自组网智慧教室终端控制系统技术方案

本实用新型专利技术属于智慧教室控制技术领域，尤其涉及一种自组网智慧教室终端控制系统。本实用新型专利技术的自组网智慧教室终端控制系统包括：控制端，控制端包括人机交互设备，主控电路和无线自组网设备，人机交互设备用于接收用户的输入信号，人机交互设备通过无线自组网设备向主控电路发送无线信号；感知检测端用于感知智慧教室的环境情况和/或检测智慧教室内的人员情况，感知检测端通过无线信号将所感知和/或检测到的数据发送给主控电路；应急监测端，用于监测应急信号，通过无线传输将所监测到的应急信号发送给主控电路；受控终端，用于接收主控电路发送的控制信号。本实用新型专利技术可以方便地对智慧教室的各个终端设备进行有效控制。智慧教室的各个终端设备进行有效控制。智慧教室的各个终端设备进行有效控制。

【技术实现步骤摘要】
自组网智慧教室终端控制系统


[0001]本技术涉及智慧教室控制
，尤其涉及一种自组网智慧教室终端控制系统。

技术介绍

[0002]目前传统教室，存在许多典型的问题。例如教室设备多管理和维护不方便；教学环境，空气质量、灯光环境都不理想等，这些问题对老师、学生身体以及心理造成许多的不利影响。对此，新型的智慧教室应运而生。在智慧教室中可以利用各个智慧终端来改善教室的各种教学条件和教学环境。但是影响教学条件和教学环境的因素较为复杂，因此相应的终端设备也比较多，目前难以方便地对这些数量众多的终端进行有效地管理和控制。此外，由于缺少可以实时准确反映教室环境情况的数据，目前对这些利用这些终端来改善教学环境的效果还不够理想。

技术实现思路

[0003]有鉴于此，本技术提供了一种自组网智慧教室终端控制系统，用以解决现有技术无法方便有效地对智慧教室的各个终端设备进行控制的技术问题。
[0004]本技术采用的技术方案是：
[0005]第一方面，本技术提供了一种自组网智慧教室终端控制系统，包括：
[0006]控制端，包括人机交互设备，主控电路和无线自组网设备，所述人机交互设备用于接收用户的输入信号，所述人机交互设备通过无线自组网设备向主控电路发送无线信号；
[0007]感知检测端，用于感知智慧教室的环境情况和/或检测智慧教室内的人员情况，所述感知检测端通过无线信号将所感知和/或检测到的数据发送给主控电路；
[0008]应急监测端，用于检测应急信号，所述应急监测端通过无线信号将所监测到的信号发送给主控电路；
[0009]受控终端，用于接收主控电路发送的控制信号。
[0010]优选地，所述主控电路包括供电电路和第一子控制电路，所述供电电路的输出端与第一子控制电路的输入端电连接。
[0011]优选地，所述供电电路包括交流直流转换电路和降压电路，所述交流直流转换电路的输出端和降压电路的输入端电连接，所述降压电路的输出端与第一子控制电路电连接，所述交流直流转换电路用于将交流电转换为直流电后输出至所述降压电路，所述降压电路用于将交流直流转换电路输出的直流电降压后输出给第一子控制电路。
[0012]优选地，所述交流直流转换电路包括第一转换电路和第二转换电路，当主控电路用于将控制端接收的控制信号转发给受控终端时，第一转换电路向所述降压电路供电，当主控电路用于直接控制受控终端时，第二转换电路向降压电路供电。
[0013]优选地，所述第二转换电路包括开关控制电路、整流电路和稳压电路，所述开关控制电路包括可控硅和场效应管，所述可控硅的输出端与所述场效应管的受控端电连接，所
述可控硅用于控制场效应管的导通和关断，所述场效应管的一端与火线电连接，另一端与整流电路的输入端电连接，所述稳压电路的一端与火线电连接，另一端与所述整流电路的输出端电连接。
[0014]优选地，所述感知检测端包括微波传感器，所述微波传感器包括自激振荡电路、震荡天线和微波检测模块，所述震荡天线的输入端与所述自激振荡电路的输出端电连接，所述自激振荡电路用于产生无线电波并通过所述自激振荡电路对外辐射，所主电路通过信号输入端口检测微波检测模块的信号输出端的输出信号。
[0015]优选地，所述应急监测端包括应急广播信号监测和接收电路，所述应急广播信号监测和接收电路与所述主控电路电连接，所述应急广播信号监测和接收电路用于接收高频无线电波并进行解析。
[0016]优选地，所述应急监测端包括市电断电检测电路，所述市电断电检测电路的输出端与所述主控电路的输入端口电连接，所述主控电路用于接收市电检测电路输出端的电平信号。
[0017]优选地，所述受控终端包括智能应急终端，所述主控电路根据接收市电检测电路输出端的电平信号向所述智能应急终端发送控制信号。
[0018]优选地，所述受控终端包括智能照明终端和/或智能窗帘终端和/或多媒体终端和/或智能空调终端和/或智能通风终端和/或灭菌消杀终端和/或智能插座终端和/或红外转发终端。
[0019]有益效果：本技术的自组网智慧教室终端控制系统，将无线自组网设备和人机交互设备搭配使用，使人机交互设备可以通过无线自组网设备与主控电路组成无线局域网。这样使用户可以通过交互性更好的人机交互设备进行交互，可以十分方便地向主控电路发送相关的控制指令，主控电路再控制属于受控终端的各个设备。虽然需要控制管理的终端设备较多，但是由于用户可以不用直接操作主控电路，而是通过与具有良好交互性的人机交互设备交互的方式来控制受控终端的各个设备，因此操控方便，用户体验更好。此外，由于主控电路可以获取到感知检测端所采集的与智慧教室环境情况相关的数据，因此主控电路可以在实时准确地获知智慧教室环境的实际情况，以使控制受控终端能够更加有效地利用受控终端来改善教室环境。
附图说明
[0020]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对本技术实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，这些均在本技术的保护范围内。
[0021]图1为本技术的自组网智慧教室终端控制系统的结构框图图；
[0022]图2为本技术中主控电路的供电电路的电路原理图；
[0023]图3为本技术中主控电路的第一子控制电路的电路原理图；
[0024]图4为本技术中主控电路的无线信号收发电路的电路原理图；
[0025]图5为本技术中主控电路的触控电路的电路原理图；
[0026]图6为本技术中主控电路的指示灯的电路原理图；
[0027]图7为本技术中自组网跳频扩展器的数据转换电路的电路原理图；
[0028]图8为本技术中自组网跳频扩展器的数据处理电路的电路原理图；
[0029]图9为本技术中自组网跳频扩展器的无线信号收发电路的电路原理图；
[0030]图10为本技术中微波传感器的电路原理图；
[0031]图11为本技术中应急广播信号监测和接收电路的电路原理图；
[0032]图12为本技术中市电断电检测电路的电路原理图。
具体实施方式
[0033]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.自组网智慧教室终端控制系统，其特征在于，包括：控制端，包括人机交互设备，主控电路和无线自组网设备，所述人机交互设备用于接收用户的输入信号，所述人机交互设备通过无线自组网设备向主控电路发送无线信号；感知检测端，用于感知智慧教室的环境情况和/或检测智慧教室内的人员情况，所述感知检测端通过无线信号将所感知和/或检测到的数据发送给主控电路；应急监测端，用于监测应急信号，所述应急监测端通过无线信号将所监测到的应急信号发送给主控电路；受控终端，用于接收主控电路发送的控制信号。2.根据权利要求1所述的自组网智慧教室终端控制系统，其特征在于，所述主控电路包括供电电路和第一子控制电路，所述供电电路的输出端与第一子控制电路的输入端电连接。3.根据权利要求2所述的自组网智慧教室终端控制系统，其特征在于，所述供电电路包括交流直流转换电路和降压电路，所述交流直流转换电路的输出端和降压电路的输入端电连接，所述降压电路的输出端与第一子控制电路电连接，所述交流直流转换电路用于将交流电转换为直流电后输出至所述降压电路，所述降压电路用于将交流直流转换电路输出的直流电降压后输出给第一子控制电路。4.根据权利要求3所述的自组网智慧教室终端控制系统，其特征在于，所述交流直流转换电路包括第一转换电路和第二转换电路，当主控电路用于将控制端接收的控制信号转发给受控终端时，第一转换电路向所述降压电路供电，当主控电路用于直接控制受控终端时，第二转换电路向降压电路供电。5.根据权利要求4所述的自组网智慧教室终端控制系统，其特征在于，所述第二转换电路包括开关控制电路、整流电路和稳压电路，所述开关控制电路包括可控硅和场效应管，所述可控硅的...

【专利技术属性】
技术研发人员：王赟兵，徐印，邓应平，曾最林，
申请(专利权)人：云南华尔贝光电技术有限公司，
类型：新型
国别省市：