体1的上端固定安装有安装板2，安装板2的正面固定安装有放置板3，放置板3的正面开设有固线槽，固线槽的右侧内壁开设有固定槽，固定槽的内壁转动连接有双向螺纹杆9，双向螺纹杆9的表面螺纹连接有相对应的两个夹板10。
[0021]放置板3的正面设置有用于转动双向螺纹杆9的操作块，夹板10的左侧设置有滑块，固线槽的左侧内壁开设有与滑块相适配的滑槽，安装板2的背面开设有安装槽，安装板2的正面开设有延伸至安装槽内部的滑动开口，安装槽的两侧内壁固定安装有滑杆4。
[0022]滑杆4的表面通过滑动开口滑动连接有相适配的左夹块5和右夹块6，左夹块5与右夹块6和两个夹板10的相对面均设置有柔性保护垫，左夹块5和右夹块6的背面均固定连接有操作拨板7，滑杆4的表面套设有用于撑开左夹块5与右夹块6的弹簧8。
[0023]使用人员将两个操作拨板7向相邻的方向推动使左夹块5与右夹块6打开，此时将手机放置在放置板3上并松开操作拨板7，在弹簧8的作用下带动左夹块5与右夹块6对手机进行夹持固定，操作简单，为手机的取放工作带来便利。
[0024]需要对手机充电时，将数据线通过固定槽插进手机内对其充电，并转动操作块带动双向螺纹杆9转动，两个夹板10在双向螺纹杆9的转动下通过滑块进行移动，两个夹板10的移动可以对数据线的充电头进行固定，避免使用人员忘记拔掉数据线而取出手机时扯伤数据线，提高了该支架的实用性。
[0025]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种简易数学课程直播支架，包括支架本体(1)，其特征在于：所述支架本体(1)的上端固定安装有安装板(2)，安装板(2)的正面固定安装有放置板(3)，安装板(2)的背面开设有安装槽，安装板(2)的正面开设有延伸至安装槽内部的滑动开口，安装槽的两侧内壁固定安装有滑杆(4)，滑杆(4)的表面通过滑动开口滑动连接有相适配的左夹块(5)和右夹块(6)，左夹块(5)和右夹块(6)的背面均固定连接有操作拨板(7)，滑杆(4)的表面套设有用于撑开左夹块(5)与右夹块(6)的弹簧(8)。2.根据权利要求1所述的一种简易数学课程直播支架，其特征在于：所述放置板(3)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：钟国明，
申请(专利权)人：恩平市威森电子科技有限公司，
类型：新型
国别省市：