一种自动录屏方法、装置、教学设备及存储介质制造方法及图纸

本申请涉及一种自动录屏方法、装置、教学设备及存储介质。方法包括：获取教师课件，教师课件包括至少一个课件页，每个课件页对应有一个特征，特征为由课件页的内容进行概括而确定出来的特征；根据所有课件页的特征，确定出至少一个关键特征以及各个关键特征各自对应的录制知识块，关键特征为所有特征中的知识点与题目所对应的特征；根据录制知识块中的各个课件页，确定每个录制知识块各自对应的启动节点与结束节点；获取幻灯片播放指令，之后在到达每个录制知识块的启动节点时开始录屏；在到达录制知识块对应的结束节点时结束录屏，生成每个录制知识块各自对应的子视频，并反馈至学生端电子设备中。本申请可以提高学生回看录屏时的便利性。的便利性。的便利性。

【技术实现步骤摘要】
一种自动录屏方法、装置、教学设备及存储介质


[0001]本申请涉及计算机技术的领域，尤其是涉及一种自动录屏方法、装置、教学设备及存储介质。

技术介绍

[0002]随着科技的发展，教育的设备也在不断更新升级，向更智能化的方向发展，中小学生的课堂也将逐步由传统变得智慧。
[0003]在智慧课堂中，教师将对应的课件上传至设备中进行授课，每个学生端配置有一个电子设备，教师在授课过程中，学生可以通过学生端电子设备进行答题、标记等参与课堂环节，有利于提高教师的授课质量，学生的互动性更强。
[0004]在智慧课堂中，还可以将教师的授课过程进行录屏，方便学生在课后通过电子设备进行巩固与查看。另外目前学生在上网课时，教师经常通过一些软件进行授课，在授课过程中也可以将教师的授课过程录制下来，学生在课后进行观看。
[0005]但是对于学生而言，教师的授课时间往往在45分钟左右，学生想要重点针对本节课没有听懂的知识点或题目进行回顾时，往往需要根据录制的整个课程视频，拖拽视频中的进度条，以查找相应知识点或题目所对应的部分视频，而录屏视频太长，学生在课下拖拽进度条时，需要浏览整个视频，查找困难，且难以准确定位，对学生而言存在较大不便利性。

技术实现思路

[0006]为了提高学生回看录屏时的便利性，本申请提供一种自动录屏方法、装置、教学设备及存储介质。
[0007]第一方面，本申请提供一种自动录屏方法，采用如下的技术方案：一种自动录屏方法，包括：获取教师课件，所述教师课件包括至少一个课件页，每个课件页对应有一个特征，所述特征为根据课件页的内容进行概括而确定出来的特征；根据所有课件页的特征，确定出至少一个关键特征以及各个关键特征各自对应的录制知识块，所述关键特征为所有特征中的知识点与题目所对应的特征，所述录制知识块包括所有与所述关键特征对应的课件页；根据所述录制知识块中的各个课件页，确定每个所述录制知识块各自对应的启动节点与结束节点；获取幻灯片播放指令，之后在到达每个所述录制知识块的启动节点时开始录屏；在到达所述录制知识块对应的结束节点时结束录屏，生成每个录制知识块各自对应的子视频，并反馈至学生端电子设备中。
[0008]通过采用上述技术方案，教师在上课时，需要将该堂课的课件（PPT）预先上传完成，其中，教师课件中包括了各个需要讲解的知识点对应的课件页、知识点对应的例题题目对应的课件页，还包括导入、目录以及结束等无关知识点的课件页，为了自动录制每个知识
点的视频以及每个题目讲解各自对应的子视频，首先获取教师课件，根据教师课件中的每个表征课件页的内容的特征，筛选出知识点和习题对应的关键特征，并确定出各个知识点与习题各自对应的至少一个课件页，每个知识点可能对应一张课件页，也可能对应多张课件页，因此首先确定出各个关键特征对应的所有的课件页，将关键特征对应的所有的课件页作为一个录制知识块，确定出录制知识块的启动节点与结束节点，在正式开始上课时，教师开始播放幻灯片，获取到幻灯片播放指令后，在录制知识块内对应的各个课件页的播放期间，进行录制，录制出的子视频与关键特征相对应，在课程结束后，每个关键特征也将各自对应一个独立的子视频，将每个关键特征对应的子视频反馈至学生端电子设备中，学生即可根据学生端显示的每个关键特征的子视频，自动选择对应的知识点或题目的讲解视频进行观看，更便捷直观。
[0009]在一种可能的实现方式中，所述根据所有课件页的特征，确定出至少一个关键特征以及各个关键特征对应的录制知识块，包括：将所有所述课件页的特征中的，各个知识点与题目对应的特征作为关键特征；按照播放顺序，确定出每个关键特征各自对应的第一个课件页以及最后一个课件页；将每个关键特征对应的第一个课件页与最后一个课件页之间的所有课件页作为所述关键特征对应的录制知识块。
[0010]通过采用上述技术方案，在确定每个关键特征各自对应的录制知识块时，为了能够更好的涵盖教师对所述关键特征的讲述，以及，为了提高子视频的流畅度，将根据每个关键特征各自对应的第一个课件页与最后一个课件页之间的所有课件页均作为所述关键特征对应的录制知识块，因此录制知识块中至少包括了所有对应为所述关键特征的课件页，在录制所述录制知识块对应的子视频时，使得子视频的内容更完整更流畅。
[0011]在一种可能的实现方式中，所述方法还包括：在关键特征对应的录制知识块中，若存在其他关键特征对应的课件页时，则根据所述其他关键特征对应的课件页，确定标记节点，所述其他关键特征为与所述录制知识块对应的关键特征不相同的关键特征；在到达所述录制知识块对应的启动节点时开始计时，生成各个所述标记节点各自对应的录制时长，所述录制时长为启动节点至对应的标记节点之间的时长；在生成所述录制知识块对应的子视频后，根据所述子视频的进度条以及各个所述录制时长，将每个所述录制时长对应的特征标记在所述子视频的进度条中，生成标记后的子视频，将所述标记后的子视频反馈至学生端电子设备中。
[0012]通过采用上述技术方案，在关键特征对应的录制知识块中，若还存在其他关键特征对应的课件页时，则首先通过其他关键特征对应的课件页，确定标记节点，之后通过记录在标记节点对应的录制时长，在录制知识块对应的子视频中进行标记，在子视频中的进度条上的相应位置，以其他关键特征为标志进行标记，将标记后的子视频反馈至学生端电子设备中，以提高学生在回看视频时的清晰与直观程度。
[0013]在一种可能的实现方式中，根据任意一个所述录制知识块中的各个课件页，确定任意一个录制知识块各自对应的启动节点与结束节点，包括：根据任意一个录制知识块对应的所有的课件页，确定所述任意一个录制知识块对
应的第一个课件页以及最后一个课件页；将接收到所述第一个课件页对应的前序切换指令的时刻，作为所述任意一个录制知识块的启动节点；将接收到所述最后一个课件页对应的后序切换指令的时刻，作为所述任意一个录制知识块的结束节点；其中，所述前序切换指令为由前一课件页切换至当前课件页的指令，所述后序切换指令为由当前课件页切换至下一课件页的指令。
[0014]通过采用上述技术方案，在确定任意一个录制知识块对应的启动节点与结束节点时，将根据所述任意一个录制知识块对应的第一个课件页和最后一个课件页确定启动节点与结束节点，将接收到第一个课件页对应的前序切换指令对应的时刻作为启动节点，将接收到最后一个课件页对应的后序切换指令对应的时刻作为结束节点，教师在上课时切换到第一个课件页时往往开始讲述该录制知识点对应的内容，通常在讲解完该录制知识点对应的内容时，将由最后一个课件页切换至下一个课件页，因此，采用该技术方案，可以在录制所述任意一个录制知识块对应的子视频时，尽量囊括该录制知识块对应的讲述内容。
[0015]在一种可能的实现方式中，所述根据所有课件页的特征，确定出至少一个关键特征，之后还包括：将关键特征按照知识点与题目的不同进行分类，分为各个关键知识特征与关键题目特征；每个知识点与每个关键知识特征一一对应，每个题目与每个题目特征一一对应；根据题目与知识点的对应本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种自动录屏方法，其特征在于，包括：获取教师课件，所述教师课件包括至少一个课件页，每个课件页对应有一个特征，所述特征为根据课件页的内容进行概括而确定出来的特征；根据所有课件页的特征，确定出至少一个关键特征以及各个关键特征各自对应的录制知识块，所述关键特征为所有特征中的知识点与题目所对应的特征，所述录制知识块包括所有与所述关键特征对应的课件页；根据所述录制知识块中的各个课件页，确定每个所述录制知识块各自对应的启动节点与结束节点；获取幻灯片播放指令，之后在到达每个所述录制知识块的启动节点时开始录屏；在到达所述录制知识块对应的结束节点时结束录屏，生成每个录制知识块各自对应的子视频，并反馈至学生端电子设备中。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所有课件页的特征，确定出至少一个关键特征以及各个关键特征对应的录制知识块，包括：将所有所述课件页的特征中的，各个知识点与题目对应的特征作为关键特征；按照播放顺序，确定出每个关键特征各自对应的第一个课件页以及最后一个课件页；将每个关键特征对应的第一个课件页与最后一个课件页之间的所有课件页作为所述关键特征对应的录制知识块。3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：在关键特征对应的录制知识块中，若存在其他关键特征对应的课件页时，则根据所述其他关键特征对应的课件页，确定标记节点，所述其他关键特征为与所述录制知识块对应的关键特征不相同的关键特征；在到达所述录制知识块对应的启动节点时开始计时，生成各个所述标记节点各自对应的录制时长，所述录制时长为启动节点至对应的标记节点之间的时长；在生成所述录制知识块对应的子视频后，根据所述子视频的进度条以及各个所述录制时长，将每个所述录制时长对应的特征标记在所述子视频的进度条中，生成标记后的子视频，将所述标记后的子视频反馈至学生端电子设备中。4.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，根据任意一个所述录制知识块中的各个课件页，确定任意一个录制知识块各自对应的启动节点与结束节点，包括：根据任意一个录制知识块对应的所有的课件页，确定所述任意一个录制知识块对应的第一个课件页以及最后一个课件页；将接收到所述第一个课件页对应的前序切换指令的时刻，作为所述任意一个录制知识块的启动节点；将接收到所述最后一个课件页对应的后序切换指令的时刻，作为所述任意一个录制知识块的结束节点；其中，所述前序切换指令为由前一课件页切换至当前课件页的指令，所述后序切换指令为由当前课件页切换至下一课件页的指令。5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所有课件页的特征，确定出至少一个关键特征，之后还包括：将关键特征按照知识点与题目的不同进行分类，分为各个关键知识特征与关键题目特...

【专利技术属性】
技术研发人员：李凤迎，石磊，陈本亮，李兆运，
申请(专利权)人：深圳市奥振电子科技有限公司，
类型：发明
国别省市：