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一种工具架制造技术

技术编号:35942373 阅读:15 留言:0更新日期:2022-12-14 10:31
本实用新型专利技术公开了一种工具架,包括一侧开口的收纳箱,收纳箱内分别开设有一号导向槽与二号导向槽,一号导向槽内分别安装有固定连接的一号复位弹簧与一号导向块,且两个一号导向块之间一体连接有一号收纳盒,二号导向槽内分别安装有固定连接的二号复位弹簧与二号导向块,且两个二号导向块之间一体连接有二号收纳盒;本实用新型专利技术通过设置隔板,使隔板可将教学使用的工具进行阻隔,避免堆积放置导致工具之间产生磨损,避免工具在移动过程中出现碰撞的现象;通过将限位板与移动板延伸至不同的限位槽内,使二号收纳盒可对不同规格的模型工具进行收纳,以对学生的认知与理解程度进行提升,从而有效提升学生的学习兴趣。从而有效提升学生的学习兴趣。从而有效提升学生的学习兴趣。

【技术实现步骤摘要】
一种工具架


[0001]本技术涉及教学工具
,尤其涉及一种工具架。

技术介绍

[0002]数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,数学透过抽象化和逻辑推理的使用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察而产生。
[0003]现有技术中为了提高教学质量,教学人员会通过工具与模型工具来提高学生的认知程度与理解程度,但工具、模型工具在收纳过程中存在以下不足:因工具的直接堆放,导致工具与工具之间产生摩擦,且工具在移动过程中极易出现碰撞的现象;又因现有的收纳盒采用固定的移动板来对模型工具进行阻隔,导致收纳盒只能对单一尺寸的模型工具进行收纳,难以满足教学需求,从而影响学生的学习兴趣。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中教学工具难以收纳的问题,而提出的一种工具架。
[0005]为了实现上述目的,本技术采用了如下技术方案:
[0006]一种工具架,包括一侧开口的收纳箱,所述收纳箱内分别开设有一号导向槽与二号导向槽,所述一号导向槽内分别安装有固定连接的一号复位弹簧与一号导向块,且两个一号导向块之间一体连接有一号收纳盒,所述二号导向槽内分别安装有固定连接的二号复位弹簧与二号导向块,且两个二号导向块之间一体连接有二号收纳盒;
[0007]所述一号收纳盒内一体连接有隔板,且一号收纳盒内固定安装有对称的固定件,所述两个固定件之间固定安装有用以对工具限位的伸缩绳,所述二号收纳盒内一侧开设有均匀分布的限位槽,且限位槽内活动安装有移动板,所述移动板上固定安装有限位板。
[0008]优选地,所述收纳箱两端固定安装有连接耳,且两个连接耳上连接有可拆卸连接的牵引绳。
[0009]优选地,所述一号复位弹簧纵向焊接于一号导向槽内,且一号导向块滑动套设于一号导向槽内。
[0010]优选地,所述二号复位弹簧纵向焊接于二号导向槽内,且二号导向块滑动套设于二号导向槽内,所述二号导向槽位于一号导向槽下方位置。
[0011]优选地,所述一号收纳盒与二号收纳盒均为顶部开口结构,且一号收纳盒上固定安装有牵引扶手。
[0012]优选地,所述限位板与移动板延伸至二号收纳盒外的一端相连接,且限位板上固定安装有与二号收纳盒可拆卸连接的螺栓。
[0013]与现有技术相比,本技术具备以下优点:
[0014]1、本技术通过设置隔板,使隔板可将教学使用的工具进行阻隔,避免堆积放
置导致工具之间产生磨损,通过伸缩绳可对工具进行固定限位,避免工具在移动过程中出现碰撞的现象。
[0015]2、本技术通过将限位板与移动板延伸至不同的限位槽内,从而调整二号收纳盒与移动板之间的间距,使二号收纳盒可对不同规格的模型工具进行收纳,可避免模型工具在搬运过程中出现碰撞的现象,以对学生的认知与理解程度进行提升,从而有效提升学生的学习兴趣。
附图说明
[0016]图1为本技术提出的一种工具架的结构示意图;
[0017]图2为本技术提出的一种工具架的一号收纳盒俯视图;
[0018]图3为本技术提出的一种工具架的二号收纳盒俯视图。
[0019]图中:1、收纳箱;2、连接耳;3、牵引绳;4、一号导向槽;5、二号导向槽;6、一号复位弹簧;7、一号导向块;8、一号收纳盒;9、二号复位弹簧;10、二号导向块;11、二号收纳盒;12、隔板;13、固定件;14、伸缩绳;15、限位槽;16、移动板;17、限位板。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图,对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例,而不是全部的实施例。
[0021]参照图1

图3,一种工具架,包括一侧开口的收纳箱1,收纳箱1两端固定安装有连接耳2,且两个连接耳2上连接有可拆卸连接的牵引绳3,需要说明的是,连接耳2与牵引绳3的相互配合可对收纳箱1进行移动为现有

[0022]收纳箱1内分别开设有一号导向槽4与二号导向槽5,一号导向槽4内分别安装有固定连接的一号复位弹簧6与一号导向块7,且两个一号导向块7之间一体连接有一号收纳盒8,一号复位弹簧6纵向焊接于一号导向槽4内,且一号导向块7滑动套设于一号导向槽4内,一号导向槽4对一号导向块7实现导向和限位的作用,使一号导向块7在移动过程中能够平稳的对一号收纳盒8进行牵引,一号复位弹簧6对一号导向块7实现复位的作用,当一号收纳盒8在空载状态下,一号复位弹簧6能够牵引一号导向块7与一号收纳盒8回到初始位置;
[0023]二号导向槽5内分别安装有固定连接的二号复位弹簧9与二号导向块10,且两个二号导向块10之间一体连接有二号收纳盒11,二号复位弹簧9纵向焊接于二号导向槽5内,且二号导向块10滑动套设于二号导向槽5内,二号导向槽5位于一号导向槽4下方位置,二号导向槽5对二号导向块10实现导向和限位的作用,使二号导向块10在移动过程中能够平稳的对二号收纳盒11进行牵引,二号复位弹簧9对二号导向块10实现复位的作用,当二号收纳盒11在空载状态下,二号复位弹簧9能够牵引二号导向块10与二号收纳盒11回到初始位置;
[0024]一号收纳盒8与二号收纳盒11均为顶部开口结构,且一号收纳盒8上固定安装有牵引扶手,一号收纳盒8内一体连接有隔板12,且一号收纳盒8内固定安装有对称的固定件13,两个固定件13之间固定安装有用以对工具限位的伸缩绳14,通过伸缩绳14将工具固定在一号收纳盒8内,可避免工具在搬运过程中出现破损的现象,再通过隔板12对工具与工具之间进行阻隔,可避免工具堆放导致出现过度磨损的现象,以对工具进行有效防护,从而提升学
生的学习兴趣;
[0025]二号收纳盒11内一侧开设有均匀分布的限位槽15,且限位槽15内活动安装有移动板16,移动板16上固定安装有限位板17,如说明书附图3所示,通过开设多个限位槽15,可调整二号收纳盒11与移动板16之间的间距,使二号收纳盒11可对不同规格的模型工具进行收纳,避免固定的移动板16难以对不同规格的模型工具进行收纳,以对模型工具进行有效防护,从而有效提升教学质量,限位板17与移动板16延伸至二号收纳盒11外的一端相连接,且限位板17上固定安装有与二号收纳盒11可拆卸连接的螺栓,螺栓对限位板17与二号收纳盒11之间实现固定。
[0026]本技术可通过以下操作方式阐述其功能原理:
[0027]使用牵引绳3可对收纳箱1进行位移;
[0028]通过牵引扶手带动一号收纳盒8与一号导向块7在一号导向槽4内滑动,使一号收纳盒8带动工具延伸出收纳箱1开口处,教学人员可将伸缩绳14下方的工具进行取出,在一号复位弹簧6的受力下可将一号收纳盒8收纳至收纳箱1内;
[0029]手动牵引二号收纳盒11,使二号收纳盒11带动二号导向块10在二号导向槽5内滑动,使二号收纳盒11带本文档来自技高网
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种工具架,包括一侧开口的收纳箱(1),其特征在于,所述收纳箱(1)内分别开设有一号导向槽(4)与二号导向槽(5),所述一号导向槽(4)内分别安装有固定连接的一号复位弹簧(6)与一号导向块(7),且两个一号导向块(7)之间一体连接有一号收纳盒(8),所述二号导向槽(5)内分别安装有固定连接的二号复位弹簧(9)与二号导向块(10),且两个二号导向块(10)之间一体连接有二号收纳盒(11);所述一号收纳盒(8)内一体连接有隔板(12),且一号收纳盒(8)内固定安装有对称的固定件(13),所述两个固定件(13)之间固定安装有用以对工具限位的伸缩绳(14),所述二号收纳盒(11)内一侧开设有均匀分布的限位槽(15),且限位槽(15)内活动安装有移动板(16),所述移动板(16)上固定安装有限位板(17)。2.根据权利要求1所述的一种工具架,其特征在于,所述收纳箱(1)...

【专利技术属性】
技术研发人员:戚永委
申请(专利权)人:青岛工学院
类型:新型
国别省市:

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