用于教室午休的枕件制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于教室午休的枕件，属于日常生活用品领域。本装置包括底板(1)、支撑板(2)和夹板(3)，支撑板(2)截面为勾状结构，且勾状部与底板(1)连接，夹板(3)设在底板(1)下方，且夹板(3)一端与底板(1)下端面连接，另一端与底板(1)间隔设置。底板(1)和支撑板(2)构成本装置的结构主体，将夹板(3)的一端与底板(1)下端面连接，使得夹板(3)和底板(1)构成U形开口，实际可卡于桌板上，用于固定整个装置，使用者的头可直接放置在支撑板(2)上，而手臂则穿于支撑板(2)和底板(1)之间的间隙内，实现头与手臂分开支撑。解决现有教室午休直接将头放置在手臂上直接压迫手臂造成不适。适。适。

【技术实现步骤摘要】
用于教室午休的枕件


[0001]本技术公开了一种用于教室午休的枕件，属于日常生活用品领域。

技术介绍

[0002]大部分办公室白领和学生在午间休息时，只能在趴在桌子枕着手臂睡会儿觉，午睡后往往会出现暂时性视力模糊、眼压过高、两眼发黑等情况，增加了近视、青光眼的发病率，且手臂也会因血液不流通而麻痹，极为不适。
[0003]本国专利(公开号：207784870U)公开了一种舒适性午休枕，通过在传统的午休枕上添加进气孔来实现对内部气囊的充气，该设计便于根据使用地点的不同进行不同枕体高度的调节。但该午休枕采用充气的方式支撑本体，其支撑效果较差，且无手臂放置位置，实际使用存在压迫手臂和难固定的问题。

技术实现思路

[0004]本技术所要解决的技术问题现有教室午休直接将头放置在手臂上直接压迫手臂造成不适。
[0005]本技术解决其技术问题所采用的技术方案是：用于教室午休的枕件，包括底板、支撑板和夹板，所述支撑板截面为勾状结构，且勾状部的一端与底板的端部可拆卸连接，夹板设置在底板的下方，且夹板的一端与底板下端面连接，另一端与底板间隔设置。
[0006]其中，上述装置中所述底板包括水平板和弧形板，水平板远离支撑板的端部与弧形板一端连成一体。
[0007]其中，上述装置中所述底板至少一侧设置有活动板，且活动板与底板可拆卸连接。
[0008]进一步，上述装置中所述底板的侧壁设置有与活动板匹配的滑槽，活动板一端伸入滑槽内，使得活动板与底板滑动连接，且活动板伸入端设置有限位块。
[0009]其中，上述装置中底板与支撑板连接端设置有卡槽，支撑板的端部设置有卡块，卡槽与卡块适配，使得底板与支撑板通过卡槽与卡块的卡接固定。
[0010]其中，上述装置中底板、支撑板、夹板均采用硬质塑料制成。
[0011]其中，上述装置中所述支撑板外侧壁和/或底板上端面和/或活动板上端面上设置有柔性材料。
[0012]本技术的有益效果是：1、使用时水平板放置在桌面上，弧形板伸出桌面边缘，人体胸部靠在弧形板上，避免了桌面边缘直接压迫胸部造成的不适；2、连接后弯钩状的支撑板与水平板之间围成了一个开放的柱状空间，用于放置手臂，当头部靠在支撑板的隆起上时不会对手臂造成压迫；3、夹板与水平板之间围成一个卡口，可将卡口卡接在桌板上，使整体更加稳固不易滑动；4、底板的侧壁设置有可滑出的活动板，增大了与桌面的接触面积，使手肘、手臂等部位能够尽量搁置在同一水平面上，进一步提高了舒适性。
附图说明
[0013]图1为本技术的结构示意图。
[0014]图2为本技术放置在桌面上时的结构示意图。
[0015]图3为本技术设置有活动板后的结构示意图。
[0016]图4为图3中A处的放大图。
[0017]图中标记为：底板1、水平板11、卡槽111、弧形板12、支撑板2、卡块21、夹板3、活动板4、限位块41。
具体实施方式
[0018]下面结合附图对本技术进一步说明。
[0019]如图1至图4所示，本技术的用于教室午休的枕件，包括底板1、支撑板2和夹板3，所述支撑板2截面为勾状结构，且勾状部的一端与底板1的端部可拆卸连接，夹板3设置在底板1的下方，且夹板3的一端与底板1下端面连接，另一端与底板1间隔设置。本领域技术人员能够理解的是，底板1和支撑板2构成本装置的结构主体，将夹板3的一端与底板1下端面连接，使得夹板3和底板1构成U形开口，使得装置实际可卡于桌板上，用于固定整个装置。而优选支撑板2截面为勾状结构，且勾状部的一端与底板1的端部可拆卸连接，也即是使得支撑板2远离底板1端与底板1间隔设置，使得实际使用者的头可直接放置在支撑板2远离底板1侧的上端面，而手臂则穿于支撑板2和底板1之间的间隙内，实现头与手臂分开支撑，避免造成手臂压迫。
[0020]优选的，上述装置中所述底板1包括水平板11和弧形板12，水平板11远离支撑板2的端部与弧形板12一端连成一体。本领域技术人员能够理解的是，本装置优选底板1的具体结构，包括水平板11和弧形板12，同时水平板11远离支撑板2的端部与弧形板12一端连成一体。弧形板12主要用于支撑使用者的胸部，故其弧形板12的折弯方向应远离支撑板2设置，使得实际使用时使用者趴在装置上，使用者胸部直接与弧形板12接触，实现原来的点或线接触改为现有的面接触，降低了使用者胸部的压力，避免直接与桌面接触造成不适。
[0021]优选的，上述装置中所述底板1至少一侧设置有活动板4，且活动板4与底板1可拆卸连接。本领域技术人员能够理解的是，为了方便支撑趴在桌面上的手臂，本装置优选在底板1至少一侧设置有活动板4，且活动板4与底板1可拆卸连接，通过活动板4的设置来增加手臂的支撑面，满足手臂的支撑。实际优选在底板1的两侧均设置有活动板4，且尽量保证底板1和活动板4的上端面一致。
[0022]优选的，上述装置中所述底板1的侧壁设置有与活动板4匹配的滑槽，活动板4一端伸入滑槽内，使得活动板4与底板1滑动连接，且活动板4伸入端设置有限位块41。本领域技术人员能够理解的是，本装置优选底板1和活动板4采用滑动连接的方式实现可拆卸连接，具体是在底板1的侧壁设置有与活动板4匹配的滑槽，将活动板4一端伸入滑槽内，使得活动板4与底板1滑动连接，且活动板4伸入端设置有限位块41，限位块41的目的主要是防止活动板4与底板1分离。
[0023]优选的，上述装置中底板1与支撑板2连接端设置有卡槽111，支撑板2的端部设置有卡块21，卡槽111与卡块21适配，使得底板1与支撑板2通过卡槽111与卡块21的卡接固定。本领域技术人员能够理解的是，本装置只是优选底板1与支撑板2的连接方式，具体是在底
板1与支撑板2连接端设置有卡槽111，同时在支撑板2的端部设置有卡块21，优选卡槽111与卡块21适配，使得底板1与支撑板2通过卡槽111与卡块21的卡接固定。实际需保证底板1与支撑板2的连接处的结构强度。
[0024]优选的，上述装置中底板1、支撑板2、夹板3均采用硬质塑料制成。本领域技术人员能够理解的是，为了降低本装置的结构重量，本装置优选底板1、支撑板2、夹板3均采用硬质塑料制成，使得底板1、支撑板2、夹板3具体支撑的结构强度，同时重量轻便于拿放。
[0025]优选的，上述装置中所述支撑板2外侧壁和/或底板1上端面和/或活动板4上端面上设置有柔性材料。本领域技术人员能够理解的是，为了保证使用者使用舒适，本装置还优选支撑板2外侧壁和/或底板1上端面和/或活动板4上端面上设置有柔性材料，使得手臂和头直接与柔性材料接触，使用更加舒适。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.用于教室午休的枕件，其特征在于：包括底板(1)、支撑板(2)和夹板(3)，所述支撑板(2)截面为勾状结构，且勾状部的一端与底板(1)的端部可拆卸连接，夹板(3)设置在底板(1)的下方，且夹板(3)的一端与底板(1)下端面连接，另一端与底板(1)间隔设置。2.根据权利要求1所述的用于教室午休的枕件，其特征在于：所述底板(1)包括水平板(11)和弧形板(12)，水平板(11)远离支撑板(2)的端部与弧形板(12)一端连成一体。3.根据权利要求1所述的用于教室午休的枕件，其特征在于：所述底板(1)至少一侧设置有活动板(4)，且活动板(4)与底板(1)可拆卸连接。4.根据权利要求3所述的用于教室午休的枕件，其特征在于：所述底板(1)的侧壁设置有与...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨梅，
申请(专利权)人：攀枝花学院，
类型：新型
国别省市：