一种多功能教具制造技术

本方案公开了教学设备领域的一种多功能教具，包括直尺、定位组件和调节组件，直尺上设有中心孔，直尺的上表面设有凹槽，直尺的下表面设有与凹槽连通的限位槽，定位组件包括转动杆、定位块和定位螺母，定位块固定连接在转动杆的一端，转动杆远离定位块的一端穿过中心孔并与定位螺母螺纹连接；调节组件包括限位环、套筒、锁紧螺母和轴线方向贯通的笔筒，限位环位于限位槽内且同轴线固定连接在笔筒的一端，笔筒上也设有螺纹段，笔筒远离限位环的一端穿过凹槽，锁紧螺母螺纹连接在笔筒的螺纹段上，套筒滑动套接在笔筒的另一端。本申请的多功能教具可以做出多种直径的圆。教具可以做出多种直径的圆。教具可以做出多种直径的圆。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能教具


[0001]本技术属于教学设备领域，特别涉及一种多功能教具。

技术介绍

[0002]数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。在数学教学实践中，为了提高教学质量，教师往往需要在黑板上画诸如圆、正方形、长方形等图形，结合图形让学生能更好的对知识点进行理解。因此，圆规、直尺等绘图工具是必不可少的辅助教具；在实际使用过程中，由于一堂课可能需要使用到多种教具，而多个教具的携带较为不便，且容易遗忘。
[0003]针对这个问题，当前的主要方式是在直尺上设置三角形孔、圆形孔、正方形孔等，从而将三角形、圆、正方向、长方形等整合到一起，使得直尺的通用性大大提高，减少了教具的数量。在实际使用过程中，通过直尺可以对线条长度进行调整，因此可以做出大量不同长度的正方形、三角形等；但是由于圆属于曲线，使用直尺难以画出标准的圆，而直尺上的圆形孔尺寸固定，难以满足实际需求。

技术实现思路

[0004]本技术意在提供一种可做出多种直径的圆的多功能教具。
[0005]本方案中的一种多功能教具，包括直尺、定位组件和调节组件，直尺的中心处设有中心孔，直尺的上表面设有凹槽，凹槽的延伸方向与直尺的长度方向一致，凹槽与所述中心孔处于同一竖直面上；所述直尺的下表面设有限位槽，限位槽位于凹槽的正下方且两者连通，限位槽的宽度大于凹槽的宽度；所述定位组件包括转动杆、定位块和定位螺母，定位块固定连接在转动杆的一端，转动杆远离定位块的一端穿过所述中心孔，转动杆远离定位块的一端设有螺纹段，所述定位螺母螺纹连接在转动杆的螺纹段上；所述调节组件包括限位环、套筒、锁紧螺母和轴线方向贯通的笔筒，限位环位于所述限位槽内且同轴线固定连接在笔筒的一端，所述笔筒中下段的外壁上也设有螺纹段，笔筒远离限位环的一端穿过凹槽，所述锁紧螺母螺纹连接在笔筒的螺纹段上，所述套筒套接在笔筒远离限位环的一端且可上下滑动。
[0006]本方案的工作原理：通过直尺可以画直线、正方向、长方向和三角形等；需要画圆时，拧松锁紧螺母，使得调节组件可以在直尺上滑动，滑动到合适位置后，拧紧锁紧螺母，在锁紧螺母和限位环的共同作用下，使得整个调节组件固定在直尺上；将粉笔装入笔筒内，粉笔的外壁与笔筒的内壁贴合，避免笔掉落。然后以定位块作为圆心，转动直尺，直尺和调节组件转动，调节组件绕定位块转动的过程中，笔筒内的粉笔实现画圆。在直尺转动过程中，由于转动杆上的螺纹段到定位块的距离大于等于直尺的厚度，因此不影响直尺的转动。
[0007]本方案的有益效果：本方案中，通过调整调节机构在凹槽上的位置即可快速调整圆的直径，然后转动直尺即可实现画圆，使用便捷。
[0008]进一步，所述定位块的厚度为3～8
㎜
。将定位块的厚度设置为3～8
㎜
，使得在作图过程中，直尺与黑板之间有一定间隙，便于转动直尺，而且使得直尺的拿去更加方便，避免了直尺完全贴合在黑板上拿取不便的问题。
[0009]进一步，所述套筒内固定连接有抵持杆。通过抵持杆的设置，下滑套筒的过程中，抵持杆可以推动粉笔在笔筒内移动，进而使得粉笔在较短的状态下也可以实现作图，避免粉笔的浪费。
[0010]进一步，所述直尺上设有刻度线，刻度线靠近所述凹槽且沿凹槽的长度方向设置。通过刻度线的设置，便于快速了解调节组件相对于定位块的长度。
[0011]进一步，所述直尺上设有角度线和半圆形的量角孔，角度线沿量角孔的弧线分布。通过设置量角孔和角度线，使得量角孔可以当做量角器使用，便于调整作图角度。
[0012]进一步，所述直尺上设有连接线，连接线起始于量角孔直线的中心处，连接线远离量角孔弧线的一端延伸到直尺的端部。通过连接线的设置，便于准确找到量角孔直线的中心，有利于快速调整作图角度。
[0013]进一步，所述直尺的长度方向和宽度方向上也设有刻度线。通过刻度线的设置，便于快速了解划线长度。
[0014]进一步，所述直尺上设有等边三角形孔和/或直角三角形孔和/或椭圆形孔和/或抛物线孔。通过等边三角形、直角三角形孔、椭圆形孔、抛物线孔的设置，可以通过孔快速的作出对应的图形。
[0015]通过量角孔、等边三角形、直角三角形孔、椭圆形孔、抛物线孔的设置，可以快速作出相对应的图形，另外，通过相关孔的设置，有助于降低多功能教具的重量，在节约材料的同时，携带更加方便。
附图说明
[0016]图1为本技术一种多功能教具的俯视图；
[0017]图2为图1的仰视图；
[0018]图3为图1中调节组件的剖视图；
[0019]图4位图1中定位组件的结构示意图。
具体实施方式
[0020]下面通过具体实施方式进一步详细说明：
[0021]说明书附图中的附图标记包括：直尺1、抛物线孔2、等边三角形孔3、椭圆形孔4、量角孔5、转动杆6、定位螺母7、角度线8、凹槽9、锁紧螺母10、套筒11、直角三角形孔12、刻度线13、连接线14、定位块15、限位槽16、限位环17、抵持杆18、笔筒19、螺纹段20。
[0022]实施例基本如附图1～4所示：一种多功能教具，包括直尺1、定位组件和调节组件，直尺1的中心处设有中心孔，直尺1的上表面设有凹槽9，凹槽9的延伸方向与直尺1的长度方向一致，凹槽9与中心孔处于同一竖直面上；直尺1的下表面设有限位槽16，限位槽16位于凹槽9的正下方且两者连通，限位槽16的宽度大于凹槽9的宽度，限位槽16的长度大于凹槽9的长度；定位组件包括转动杆6、定位块15和定位螺母7，定位块15一体成型在转动杆6的一端，转动杆6远离定位块15的一端穿过中心孔，转动杆6远离定位块15的一端设有螺纹段20，螺
纹段20到定位块15的距离大于等于直尺1的厚度；定位螺母7螺纹连接在转动杆6的螺纹段20上，定位块15的厚度为5
㎜
，定位块15位于直尺1的底部且与中心孔共轴线；调节组件包括限位环17、套筒11、锁紧螺母10和轴线方向贯通的笔筒19，限位环17位于限位槽16内且一体成型在笔筒19的一端，笔筒19和限位环17共轴线，笔筒19中下段的外壁上也设有螺纹段20，笔筒19远离限位环17的一端穿过凹槽9，笔筒19上的螺纹段20位于直尺1的上方，锁紧螺母10螺纹连接在笔筒19的螺纹段20上，套筒11的一端开口，套筒11的开口端滑动套接在笔筒19远离限位环17的一端，套筒11内粘接有用于抵持粉笔的抵持杆18；直尺1的长度方向和宽度方向以及凹槽9处均设有刻度线13；直尺1上还设有量角孔5、等边三角形孔3、直角三角形孔12、椭圆形孔4和抛物线孔2，量角孔5处设有角度线8和连接线14，角度线8沿量角孔5的弧线分布，连接线14起始于量角孔5直线的中心处，连接线14远离量角孔5弧线的一端延伸到直尺1的端部。
[0023]具体实施过程如下：通过直尺1上的等边三角形孔3、直角三角形孔12、椭圆形孔4和抛物线孔2可以快速画出对应的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种多功能教具，其特征在于：包括直尺、定位组件和调节组件，直尺的中心处设有中心孔，直尺的上表面设有凹槽，凹槽的延伸方向与直尺的长度方向一致，凹槽与所述中心孔处于同一竖直面上；所述直尺的下表面设有限位槽，限位槽位于凹槽的正下方且两者连通，限位槽的宽度大于凹槽的宽度；所述定位组件包括转动杆、定位块和定位螺母，定位块固定连接在转动杆的一端，转动杆远离定位块的一端穿过所述中心孔，转动杆远离定位块的一端设有螺纹段，所述定位螺母螺纹连接在转动杆的螺纹段上；所述调节组件包括限位环、套筒、锁紧螺母和轴线方向贯通的笔筒，限位环位于所述限位槽内且同轴线固定连接在笔筒的一端，所述笔筒中下段的外壁上也设有螺纹段，笔筒远离限位环的一端穿过凹槽，所述锁紧螺母螺纹连接在笔筒的螺纹段上，所述套筒套接在笔筒远离限位环的一端且可上下滑动。2.根据权利要求1所述的一种多功能教具，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：李艳芳，
申请(专利权)人：遵义师范学院，
类型：新型
国别省市：