一种VR移动课室制造技术

本实用新型专利技术公开了一种VR移动课室，包括VR移动课室主体，VR移动课室主体的顶端安装有蓄电池，蓄电池的顶端四角处安装有支撑杆，支撑杆的顶端安装有太阳能电池板，VR移动课室主体的内部安装有课桌，课桌的一侧开设有两组滑槽，滑槽的内部安装有第二电动伸缩杆，第二电动伸缩杆的伸缩端安装有滑杆，滑杆上安装有座板，座板的顶端安装有软垫；太阳能电池板将太阳能转化为电能，并储存在蓄电池内，蓄电池会为VR移动课室主体内用到的电器进行供电，不需要外接城市电源，使用更加的方便，座板和课桌相连能够节约空间，座板悬空在课桌的一侧，能够方便卫生的打扫，课桌固定摆放，因而在运输过程中，VR移动课室主体内部设备的摆设不会乱。乱。乱。

【技术实现步骤摘要】
一种VR移动课室


[0001]本技术属于移动课室
，具体来说，涉及一种VR移动课室。

技术介绍

[0002]目前，随着网络技术的发展，特别是5G技术的发展，互联网相关的领域也快速发展，VR技术则是较为突出的。VR也称虚拟现实技术(英文名称：VirtualReality)，又称灵境技术，其囊括计算机、电子信息、仿真技术于一体，其基本实现方式是计算机模拟虚拟环境从而给人以环境沉浸感。随着社会生产力和科学技术的不断发展，各行各业对VR技术的需求日益旺盛。VR技术也取得了巨大进步，并逐步成为一个新的科学
；为了让学生们体会到学习知识是有价值的，使得学生能够主动地，能够个性化地学习，尽可能以归纳的方式(培养学生学习兴趣，对学生因材施教教学)进行学习活动，能让学生会思考、会创造、变聪明和更加有智慧的教育(创新意识、人工智能时代的实践动手创新能力)。也就是说，让学习变得更简单、高效，提升学生的综合素质能力、信息素养；运用在教育行业中，利用VR技术，老师可以实现“一对多”的互动式教学管理，能将各学科的抽象难懂的知识点真实还原，将抽象概念具体化，难点的知识点可视化，让书本的知识真正“活”起来，让学习变得简单、快乐、高效。
[0003]现有技术中，由于课室资源较为紧张，为了让更多的学生享用到这种教育，需要经常对VR科室进行搬迁，VR科室多采用集装箱的形式，因而常常是放置在室外，因而需要引用城市电线来对课室进行供电，使用不够方便，其次由于VR移动课室属于公共使用的课室，VR设备造价较为昂贵，因而需要对VR设备进行维护，现有的VR课室将VR设备悬挂在扶手上，同时也不方便统一管理和维护，最后由于VR移动课室空间有限，传统的桌椅板凳分别摆放很占空间，在运输过程中会滑动，在到达以后需要重新进行整理，同时也不方便打扫卫生。
[0004]针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
[0005]因此为了解决以上问题，本技术提供了一种VR移动课室。

技术实现思路

[0006]本技术的目的在于提供一种VR移动课室，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种VR移动课室，包括VR移动课室主体，所述VR移动课室主体的顶端安装有蓄电池，所述蓄电池的顶端四角处安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端安装有太阳能电池板，所述VR移动课室主体的内部安装有课桌，所述课桌的一侧开设有两组滑槽，所述滑槽的内部安装有第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆的伸缩端安装有滑杆，所述滑杆上安装有座板，所述座板的顶端安装有软垫，所述VR移动课室主体的内部两侧安装有VR眼镜收纳柜。
[0008]进一步的，所述VR移动课室主体的一侧安装有两组吊耳，所述VR移动课室主体的底端四角处安装有支撑座。
[0009]进一步的，所述VR移动课室主体的相对两侧安装有窗体，所述VR移动课室主体的一侧安装有空调设备，所述空调设备安装于所述窗体的上方。
[0010]进一步的，所述VR移动课室主体的一侧铰接连接有两组大门，每组所述大门的一侧安装有把手。
[0011]进一步的，所述VR移动课室主体的底端四角处开设有收纳槽，所述收纳槽的内部顶端安装有第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆的伸缩端安装有万向轮。
[0012]进一步的，所述VR移动课室主体的内部一侧安装有多媒体屏幕，所述多媒体屏幕与所述VR眼镜收纳柜处于同一侧。
[0013]与现有技术相比，本技术具有以下有益效果：
[0014]1.本技术中，太阳能电池板将太阳能转化为电能，并储存在蓄电池内，蓄电池会为VR移动课室主体内用到的电器进行供电，不需要外接城市电源，使用更加的方便。
[0015]2.本技术中，座板和课桌相连能够节约空间，座板悬空在课桌的一侧，能够方便卫生的打扫，课桌固定摆放，因而在运输过程中，VR移动课室主体内部设备的摆设不会乱。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1为本技术的立体结构示意图；
[0018]图2为本技术的VR移动课室主体剖视图；
[0019]图3为本技术的VR移动课室主体内部结构示意图；
[0020]图4为本技术的课桌剖视图。
[0021]附图标记：
[0022]1、VR移动课室主体；101、吊耳；102、支撑座；2、窗体；3、空调设备；4、大门；401、把手；5、蓄电池；501、支撑杆；502、太阳能电池板；6、收纳槽；601、第一电动伸缩杆；602、万向轮；7、课桌；701、滑槽；702、第二电动伸缩杆；703、滑杆；704、座板；705、软垫；8、VR眼镜收纳柜；9、多媒体屏幕。
具体实施方式
[0023]下面，结合附图以及具体实施方式，对技术做出进一步的描述：
[0024]请参阅图1
‑
4，根据本技术实施例的一种VR移动课室，包括VR移动课室主体1，所述VR移动课室主体1的顶端安装有蓄电池5，所述蓄电池5的顶端四角处安装有支撑杆501，所述支撑杆501的顶端安装有太阳能电池板502，支撑杆501将太阳能电池板502支撑起来，能够保证蓄电池5的正常散热，同时太阳能电池板502也能为蓄电池5遮阳挡雨，增长了蓄电池5的使用寿命，太阳能电池板502将太阳能转化为电能，并储存在蓄电池5内，蓄电池5会为VR移动课室主体1内用到的电器进行供电，使用更加的方便，所述VR移动课室主体1的内部安装有课桌7，所述课桌7的一侧开设有两组滑槽701，所述滑槽701的内部安装有第二
电动伸缩杆702，所述第二电动伸缩杆702的伸缩端安装有滑杆703，所述滑杆703上安装有座板704，座板709和课桌7相连能够节约空间，在没有学生时，教师可以通过控制器，控制第二电动伸缩杆702进行收缩，第二电动伸缩杆702收缩带动滑杆703收缩，从而将座板709进行收缩，座板709悬空，能够方便卫生的打扫，所述座板704的顶端安装有软垫705，软垫705能够提高座板704的舒适性，所述VR移动课室主体1的内部两侧安装有VR眼镜收纳柜8，VR眼镜收纳柜8的内部有专门对VR设备进行消毒充电的结构，由教师对VR设备进行统一收取和发放，方便了教师对VR设备的管理，能够对VR设备进行统一保护维护，延长了VR设备的使用寿命。
[0025]通过本技术的上述方案，所述VR移动课室主体1的一侧安装有两组吊耳101，运输车通过绳子与VR移动课室主体1上的吊耳101进行连接，能够轻松的拖动其到合适的位置，所述VR移动课室主体1的底端四角处安装有支撑座102，为了对VR移动课室主体1进行固定，当将该课室移动到合适的位置以后，第一电动本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种VR移动课室，其特征在于，包括VR移动课室主体(1)，所述VR移动课室主体(1)的顶端安装有蓄电池(5)，所述蓄电池(5)的顶端四角处安装有支撑杆(501)，所述支撑杆(501)的顶端安装有太阳能电池板(502)，所述VR移动课室主体(1)的内部安装有课桌(7)，所述课桌(7)的一侧开设有两组滑槽(701)，所述滑槽(701)的内部安装有第二电动伸缩杆(702)，所述第二电动伸缩杆(702)的伸缩端安装有滑杆(703)，所述滑杆(703)上安装有座板(704)，所述座板(704)的顶端安装有软垫(705)，所述VR移动课室主体(1)的内部两侧安装有VR眼镜收纳柜(8)。2.根据权利要求1所述的一种VR移动课室，其特征在于，所述VR移动课室主体(1)的一侧安装有两组吊耳(101)，所述VR移动课室主体(1)的底端四角处安装有支撑座(102)。3.根据权利...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨雨青，付守旭，肖钰莹，许新塬，滕森，许建庭，彭定裕，
申请(专利权)人：杨雨青，
类型：新型
国别省市：