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一种平面几何的教学教具以及其使用方法技术

技术编号:34796633 阅读:37 留言:0更新日期:2022-09-03 20:01
本发明专利技术公开了一种平面几何的教学教具,包括教具底板及若干根教具条,教具底板上一体设有若干个用于教具条安装固定的凸柱,教具条上设有与凸柱适配的凹槽,教具条上背对凹槽的一面一体设有若干个凸柱;教具条上的凸柱与教具底板上的凸柱尺寸形状一致;教具底板其侧面设有矩形盲孔状槽以及用于置放画笔的圆槽,与盲孔状槽适配设有用于置放教具条的抽屉;教具底板中心位置设有一个用于轴对称中心对称教学用的高度上大于凸柱的柱体。本发明专利技术实现一具多用,且教学效果直观,既能形象地解决教学上的难点,又能培养学生思考、探索、创新的能力,使教学收到良好的效果,提高学生对平面几何全面而感性的认识。而感性的认识。

【技术实现步骤摘要】
一种平面几何的教学教具以及其使用方法


[0001]本专利技术涉及一种平面几何的教学教具以及其使用方法。

技术介绍

[0002]教具:教学是用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等。教具是以传播科技、教育人为目的的实物,是完全的科技传媒,是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。平面几何是初中阶段数学教学的一个较难的知识概念。其主要是由于学生对平面几何没有全面的感性认识,推理判断及抽象思维都还不够健全。此时,教师需要适当的使用教具,让学生对平面几何有直观认识,这是克服教学难点的重要手段。而目前的教具较少且设置一般不合理,也不便于教师携带,如能实现一具多用将非常利于教具的推广,而且可以使教学收到良好的效果,提高学生对平面几何全面而感性的认识。

技术实现思路

[0003]本专利技术的目的在于,克服现有技术中存在的缺陷,提供一种平面几何的教学教具,实现一具多用,且教学效果直观,既能形象地解决教学上的难点,又能培养学生思考、探索、创新的能力,使教学收到良好的效果,提高学生对平面几何全面而感性的认识。<本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.平面几何的教学教具,其特征在于,包括教具底板及若干根教具条,教具底板上一体设有若干个用于教具条安装固定的凸柱,教具条上设有与凸柱适配的凹槽,教具条上背对凹槽的一面一体设有若干个凸柱;教具条上的凸柱与教具底板上的凸柱尺寸形状一致;教具底板其侧面设有矩形盲孔状槽以及用于置放画笔的圆槽,与盲孔状槽适配设有用于置放教具条的抽屉;教具底板中心位置设有一个用于轴对称中心对称教学用的高度上大于凸柱的柱体。2.根据权利要求1所述的平面几何的教学教具,其特征在于,所述平面几何的教学教具还包括教具框,教具框由两个对称设置且铰接的槽钢状框板构成,槽钢状框板的侧面设有用于教具底板插入的插槽。3.根据权利要求2所述的平面几何的教学教具,其特征在于,所述教具框其槽钢状框板的板面上还设有与教具条上凹槽适配的凸柱;抽屉内设有与凸柱适配的用于增大凸柱与凹槽连接牢固度的橡胶套。4.根据权利要求3所述的平面几何的教学教具,其特征在于,所述两个槽钢状框板通过合页铰接,插槽所处的平面与合页所处的平面设有间距。5.根据权利要求4所述的平面几何的教学教具,其特征在于,所述凸柱呈圆柱体状,所述凹槽呈圆形槽状且凹槽的直径大于凸柱的底面直径;抽屉其外侧面设有拉手;各教具条的厚度相等;凸柱的高度大于三倍教具条的厚度。6.根据权利要求1或5所述的平面几何的教学教具,其特征在于,所述教具条的侧边固定设有灯带,灯带的开启按压开关设置在教具条的一个端面上,灯带与按压开关相连的电线内置在教具条内;教具条的侧面设有用于标识教具条长度的标识层。7.使用如权利要求6所述平面几何的教学教具的方法,其特征在于,包括如下使用步骤:拉开抽屉拿出三根教具条,将橡胶套套在凸柱上,通过教具条上的凹槽将教具条安装到教具底板的凸柱上并按动按压开关使得灯带亮起以进行同位角、内错角、同旁内角的教学;其中,先将第一根教具条横向安装到教具底板上,然后将第二根教具条纵向安装到教具底板上,再将第三根教具条横向安装到教具底板上且第三根教具条与第一根教具条不平行设置;第二根教具条位于第一根教具条其未设置凸柱的板面上;第三根教具条位于第二根教具条其未设置凸柱的板面上;然后将位于最上方的第三根教具条向上拔以使得第三根教具条脱离与教具底板的连接状态,然后转动第三根教具条的角度以使得第三根教具条既与第一根教具条相交...

【专利技术属性】
技术研发人员:杨雨轩
申请(专利权)人:杨雨轩
类型:发明
国别省市:

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