一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具，包括第一板体，所述第一板体的底部四角处均固定连接有支撑腿，所述第一板体的下方设置有与四个支撑腿相连接的安装板，所述第一板体的顶部中间位置贯穿开设有开口，所述第一板体顶部设置有位于开口内的第二板体，所述第二板体环形四周均固定连接有压板，所述第一板体的环形四周内壁均开设有与压板相匹配的滑槽，所述压板远离第二板体一侧均位于滑槽内，所述压板顶部均贯穿设置有呈上下滑动的第一滑杆，通过对第二板体、第一滑杆、第一弹簧、第二滑杆、第二弹簧、触点开关与LED灯的使用，具有将老师在按压时使用的力气，以LED灯亮起的形式表现出来，便于学生们练习掌握力度的作用。的作用。的作用。

【技术实现步骤摘要】
一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具


[0001]本技术涉及正骨教学领域，尤其涉及一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具。

技术介绍

[0002]随着社会经济的发展，越来越多的年轻人在工作与生活中，经常会使用到电脑，无论是为了工作还是娱乐，很多年轻人经常在电脑桌前一坐就是一天，同时也会有很多需要经常久坐的职业，会导致员工们患上颈椎病与腰椎病。
[0003]在患上颈椎病与腰椎病后，这些患者都极其痛苦，因此经常会去中医馆做理疗，以此来减轻颈椎病与腰椎病带来的痛苦，现在针对颈椎病与腰椎病，医生们通常会通过推、拽、按、捺来对病人的颈椎与腰椎进行正骨，使得病人的病症逐渐恢复，就正骨手法其中的按来说，往往需要患者躺在病床上由医生对其需要医治的部位进行按压，而在现有的正骨手法教学中，老师针对患病部位进行按压时，需要使用多大的力气，由于经验的累积，老师们往往能够熟练的发力，但即使如此，在教学时，究竟使用多大的力气，老师们难以表达，学生们也难以掌握究竟需要使用多大的力气。为此，我们提出一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具来解决上述问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决
技术介绍
中涉及的现有技术存在的缺点，而提出的一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具，包括第一板体，所述第一板体的底部四角处均固定连接有支撑腿，所述第一板体的下方设置有与四个支撑腿相连接的安装板，所述第一板体的顶部中间位置贯穿开设有开口，所述第一板体的顶部设置有位于开口内的第二板体，所述第二板体的环形四周均固定连接有压板，所述第一板体的环形四周内壁均开设有与压板相匹配的滑槽，所述压板远离第二板体的一侧均位于滑槽内，所述压板的顶部均贯穿设置有呈上下滑动的第一滑杆，所述第一滑杆的表面均套设有分别与滑槽底部与压板的底部相连接的第一弹簧。
[0007]优选地，所述第一板体的底部两侧均固定连接有两个支撑杆，两个所述支撑杆的底端均固定连接有固定板，所述固定板的顶部贯穿设置有上下滑动的第二滑杆。
[0008]优选地，所述第二滑杆的顶端与第二板体的底部固定连接，所述第二滑杆的表面均套设有分别与固定板的顶部与第二板体的底部固定连接的第二弹簧。
[0009]优选地，所述第二滑杆的底端固定连接有连接板，所述安装板的顶部中间设置有位于连接板下方的触点开关。
[0010]优选地，所述第一板体的顶部一侧设置有安装箱，所述安装箱的一侧呈圆周阵列设置有五个LED灯，所述触点开关的输出端与五个 LED灯的输入端电性连接，所述第一板体
的一侧设置有防护壳。
[0011]优选地，所述第一板体的顶部另一侧贯穿设置有第一轴承，所述第一板体的顶部设置有位于第一轴承内的第一转杆，所述第一转杆的底端设置有第一皮带轮。
[0012]优选地，所述安装板顶部靠近触点开关的位置处贯穿设置有第二轴承，所述安装板的顶部设置有位于第二轴承内的丝杆，所述丝杆的底端设置有与第一皮带轮处于同一条水平线的第二皮带轮，所述第一皮带轮的表面套设有与第二皮带轮相连接的皮带，所述触点开关的一侧固定连接有套设在丝杆表面的螺纹套，所述安装板的顶部一侧设置有刻度尺。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果为：
[0014]1、通过对第一板体、第二板体、第一滑杆、第一弹簧、第二滑杆、第二弹簧、触点开关与LED灯的使用，具有将老师在按压时使用的力气，以LED灯亮起的形式表现出来，便于学生们在模仿练习中逐渐掌握使用力度的作用，将人体模型置于第二板体的顶部，当老师按压人体模型的患病部位时，第二板体收到压力而下降，第二板体下降时会带动第二滑杆下降，第二滑杆下降时，能够带动连接板下降，连接板下降时会下压触点开关，当老师的力度正好时，会将触点开关打开，当触点开关打开时，LED灯就会亮起，当老师松开人体模型时，第二弹簧会带动第二板体进行复位，此时连接板脱离触点开关，此时触点开关失去压力，自动复位，LED灯也就随之关闭，使得学生在练习过程中可以掌握发力的大小。
[0015]2、通过对第一转杆、第一皮带轮、丝杆、第二皮带轮、螺纹套、触点开关与刻度尺的使用，具有根据不同病症、不同部位与不同病人的具体情况，适度调节触点开关的高度，以此便于学生可以掌握多种发力的力度，当需要使用的力度较小时，此时拧动第一转杆，第一转杆转动时会带动第一皮带轮转动，第一皮带轮转动时通过皮带会带动第二皮带轮转动，第二皮带轮转动时会带动丝杆与轴承转动，由于丝杆与轴承的内圈相连接，使得丝杆转动时，轴承套会上下移动，轴承套上升时就会带动触点开关上升，当老师使用的力度较小时，也能使连接板下压到触点开关，进而使LED灯亮起，并以此来让学生们练习，已达到掌握不同力度的效果。
附图说明
[0016]图1为本技术提出的一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具的整体结构第一视角示意图；
[0017]图2为本技术提出的一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具的整体结构第二视角示意图；
[0018]图3为本技术提出的图1中防护壳的内部结构结构示意图；
[0019]图4为本技术提出的图2丝杆与第二皮带轮的连接结构示意图；
[0020]图5为本技术提出的图1中压板、弹簧与第一滑杆的拆分结构示意图；
[0021]图6为本技术提出的图2中第二滑杆与连接板的结构示意图；
[0022]图中：1、第一板体；2、支撑腿；3、安装板；4、第二板体；5、压板；6、第一滑杆；7、第一弹簧；8、支撑杆；9、固定板；10、第二滑杆；11、第二弹簧；12、连接板；13、触点开关；14、安装箱；15、LED灯；16、防护壳；17、第一转杆；18、第一皮带轮；19、丝杆；20、第二皮带轮；21、螺纹套；22、刻度尺。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0024]参照图1
‑
3、5，一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具，包括第一板体1，第一板体1的底部四角处均固定连接有支撑腿2，第一板体1的下方设置有与四个支撑腿2相连接的安装板3，第一板体1 的顶部中间位置贯穿开设有开口，第一板体1的顶部设置有位于开口内的第二板体4，第二板体4的环形四周均固定连接有压板5，第一板体1的环形四周内壁均开设有与压板5相匹配的滑槽，压板5远离第二板体4的一侧均位于滑槽内，压板5的顶部均贯穿设置有呈上下滑动的第一滑杆6，第一滑杆6的表面均套设有分别与滑槽底部与压板5的底部相连接的第一弹簧7，由于第一弹簧7本身具有张力，通过多个第一弹簧7与压板5，使得第二板体4能够固定在第一板体1 顶部的开口内，并能将人体模型放置在第二板体4的顶部，便于老师教学与学生以此来练习按压人体模型。
[0025]本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具，包括第一板体(1)，其特征在于，所述第一板体(1)的底部四角处均固定连接有支撑腿(2)，所述第一板体(1)的下方设置有与四个支撑腿(2)相连接的安装板(3)，所述第一板体(1)的顶部中间位置贯穿开设有开口，所述第一板体(1)的顶部设置有位于开口内的第二板体(4)，所述第二板体(4)的环形四周均固定连接有压板(5)，所述第一板体(1)的环形四周内壁均开设有与压板(5)相匹配的滑槽，所述压板(5)远离第二板体(4)的一侧均位于滑槽内，所述压板(5)的顶部均贯穿设置有呈上下滑动的第一滑杆(6)，所述第一滑杆(6)的表面均套设有分别与滑槽底部与压板(5)的底部相连接的第一弹簧(7)，所述第一板体(1)的底部两侧均固定连接有两个支撑杆(8)，两个所述支撑杆(8)的底端均固定连接有固定板(9)，所述固定板(9)的顶部贯穿设置有上下滑动的第二滑杆(10)，所述第二滑杆(10)的底端固定连接有连接板(12)，所述安装板(3)的顶部中间设置有位于连接板(12)下方的触点开关(13)。2.根据权利要求1所述的一种用于颈椎腰椎正骨手法教学的器具，其特征在于，所述第二滑杆(10)的顶端与第二板体(4)的底部固定连接，所述第二滑杆(10)的表面均套设有分别与...

【专利技术属性】
技术研发人员：李亚军，
申请(专利权)人：定西师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：