本实用新型专利技术公开了一种同步互助课堂教育教学装置，包括实验台，还包括多媒体显示器和实验辅助机构，所述多媒体显示器和实验辅助机构均可拆卸连接在实验台上表面，且实验辅助机构位于多媒体显示器右端，所述实验辅助机构由螺纹转动器、安装架、限位滑槽、滑架和搅拌器组成，所述螺纹转动器配合连接在安装架顶端，所述限位滑槽开设在安装架内侧壁，所述滑架滑动连接在限位滑槽内部，所述搅拌器可拆卸连接在滑架上端。教学时便于进行能辅助教学人员进行实验，降低工作力度，提高教学质量，并且实验时能有效对实验瓶进行固定，提高实验的安全性，便于教学使用。便于教学使用。便于教学使用。
【技术实现步骤摘要】
一种同步互助课堂教育教学装置
[0001]本技术涉及课堂教学
，尤其涉及一种同步互助课堂教育教学装置。
技术介绍
[0002]随着电子技术的发展，课堂多媒体教学不仅是电子技术发展的结果,更是当代课堂教学方式转型的一个必然趋势，课堂多媒体技术的迅速兴起，让以往单一的课堂教学方式逐步被改善，以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到课堂教育教学的各个方面，课堂多媒体教学以多渠道的教学内容呈现方式，老师可以通过同步系统将教学内容同步到多媒体显示器上，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，提升了课堂教学的质量、提高了课堂教学效率、带来了崭新的学习模式，随着信息化、网络化水平的提高，使传统的课堂教学方式发生了巨大的变化。
[0003]专利号CN202023311069.6公布了一种同步互助课堂教育教学装置，包括课桌桌板，课桌桌板底面四角均安装有可伸缩支撑桌腿，还包括多媒体显示屏，多媒体显示屏的背面两侧对称固定有限位片，支撑杆的底端连接有二号限位柱，二号限位柱嵌入限位孔内，限位孔均匀开设在限位杆上，限位杆的侧面安装有折叠三脚架，老师在教学过程中通过同步系统将教学内容同步到多媒体显示屏上让学生更直观的理解学习内容，学生可以通过将二号限位柱嵌入不同的限位孔内来调节显示屏的角度，使防尘盖板向前覆盖，盖住放置的多媒体显示屏，可以对多媒体显示屏起到很好的防护防尘的效果，放置空间、置物盒和挂钩可以满足学生对不同物品的放置需求，使用便捷。
[0004]该一种同步互助课堂教育教学装置存在以下弊端：该申请的同步互助课堂教育教学装置在使用时在课堂实验时，需要自身进行操作，增大了工作力度，降低教学效率，同时在实验时也不能对实验装置不能对实验进行固定，容易在实验时被碰到，从而增加了实验的危险性，不利于教学使用。为此，我们提出一种同步互助课堂教育教学装置。
技术实现思路
[0005]本技术的主要目的在于提供一种同步互助课堂教育教学装置，可以有效解决
技术介绍
中的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：
[0007]一种同步互助课堂教育教学装置，包括实验台，还包括多媒体显示器和实验辅助机构，所述多媒体显示器和实验辅助机构均可拆卸连接在实验台上表面，且实验辅助机构位于多媒体显示器右端，所述实验辅助机构由螺纹转动器、安装架、限位滑槽、滑架和搅拌器组成，所述螺纹转动器配合连接在安装架顶端，所述限位滑槽开设在安装架内侧壁，所述滑架滑动连接在限位滑槽内部，所述搅拌器可拆卸连接在滑架上端。
[0008]进一步地，还包括操控器和固定机构，所述操控器和固定机构均安装在实验台上表面，且固定机构位于实验辅助机构下端；通过操控器便于操控实验辅助机构进行辅助实验，降低工作力度，提高教学效率，通过固定机构便于对实验瓶进行固定，有效提高实验的
安全性。
[0009]进一步地，所述固定机构由固定架、卡接板和挤压弹簧组成，所述挤压弹簧固定连接在固定架内部两侧，所述卡接板固定连接在挤压弹簧内侧壁；在实验对试验瓶进行固定时，将瓶口从下端穿过固定架，使得挤压弹簧能带动卡接板向内侧挤压，从而有效对实验瓶进行固定，便于进行实验，并且能满足不同口径的实验瓶，有效满足使用需求，且实验时能避免实验瓶发生翻到的现象，提高实验的安全性。
[0010]进一步地，所述实验台底端固定连接有教学箱体；通过教学箱体便于安装教学用具，方便在教学时对学生进行教学互动使用。
[0011]进一步地，所述教学箱体内部配合连接有储物柜；通过储物柜便于储存教学用具，方便教学时使用。
[0012]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：1、在教学时，通过多媒体显示屏为学生展示实验教学视频，同时在多媒体显示器右端安装有实验辅助机构，且实验辅助机构由螺纹转动器、安装架、限位滑槽、滑架和搅拌器组成，通过安装架将螺纹转动器稳定固定在实验台上，实验时，将实验瓶放置到滑架下端的固定机构中，再通过操控器控制螺纹转动器进行转动，从而带动滑架在限位滑槽中上下互动，并且使搅拌器底端的搅拌杆延伸至试验瓶中，实验时对实验溶剂进行搅拌，能有效辅助实验的进行，降低教学人员的工作力度，从而有效提高教学效率，便于教学使用；2、固定机构由固定架、卡接板和挤压弹簧组成，在实验对试验瓶进行固定时，将瓶口从下端穿过固定架，使得挤压弹簧能带动卡接板向内侧挤压，从而有效对实验瓶进行固定，便于进行实验，并且能满足不同口径的实验瓶，有效满足使用需求，且实验时能避免实验瓶发生翻到的现象，提高实验的安全性，便于教学时进行实验教学，有效提高教学质量。
附图说明
[0013]图1为本技术一种同步互助课堂教育教学装置的整体结构示意图。
[0014]图2为本技术一种同步互助课堂教育教学装置的实验辅助机构的结构示意图。
[0015]图3为本技术一种同步互助课堂教育教学装置的固定机构的结构示意图。
[0016]图中：1、教学箱体；2、储物柜；3、实验台；4、操控器；5、多媒体显示器；6、实验辅助机构；7、固定机构；601、螺纹转动器；602、安装架；603、限位滑槽；604、滑架；605、搅拌器；701、固定架；702、卡接板；703、挤压弹簧。
具体实施方式
[0017]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0018]如图1
‑
3所示，一种同步互助课堂教育教学装置，包括实验台3，还包括多媒体显示器5和实验辅助机构6，所述多媒体显示器5和实验辅助机构6均可拆卸连接在实验台3上表面，且实验辅助机构6位于多媒体显示器5右端，所述实验辅助机构6由螺纹转动器601、安装架602、限位滑槽603、滑架604和搅拌器605组成，所述螺纹转动器601配合连接在安装架602顶端，所述限位滑槽603开设在安装架602内侧壁，所述滑架604滑动连接在限位滑槽603内
部，所述搅拌器605可拆卸连接在滑架604上端。
[0019]其中，还包括操控器4和固定机构7，所述操控器4和固定机构7均安装在实验台3上表面，且固定机构7位于实验辅助机构6下端；通过操控器4便于操控实验辅助机构6进行辅助实验，降低工作力度，提高教学效率，通过固定机构7便于对实验瓶进行固定，有效提高实验的安全性。
[0020]其中，所述固定机构7由固定架701、卡接板702和挤压弹簧703组成，所述挤压弹簧703固定连接在固定架701内部两侧，所述卡接板702固定连接在挤压弹簧703内侧壁；在实验对试验瓶进行固定时，将瓶口从下端穿过固定架701，使得挤压弹簧703能带动卡接板702向内侧挤压，从而有效对实验瓶进行固定，便于进行实验，并且能满足不同口径的实验瓶，有效满足使用需求，且实验时能避免实验瓶发生翻到的现象，提高实验的安全性。
[0021]其中，所述实验台3底端固定连接有教学箱体1；通过教学箱体1便于安装教学用具，方便在教学时对学生进行教学互动使本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种同步互助课堂教育教学装置，包括实验台(3)，其特征在于，还包括多媒体显示器(5)和实验辅助机构(6)，所述多媒体显示器(5)和实验辅助机构(6)均可拆卸连接在实验台(3)上表面，且实验辅助机构(6)位于多媒体显示器(5)右端，所述实验辅助机构(6)由螺纹转动器(601)、安装架(602)、限位滑槽(603)、滑架(604)和搅拌器(605)组成，所述螺纹转动器(601)配合连接在安装架(602)顶端，所述限位滑槽(603)开设在安装架(602)内侧壁，所述滑架(604)滑动连接在限位滑槽(603)内部，所述搅拌器(605)可拆卸连接在滑架(604)上端。2.根据权利要求1所述的一种同步互助课堂教育教学装置，其特征在于：还...
【专利技术属性】
技术研发人员：黄昱彤，
申请(专利权)人：西安蓝海智能科技有限公司，
类型：新型
国别省市：
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