一种教学型的垃圾分类装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种教学型的垃圾分类装置，包括箱体一，所述箱体二的前侧固定设置有液晶显示屏，所述液晶显示屏的顶部设置有摄像头二，且摄像头二与箱体二通过顶板固定连接，所述回收室的内部设置有分拣机构，以便于单个分拣机构能够对应两个垃圾桶。本实用新型专利技术通过摄像头二采集并识别垃圾信息，垃圾分类信息通过液晶显示屏显示，用户对垃圾进行二次分类，此时四个摄像头二均采集垃圾信息，由于单个分拣机构能够对应左右两个垃圾桶，若用户分类垃圾正确，分拣机构将垃圾倒入左边的垃圾桶，若用户分类垃圾错误，分拣机构则将垃圾倒入右边的垃圾桶，从而便于工作人员后续回收垃圾，减轻工作人员的工作负担。轻工作人员的工作负担。轻工作人员的工作负担。

【技术实现步骤摘要】
一种教学型的垃圾分类装置


[0001]本技术涉及垃圾分类装置领域，具体涉及一种教学型的垃圾分类装置。

技术介绍

[0002]垃圾分类知识并不普及，小区的很多老人扔垃圾时由于没有学习的途径，只能随便分类；为保证所有垃圾都分类正确，垃圾分类工作人员在回收垃圾后，仍然需要再次清点所有垃圾，工作人员的工作量依然很大。

技术实现思路

[0003]本技术要解决的技术问题是提供一种教学型的垃圾分类装置，解决市民进行垃圾的二次分类不方便以及垃圾回收后，工作者对垃圾二次分类工作量大的问题。
[0004]本技术所采用的技术方案是：包括箱体一，所述箱体一的一侧固定设置有箱体二，所述箱体一的底部固定设置有工具室，所述工具室的一侧固定设置有回收室，所述回收室的内部设置有垃圾桶；
[0005]优选的，垃圾桶至少设置为八个，分别对应不同类型的垃圾，且回收室的顶部呈开口设置，便于垃圾放入；
[0006]优选的，所述箱体二的前侧固定设置有液晶显示屏，所述液晶显示屏的顶部设置有摄像头二，且摄像头二与箱体二通过顶板固定连接，所述回收室的内部设置有分拣机构，所述分拣机构与摄像头二至少设置为四个，且垃圾桶的数量为分拣机构的两倍，以便于单个分拣机构能够对应两个垃圾桶，便于分拣；
[0007]优选的，所述分拣机构包括分拣板、滚珠丝杆、固定框、伺服电机、连杆以及滑块；
[0008]优选的，所述分拣板的中部与回收室通过轴杆活动连接，固定框固定在回收室的底部，所述滚珠丝杆设置为两个，且两个滚珠丝杆均与固定框通过轴承活动连接，伺服电机固定在固定框的底部，且两个滚珠丝杆与两个伺服电机通过输出轴传动连接，两个滑块分别螺纹设置在两个滚珠丝杆的顶部，所述连杆设置为两个，且两个连杆的底端均与滑块通过铰链活动连接，所述分拣板的底部两侧均开设有T形槽，两个T形槽的内部均滑动设置有T形块，且两个连杆的顶端分别与两个T形块通过铰链活动连接；
[0009]优选的，所述箱体一的侧面固定设置有触摸显示屏以及摄像头一，用户通过触摸显示屏输入指令，由摄像头一识别用户后进行使用，且摄像头一也可识别管理员后，使管理员获得更大的权限；
[0010]优选的，为了避免垃圾放在分拣板上掉落，我们在分拣板的顶部边缘处固定设置有贴合框，用于防止垃圾掉落，且为了便于垃圾桶的取出，在垃圾桶的顶部两侧均固定设置有把手；
[0011]优选的，所述箱体二的背侧固定设置有背板，背板的顶部设置有多个挂钩，便于用户或管理员将随身物件挂置。
[0012]优选的，所述装置内部还设置有包括图像采集模块、语音播报模块、控制模块、通
信模块、屏幕交互模块、存储模块以及处理模块。
[0013]相比于现有技术，本技术的有益效果为：
[0014]本技术通过将垃圾置于任意一个分拣机构上，对应的摄像头二采集并识别垃圾信息，并将数据发送至处理模块，处理模块处理后，将垃圾分类信息通过液晶显示屏显示，此时用户通过使用工具室内部的工具，将与垃圾桶对应的垃圾置于对应的分拣机构上，此时四个摄像头二均采集垃圾信息，由于单个分拣机构能够对应左右两个垃圾桶，若用户分类垃圾正确，分拣机构将垃圾倒入左边的垃圾桶，若用户分类垃圾错误，分拣机构则将垃圾倒入右边的垃圾桶，从而便于工作人员后续回收垃圾，减轻工作人员的工作负担。
附图说明
[0015]图1为本技术结构示意图；
[0016]图2为本技术仰视结构示意图；
[0017]图3为本技术回收室结构示意图；
[0018]图4为本技术工具室结构示意图。
[0019]图中：1、摄像头一；2、触摸显示屏；3、箱体一；4、摄像头二；5、箱体二；6、液晶显示屏；7、工具室；8、回收室；9、分拣板；10、顶板；11、贴合框；12、T形槽；13、把手；14、垃圾桶；15、滚珠丝杆；16、固定框；17、伺服电机；18、连杆；19、滑块；20、挂钩；21、背板。
具体实施方式
[0020]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。
[0022]实施例
[0023]请参阅图1和图2所示，本实施例所述一种教学型的垃圾分类装置，包括箱体一3，所述箱体一3的一侧固定设置有箱体二5，所述箱体一3的底部固定设置有工具室7，所述工具室7的一侧固定设置有回收室8，所述回收室8的内部设置有垃圾桶14；
[0024]其中，垃圾桶14至少设置为八个，分别对应不同类型的垃圾，且回收室8的顶部呈开口设置，便于垃圾放入；
[0025]请参阅图2所示，与现有技术不同的是，所述箱体二5的前侧固定设置有液晶显示屏6，所述液晶显示屏6的顶部设置有摄像头二4，且摄像头二4与箱体二5通过顶板10固定连接，所述回收室8的内部设置有分拣机构，所述分拣机构与摄像头二4至少设置为四个，且垃圾桶14的数量为分拣机构的两倍，以便于单个分拣机构能够对应两个垃圾桶14，便于分拣；
[0026]使用时，用户将垃圾置于任意一个分拣机构上，对应的摄像头二4采集并识别垃圾信息，并将数据发送至处理模块，处理模块处理后，将垃圾分类信息通过液晶显示屏6显示，
此时用户通过使用工具室7内部的工具，将与垃圾桶14对应的垃圾置于对应的分拣机构上，此时四个摄像头二4均采集垃圾信息，由于单个分拣机构能够对应两个垃圾桶14，若用户分类垃圾正确，分拣机构将垃圾倒入左边的垃圾桶14，若用户分类垃圾错误，分拣机构则将垃圾倒入右边的垃圾桶14，从而便于工作人员后续回收垃圾，减轻工作人员的工作负担。
[0027]进一步的，为了使分拣机构能够实现双向翻转的效果，我们优化分拣机构的机构如下：
[0028]请参阅图3所示，所述分拣机构包括分拣板9、滚珠丝杆15、固定框16、伺服电机17、连杆18以及滑块19；
[0029]其中，所述分拣板9的中部与回收室8通过轴杆活动连接，固定框16固定在回收室8的底部，所述滚珠丝杆15设置为两个，且两个滚珠丝杆15均与固定框16通过轴承活动连接，伺服电机17固定在固定框16的底部，且两个滚珠丝杆15与两个伺服电机17通过输出轴传动连接，两个滑块19分别螺纹设置在两个滚珠丝杆15的顶部，所述连杆18设置为两个，且两个连杆18的底端均与滑块19通过铰链活动连接，所述分拣板9的底部两侧均开设有T形槽12，两个T形槽12的内部均滑动设置有T形块，且两个连杆18的顶端分别与两本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学型的垃圾分类装置，包括箱体一(3)，所述箱体一(3)的一侧固定设置有箱体二(5)，所述箱体一(3)的底部固定设置有工具室(7)，所述工具室(7)的一侧固定设置有回收室(8)，所述回收室(8)的内部设置有垃圾桶(14)，其特征在于：所述箱体二(5)的前侧固定设置有液晶显示屏(6)，所述液晶显示屏(6)的顶部设置有摄像头二(4)，且摄像头二(4)与箱体二(5)通过顶板(10)固定连接，所述回收室(8)的内部还设置有与垃圾桶(14)对应的分拣机构，且垃圾桶(14)的数量为分拣机构的两倍。2.根据权利要求1所述的一种教学型的垃圾分类装置，其特征在于：所述分拣机构包括分拣板(9)、滚珠丝杆(15)、固定框(16)、伺服电机(17)、连杆(18)以及滑块(19)。3.根据权利要求2所述的一种教学型的垃圾分类装置，其特征在于：所述分拣板(9)的中部与回收室(8)通过轴杆活动连接，固定框(16)固定在回收室(8)的底部，所述滚珠丝杆(15)设置为两个，且两个滚珠丝杆(15)均与固定框(16)通过轴承活动连接，伺服电机(17)固定在固定框(16)的底部，且两个滚珠丝杆(15)与两个伺服电机(17)通过输出轴传动连接。4.根据权利要求3所述的一种教学...

【专利技术属性】
技术研发人员：余嘉乐，魏欣，
申请(专利权)人：南昌大学，
类型：新型
国别省市：