可视化设计平台用教学装置制造方法及图纸

本发明专利技术提供了可视化设计平台用教学装置，涉及可视化设计教学装置技术领域，包括：底座；所述底座的上表面固定连接有支台；教学桌台，所述教学桌台固定连接在支台的上方；升降中台，所述升降中台活动连接在教学桌台的中间；其桌台与显示器收纳台为活动连接，并通过内置的升降驱动组件控制，显示屏收纳后，桌台上表面为平面结构，可作为传统教学用桌台使用，升降台可完全收纳，不占用桌面的使用面积，使桌面有效面积不受影响，解决了就目前传统可视化设计教学装置而言，计算机位于桌面上容易遮挡学员的视线，不利于学员看向讲台，而可隐藏式的计算机使用时，升降机构占用面积较大，不利于空间的合理规划的问题。于空间的合理规划的问题。于空间的合理规划的问题。

【技术实现步骤摘要】
可视化设计平台用教学装置


[0001]本专利技术涉及可视化设计教学装置
，特别涉及可视化设计平台用教学装置。

技术介绍

[0002]可视化是利用计算机图形学和图像处理技术，将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来，再进行交互处理的理论、方法和技术，它涉及到计算机图形学、图像处理、计算机视觉和计算机辅助设计等多个领域，利用可视化平台进行设计教学时，教学台桌需要配备教学用显示器，用于显示计算机图形，将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来。
[0003]然而，就目前传统可视化设计教学装置而言，用于学习的教学台桌桌面上摆放教学用计算机，而在不使用计算机教学时，计算机位于桌面上容易遮挡学员的视线，不利于学员看向讲台，而可隐藏式的计算机使用时，部分采用升降式显示器，升降机构占用面积较大，不利于空间的合理规划，且展开后不容易调整显示器的角度，使用便捷性较低。

技术实现思路

[0004]有鉴于此，本专利技术提供可视化设计平台用教学装置，其桌台与显示器收纳台为活动连接，并通过内置的升降驱动组件控制，具有垂直展开的功能，占地面积小，且展开后可对显示器的屏体与桌面之间的角度进行调节，更好的进行使用，显示屏收纳后，桌台上表面为平面结构，可作为传统教学用桌台使用，升降台可完全收纳，不占用桌面的使用面积，使桌面有效面积不受影响。
[0005]本专利技术提供了可视化设计平台用教学装置，具体包括：底座；所述底座的上表面固定连接有支台；教学桌台，所述教学桌台固定连接在支台的上方；升降中台，所述升降中台活动连接在教学桌台的中间；隐藏式显示器，所述隐藏式显示器设有八处，八处隐藏式显示器均铰接在升降中台的下表面；控制面板，所述控制面板通过螺钉固定连接在升降中台的下表面右端；升降拉块，所述升降拉块设有四处，四处升降拉块均滑动连接在升降中台的内部；摆动驱动件，所述摆动驱动件通过螺钉固定连接在升降中台内部；升降驱动件，所述升降驱动件设有两处，两处升降驱动件分别通过螺栓固定连接在底座的上表面两侧，且升降驱动件的输出端连接并驱动升降丝杠；所述升降丝杠螺旋连接升降中台。
[0006]可选地，所述支台上开设有三处下通气口，支台的外表面上通过螺钉固定连接有外引流罩。
[0007]可选地，所述外引流罩的内部固定连接有三处引流风机，外引流罩上开设有三组外引流口，三处引流风机分别位于三组外引流口的内侧。
[0008]可选地，所述教学桌台的中间开设有矩形槽体结构的桌台中槽，且桌台中槽与升降中台的顶板形状和面积一致。
[0009]可选地，所述升降中台的下表面两端分别固定连接有一处升降端筒，升降端筒垂直于升降中台的下表面，升降端筒的内筒面下方开设有内螺纹，升降中台的下方设有下支
梁，下支梁固定连接在升降端筒上。
[0010]可选地，所述升降中台的下表面固定连接有八处铰接端块，升降中台的下表面固定连接有八处导向纵轨，导向纵轨内部开设有矩形滑槽，导向纵轨内滑动连接有升降拉块。
[0011]可选地，所述下支梁上通过轴承转动连接有四处摆动丝杠，摆动丝杠的下端通过过盈配合连接有同步链轮，四处摆动丝杠通过同步链轮与三组链条连接形成链传动。
[0012]可选地，所述隐藏式显示器的内表面下方固定连接有显示器铰接块，隐藏式显示器的两侧面上端固定连接有显示器旋轴，显示器旋轴转动连接在铰接端块上。
[0013]可选地，所述升降拉块的两侧表面上分别凸出加工有拉块导向凸缘，拉块导向凸缘滑动连接在导向纵轨内，升降拉块的中间纵向开设有一处螺旋推孔。
[0014]可选地，所述升降拉块的两表面上分别铰接有一处调节支板，调节支板的另一端铰接显示器铰接块。
[0015]有益效果根据本专利技术的各实施例的可视化设计用教学台，与传统多媒体教学台相比，其桌台与显示器收纳台为活动连接，并通过内置的升降驱动组件控制，具有垂直展开的功能，占地面积小，且展开后可对显示器的屏体与桌面之间的角度进行调节，更好的进行使用，显示屏收纳后，桌台上表面为平面结构，可作为传统教学用桌台使用，升降台可完全收纳，不占用桌面的使用面积，使桌面有效面积不受影响。
[0016]此外，通过支台及其外侧固定安装的外引流罩和引流风机的作用，在引流风机动作时，通过引流风机产生气流，使气流穿过外引流口和下通气口，而后进入支台，通过支台进入展开后的隐藏式显示器中间，通过气流流过隐藏式显示器的后表面，起到隐藏式显示器散温的效果。
[0017]此外，通过两处升降驱动件驱动两侧的升降丝杠转动，并通过升降丝杠与升降端筒的螺旋连接，对实现螺旋传动，驱动升降端筒进行升降运动，升降端筒升降可带动升降中台整体升降移动，并带动安装在升降中台上的隐藏式显示器进行升降，实现隐藏式显示器的展开和收纳，升降中台的台面面积和形状与桌台中槽的面积和形状一致，在升降中台收纳后，与桌台中槽配合，实现紧密连接，使升降中台完全收纳，不占用桌面的使用面积。
[0018]此外，通过摆动驱动件与摆动丝杠的配合，通过摆动驱动件驱动摆动丝杠转动，并通过摆动丝杠与螺旋推孔的连接形成螺旋传动，带动升降拉块进行升降运动，通过升降拉块升降动作和调节支板的支撑效果，使调节支板的倾斜角度变化，即可控制隐藏式显示器的角度，使隐藏式显示器的角度适应学员的最佳观看角度。
附图说明
[0019]为了更清楚地说明本专利技术的实施例的技术方案，下面将对实施例的附图作简单地介绍。
[0020]下面描述中的附图仅仅涉及本专利技术的一些实施例，而非对本专利技术的限制。
[0021]在附图中：图1示出了根据本专利技术的实施例的可视化设计用教学台的整体结构的示意图；图2示出了根据本专利技术的实施例展开后的示意图；图3示出了根据本专利技术的实施例收纳后的示意图；
图4示出了根据本专利技术的实施例支台内部的示意图；图5示出了根据本专利技术的实施例升降中台的示意图；图6示出了根据本专利技术的实施例升降拉块的示意图；图7示出了根据本专利技术的实施例调节支板的示意图；图8示出了根据本专利技术的实施例外引流罩内部的示意图。
[0022]附图标记列表1、底座；2、支台；201、下通气口；202、外引流罩；2021、外引流口；203、引流风机；3、教学桌台；301、桌台中槽；4、升降中台；401、升降端筒；402、铰接端块；403、导向纵轨；404、下支梁；4041、摆动丝杠；4042、同步链轮；5、隐藏式显示器；501、显示器铰接块；502、显示器旋轴；6、控制面板；7、升降拉块；701、拉块导向凸缘；702、调节支板；703、螺旋推孔；8、摆动驱动件；9、升降驱动件；10、升降丝杠。
具体实施方式
[0023]为了使得本专利技术的技术方案的目的、方案和优点更加清楚，下文中将结合本专利技术的具体实施例的附图，对本专利技术实施例的技术方案进行清楚、完整的描述。除非另有说明，否则本文所使用的术语具有本领域通常的含义。附图中相同的附图标记代表相同的部件。
[0024]实施例：请参考图1至图8：本专利技术提出了可视化设计平台用教学装置，包括：底座1；底座1的上表本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.可视化设计平台用教学装置，其特征在于，包括：底座（1）；所述底座（1）的上表面固定连接有支台（2）；教学桌台（3），所述教学桌台（3）固定连接在支台（2）的上方；升降中台（4），所述升降中台（4）活动连接在教学桌台（3）的中间；隐藏式显示器（5），所述隐藏式显示器（5）设有八处，八处隐藏式显示器（5）均铰接在升降中台（4）的下表面；控制面板（6），所述控制面板（6）通过螺钉固定连接在升降中台（4）的下表面右端；升降拉块（7），所述升降拉块（7）设有四处，四处升降拉块（7）均滑动连接在升降中台（4）的内部；摆动驱动件（8），所述摆动驱动件（8）通过螺钉固定连接在升降中台（4）内部；升降驱动件（9），所述升降驱动件（9）设有两处，两处升降驱动件（9）分别通过螺栓固定连接在底座（1）的上表面两侧，且升降驱动件（9）的输出端连接并驱动升降丝杠（10）；所述升降丝杠（10）螺旋连接升降中台（4）。2.如权利要求1所述可视化设计平台用教学装置，其特征在于：所述支台（2）上开设有三处下通气口（201），支台（2）的外表面上通过螺钉固定连接有外引流罩（202）。3.如权利要求2所述可视化设计平台用教学装置，其特征在于：所述外引流罩（202）的内部固定连接有三处引流风机（203），外引流罩（202）上开设有三组外引流口（2021），三处引流风机（203）分别位于三组外引流口（2021）的内侧。4.如权利要求1所述可视化设计平台用教学装置，其特征在于：所述教学桌台（3）的中间开设有矩形槽体结构的桌台中槽（301），且桌台中槽（301）与升降中台（4）的顶板形状和面积一致。5.如权利要求1所述可视化设计平台用教学装置，其特征在于：...

【专利技术属性】
技术研发人员：李莹，
申请(专利权)人：李莹，
类型：发明
国别省市：