一种地理科学教学辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种地理科学教学辅助装置，包括弧形框与球体，所述弧形框与球体之间设置有转轴，且所述球体通过转轴与弧形框转动连接，所述弧形框的下端设置有支脚，所述支脚的外表面设置有触控显示屏。本实用新型专利技术通过触控显示屏、LED灯珠、支撑内壳等，能够在使用时通过触控显示屏输入对应国家的缩写编号，然后就可以由内部的处理器控制LED灯珠的亮起，这样地球仪表面对应的国家和地区就会亮起，从而更便于老师引导学生进行查看，并且在教室内坐在两侧的学生，也可以更好地避免侧面反光导致的观看不清楚的情况发生，使得实际的教学效果更好。果更好。果更好。

【技术实现步骤摘要】
一种地理科学教学辅助装置


[0001]本技术涉及地理教学
，具体为一种地理科学教学辅助装置。

技术介绍

[0002]地理是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会要素的统称，“地理”一词最早见于中国《易经》，古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。
[0003]在现代的地理教学中，为了更好地提高实际的教学效果，通常会采用相关的教具来加以辅助，地球仪就是最为常见的一种，但是现有地球仪，老师在让学生查看对应的国家或地区时，无法起到很好地引导，尤其是坐在教室两侧的学生，因为角度原因在观察讲台以及黑板时，本来就会比中间的学生效果更差，从而影响到了实际的使用效果。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种地理科学教学辅助装置，以解决上述
技术介绍
中提出的容易损坏且不便于维护的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种地理科学教学辅助装置，包括弧形框与球体，所述弧形框与球体之间设置有转轴，且所述球体通过转轴与弧形框转动连接，所述弧形框的下端设置有支脚，所述支脚的外表面设置有触控显示屏。
[0006]优选的，所述球体由覆膜、图层、LED灯珠、支撑内壳组成，所述弧形框的内侧设置有覆膜，所述覆膜的内部设置有图层，所述图层的内部设置有支撑内壳，所述图层与支撑内壳之间设置有LED灯珠。
[0007]优选的，所述图层的内侧均匀分布有若干组LED灯珠，且所述LED灯珠均通过导线与触控显示屏电性连接。
[0008]优选的，所述覆膜为热缩膜，所述LED灯珠与图层支架通过胶水粘合。
[0009]优选的，所述支撑内壳的上下两端均通过转轴与弧形框转动连接，且下端的所述转轴为中空结构。
[0010]优选的，所述触控显示屏的内部设置有处理器，所述LED灯珠按照实际国家的名称设置对应标号。
[0011]优选的，所述支脚的底部设置有橡胶吸盘，且所述支脚与弧形框之间为固定连接。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]通过设置的触控显示屏、LED灯珠、支撑内壳等，能够在使用时通过触控显示屏输入对应国家的缩写编号，然后就可以由内部的处理器控制LED灯珠的亮起，这样地球仪表面对应的国家和地区就会亮起，从而更便于老师引导学生进行查看，并且在教室内坐在两侧的学生，也可以更好地避免侧面反光导致的观看不清楚的情况发生，使得实际的教学效果更好。
附图说明
[0014]图1为本技术的正视图；
[0015]图2为本技术的内部结构示意图；
[0016]图3为本技术的球体结构示意图；
[0017]图4为本技术的操作原理框架示意图；
[0018]图中：1、弧形框；2、转轴；3、球体；4、支脚；5、触控显示屏；31、覆膜；32、图层；33、LED灯珠；34、支撑内壳。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]实施例：请参阅图1
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4，一种地理科学教学辅助装置，包括弧形框1与球体3，弧形框1与球体3之间设置有转轴2，且球体3通过转轴2与弧形框1转动连接，弧形框1的下端设置有支脚4，支脚4的外表面设置有触控显示屏5。
[0021]具体的，如图1、图2、图3、图4所示，通过触控显示屏5输入对应国家的缩写编号，然后就可以由内部的处理器控制LED灯珠33的亮起，这样地球仪表面对应的国家和地区就会亮起，从而更便于老师引导学生进行查看，并且在教室内坐在两侧的学生，也可以更好地避免侧面反光导致的观看不清楚的情况发生，使得实际的教学效果更好。
[0022]球体3由覆膜31、图层32、LED灯珠33、支撑内壳34组成，弧形框1的内侧设置有覆膜31，覆膜31的内部设置有图层32，图层32的内部设置有支撑内壳34，图层32与支撑内壳34之间设置有LED灯珠33。
[0023]图层32的内侧均匀分布有若干组LED灯珠33，且LED灯珠33均通过导线与触控显示屏5电性连接。
[0024]覆膜31为热缩膜，LED灯珠33与图层32支架通过胶水粘合。
[0025]支撑内壳34的上下两端均通过转轴2与弧形框1转动连接，且下端的转轴2为中空结构。
[0026]触控显示屏5的内部设置有处理器，LED灯珠33按照实际国家的名称设置对应标号。
[0027]支脚4的底部设置有橡胶吸盘，且支脚4与弧形框1之间为固定连接。
[0028]具体的，如图1、图2、图3所示，使用前，通过支脚4将装置放置于合适的位置，使得弧形框1更好地保持稳定，且转轴2可以使得球体3灵活的转动，同时连接好电源备用，而支撑内壳34可以在最内层起到有效支撑，使得外层的图层32不会轻易塌陷，再加上覆膜31的包裹，可以使得实际的教学装置具备更好地防水效果。
[0029]工作原理：使用前，通过支脚4将装置放置于合适的位置，使得弧形框1更好地保持稳定，且转轴2可以使得球体3灵活的转动，同时连接好电源备用，在使用时通过触控显示屏5输入对应国家的缩写编号，然后就可以由内部的处理器控制LED灯珠33的亮起，这样地球仪表面对应的国家和地区就会亮起，从而更便于老师引导学生进行查看，并且在教室内坐
在两侧的学生，也可以更好地避免侧面反光导致的观看不清楚的情况发生，使得实际的教学效果更好，而支撑内壳34可以在最内层起到有效支撑，使得外层的图层32不会轻易塌陷，再加上覆膜31的包裹，可以使得实际的教学装置具备更好地防水效果。
[0030]对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种地理科学教学辅助装置，其特征在于：包括弧形框(1)与球体(3)，所述弧形框(1)与球体(3)之间设置有转轴(2)，且所述球体(3)通过转轴(2)与弧形框(1)转动连接，所述弧形框(1)的下端设置有支脚(4)，所述支脚(4)的外表面设置有触控显示屏(5)所述球体(3)由覆膜(31)、图层(32)、LED灯珠(33)、支撑内壳(34)组成，所述弧形框(1)的内侧设置有覆膜(31)，所述覆膜(31)的内部设置有图层(32)，所述图层(32)的内部设置有支撑内壳(34)，所述图层(32)与支撑内壳(34)之间设置有LED灯珠(33),所述图层(32)的内侧均匀分布有若干组LED灯珠(33)，且所述LED灯珠(33)均通过导线与触控显...

【专利技术属性】
技术研发人员：闫绘月，
申请(专利权)人：湖南师范大学，
类型：新型
国别省市：