一种高校班级管理板制造技术

本实用新型专利技术提供一种高校班级管理板，涉及管理板技术领域，包括管理板本体、四个L型块和导流块，四个所述L型块和导流块均通过螺栓安装在墙面上，四个所述L型块的正表面均开设有矩形孔，每个所述矩形孔的内部均设置有矩形块，四个所述矩形孔共分为两组，每组所述矩形孔的内壁同一侧均开设有滑槽。本实用新型专利技术通过在矩形块、L型块、弹簧、圆柱孔、导流块、限位块、T型杆和钢丝绳的配合下，可以实现管理板本体在墙面上进行快速的拆装，即有效地提高了管理板本体的使用效率，同时提高了安装者的工作效率，在第一固定螺栓的作用下，可以防止T型杆发生移动，在弹簧的作用下，可以带动卡块进行自动复位。动复位。动复位。

A class management board in Colleges and Universities

【技术实现步骤摘要】
一种高校班级管理板


[0001]本技术涉及管理板
，尤其涉及一种高校班级管理板。

技术介绍

[0002]管理板是一流现场管理的重要组成部分，是给客户信心及在企业内部营造竞争氛围，提高管理透明度的非常重要手段，也是发现问题、解决问题的非常有效且直观的手段。
[0003]现有的用于高校班级的部分管理板是直接采用钢钉将其固定在墙面上的，虽然这种方式便于管理板快速地安装在墙面上，但是不便于将其快速的拆卸下来，当需要进行管理板更换时，采用钢钉固定的管理板被拆卸下来时会耗费安装者的大量时间，即降低安装者工作的效率，因此，需要提出新型的一种高校班级管理板。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有的技术中现有的部分管理板本体是直接采用钢钉将其固定在墙面上的，然这种固定方式便于安装，但是不便于拆卸，当管理板本体需要进行更换时，采用钢钉固定的管理板本体被拆卸下来时会耗费安装者的大量时间，即降低工作效率的问题，而提出的一种高校班级管理板。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高校班级管理板，包括管理板本体、四个L型块和导流块，四个所述L型块和导流块均通过螺栓安装在墙面上，四个所述L型块的正表面均开设有矩形孔，每个所述矩形孔的内部均设置有矩形块，四个所述矩形孔共分为两组，每组所述矩形孔的内壁同一侧均开设有滑槽，每个所述滑槽的内部均滑动连接有卡块，且每个卡块分别滑动嵌设在每个矩形块上，四个所述卡块共分为两组，每组所述卡块的同一侧均固定安装有弹簧，四个所述滑槽共分为两组，每组所述滑槽的内壁同一侧均开设有圆柱孔，所述导流块的底部设置有限位块，所述限位块的底部固定有T型杆，所述T型杆的外表面螺纹贯穿有第一固定螺栓。
[0006]优选的，四个所述矩形块均固定在管理板本体上。
[0007]优选的，四个所述弹簧共分为两组，每组所述弹簧的同一端分别与每组滑槽的内壁同一侧固定安装。
[0008]优选的，每组所述卡块的同一侧与限位块的顶部之间均通过钢丝绳传动连接。
[0009]优选的，所述管理板本体的正表面设置有书写板，所述书写板的正表面四角均螺纹贯穿有第二固定螺栓，且四个第二固定螺栓的同一端均螺纹连接在管理板本体的正表面，所述管理板本体的正表面固定有第一凹型块。
[0010]优选的，所述管理板本体的正表面开设有矩形槽，所述矩形槽的内部设置有矩形板，所述矩形板的正表面四角均螺纹贯穿有第三固定螺栓，且四个第三固定螺栓的同一端均螺纹连接在矩形槽的内壁上，所述矩形板的正表面等距分布固定有多个第二凹型块，所述矩形板的正表面靠近顶部位置固定有两个相对称的连接块。
[0011]与现有技术相比，本技术的优点和积极效果在于，
[0012]1、本技术中，通过在矩形块、L型块、弹簧、圆柱孔、导流块、限位块、T型杆和钢丝绳的配合下，可以实现管理板本体在墙面上进行快速的拆装，即有效地提高了管理板本体的使用效率，同时提高了安装者的工作效率，在第一固定螺栓的作用下，可以防止T型杆发生移动，在弹簧的作用下，可以带动卡块进行自动复位。
[0013]2、本技术中，通过在第三固定螺栓的作用下，可以保证矩形板在矩形槽内部不发生晃动，在第一凹型块的作用下，可以放置书写所使用的笔，在第二凹型块的作用下，可以放置打印出来的班级管理制度纸张。
附图说明
[0014]图1为本技术提出一种高校班级管理板的立体图；
[0015]图2为本技术提出一种高校班级管理板的部分剖视立体图；
[0016]图3为本技术提出一种高校班级管理板的图2中A处放大立体图；
[0017]图4为本技术提出一种高校班级管理板的另一角度立体图；
[0018]图5为本技术提出一种高校班级管理板的导流块剖视立体图。
[0019]图例说明：1、管理板本体；2、矩形块；3、L型块；4、矩形孔；5、滑槽；6、卡块；7、弹簧；8、圆柱孔；9、导流块；10、限位块；11、T型杆；12、第一固定螺栓；13、书写板；14、第二固定螺栓；15、第一凹型块；16、矩形槽；17、矩形板；18、第三固定螺栓；19、第二凹型块；20、连接块。
具体实施方式
[0020]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0021]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本技术并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
[0022]实施例1，如图1
‑
5所示，本技术提供了一种高校班级管理板，包括管理板本体1、四个L型块3和导流块9，四个L型块3和导流块9均通过螺栓安装在墙面上，四个L型块3的正表面均开设有矩形孔4，每个矩形孔4的内部均设置有矩形块2，四个矩形孔4共分为两组，四个矩形块2均固定在管理板本体1上，每组矩形孔4的内壁同一侧均开设有滑槽5，每个滑槽5的内部均滑动连接有卡块6，且每个卡块6分别滑动嵌设在每个矩形块2上，四个卡块6共分为两组，每组卡块6的同一侧均固定安装有弹簧7，四个滑槽5共分为两组，四个弹簧7共分为两组，每组弹簧7的同一端分别与每组滑槽5的内壁同一侧固定安装，每组滑槽5的内壁同一侧均开设有圆柱孔8，导流块9的底部设置有限位块10，每组卡块6的同一侧与限位块10的顶部之间均通过钢丝绳传动连接，限位块10的底部固定有T型杆11，T型杆11的外表面螺纹贯穿有第一固定螺栓12。
[0023]其整个实施例1所达到的效果为，当需要将管理板本体1快速地安装在墙面上时，此时先根据管理板本体1的尺寸，利用螺栓将四个L型块3和导流块9放在墙面上的合适位置进行固定，接着将第一固定螺栓12从T型杆11上取下来，之后拉动T型杆11进行下移，这时移动的T型杆11会带动限位块10进行移动，同时移动的限位块10会在导流块9和四个钢丝绳的
配合下，带动四个卡块6分别在四个滑槽5的内部进行移动，同时移动的四个卡块6会在四个滑槽5的配合下，使得四个弹簧7同时被压缩，当T型杆11移动到合适的位置时，停止T型杆11移动，这时利用管理板本体1带动四个矩形块2分别与四个矩形孔4进行对接，当四个矩形块2分别与四个矩形孔4完成对接时，松开对T型杆11施加的力，这时在弹簧7的弹力作用下，所有的卡块6均开始进行复位移动，当所有的卡块6均完成复位移动时，四个矩形块2将会分别被卡接在四个矩形孔4的内部，即完成管理板本体1在墙面上快速安装的操作，当需要将管理板本体1从墙面上快速取下来时，直接拉动T型杆11进行下移，通过钢丝绳、限位块10和导流块9的配合，直接带动卡块6进行移动，当四个卡块6均移动到合适的位置时，直接利用管理板本体1带动四个矩形块2分别从四个矩形孔4内部发生脱离，即可完成管理板本体1的拆卸。
[00本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高校班级管理板，包括管理板本体(1)、四个L型块(3)和导流块(9)，其特征在于：四个所述L型块(3)和导流块(9)均通过螺栓安装在墙面上，四个所述L型块(3)的正表面均开设有矩形孔(4)，每个所述矩形孔(4)的内部均设置有矩形块(2)，四个所述矩形孔(4)共分为两组，每组所述矩形孔(4)的内壁同一侧均开设有滑槽(5)，每个所述滑槽(5)的内部均滑动连接有卡块(6)，且每个卡块(6)分别滑动嵌设在每个矩形块(2)上，四个所述卡块(6)共分为两组，每组所述卡块(6)的同一侧均固定安装有弹簧(7)，四个所述滑槽(5)共分为两组，每组所述滑槽(5)的内壁同一侧均开设有圆柱孔(8)，所述导流块(9)的底部设置有限位块(10)，所述限位块(10)的底部固定有T型杆(11)，所述T型杆(11)的外表面螺纹贯穿有第一固定螺栓(12)。2.根据权利要求1所述的高校班级管理板，其特征在于：四个所述矩形块(2)均固定在管理板本体(1)上。3.根据权利要求1所述的高校班级管理板，其特征在于：四个所述弹簧(7)共分为两组...

【专利技术属性】
技术研发人员：程赞，
申请(专利权)人：郑州轻工业大学，
类型：新型
国别省市：