一种高中生物实验工具箱制造技术

本实用新型专利技术涉及一种高中生物实验工具箱，包括箱体，所述箱体的正面和背面均设置有两个滑套，滑套的内侧滑动连接有支架，左侧两个所述支架的顶部之间和右侧两个支架的顶部之间均设置有围挡，围挡的顶部设置有桌板，桌板的底部设置有两个支撑杆，支撑杆的底部设置有万向轮。该高中生物实验工具箱，通过向左右两侧滑动桌板，从而将箱体的上方展开，而桌板分别在箱体的左右两侧，形成两侧桌面，进行实验操作，在需要清洁时，将桌板相对滑动，贴合之后，即可对四周进行清洁，清洁便捷，通过箱左右两侧滑动桌板之后，再通过升降组件向上升起四个置物架，四个置物架直接高于箱体顶部，进行工具的拿取，拿取便捷，查找方便。查找方便。查找方便。

【技术实现步骤摘要】
一种高中生物实验工具箱


[0001]本技术涉及高中生物
，具体为一种高中生物实验工具箱。

技术介绍

[0002]生物学是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分，目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务，几千年来，中国在农、林、牧、副、渔和医药等实践中，积累了有关植物、动物、微生物和人体的丰富知识，1859年，英国博物学家达尔文《物种起源》的发表，确立了唯物主义生物进化观点，推动了生物学的迅速发展，而我国的中学教育对于我国的初高级学生来说，有利于未成年学生了解人类的起源，了解生物圈的演化、形成等重要基础生物学知识，对学生的科学引导具有重要的意义。
[0003]对于生物实验来说，现有的工具箱对于工具用品的拿取不便，需要翻找，且实验桌子和工具箱分离，两者一起占用较多的室内空间，在需要对室内进行清洁时，较为不易，且工具一般在箱内，不能够直接拿取，需要翻找，耗费较多时间，且放置和存放也耗费较多时间。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种高中生物实验工具箱，具备便于工具的拿取和存放，且便于实验和清洁等优点，解决了现有工具箱与实验桌子不便于工具的拿取和存放，且不便于实验和清洁的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高中生物实验工具箱，包括箱体，所述箱体的正面和背面均设置有两个滑套，滑套的内侧滑动连接有支架，左侧两个所述支架的顶部之间和右侧两个支架的顶部之间均设置有围挡，围挡的顶部设置有桌板，桌板的底部设置有两个支撑杆，支撑杆的底部设置有万向轮，所述箱体的内底壁设置有升降组件，升降组件的外侧设置有四个隔板，所述升降组件的顶部设置有升降盘，升降盘的底部设置有四个置物架。
[0008]进一步，所述升降组件包括固定连接在箱体内底壁上的电机箱、固定安装在电机箱内侧的驱动电机、固定连接在驱动电机输出轴上的螺纹杆、螺纹连接在螺纹杆外侧的升降筒、两个固定连接在升降筒外侧的限位块、固定连接在电机箱顶部的导向筒，以及两个开设在导向筒内侧的限位槽。
[0009]进一步，所述升降筒位于导向筒的内侧，且升降筒与导向筒滑动连接，两个所述限位块分别与两个限位槽滑动连接。
[0010]进一步，所述隔板与导向筒固定连接，所述升降盘与升降筒的顶部固定连接。
[0011]进一步，四个所述隔板在箱体的内侧呈均匀分布，且四个置物架分别与四个隔板
的位置相对应。
[0012]进一步，所述围挡的形状呈U形，且围挡套接在箱体的外侧，所述桌板位于箱体的顶部。
[0013]进一步，两个所述围挡相对的一侧和两个桌板相对的一侧均设置有密封层，所述箱体的底部设置有四个防滑垫块。
[0014](三)有益效果
[0015]与现有技术相比，本申请的技术方案具备以下有益效果：
[0016]1、该高中生物实验工具箱，通过向左右两侧滑动桌板，从而将箱体的上方展开，而桌板分别在箱体的左右两侧，形成两侧桌面，进行实验操作，在需要清洁时，将桌板相对滑动，贴合之后，即可对四周进行清洁，清洁便捷。
[0017]2、该高中生物实验工具箱，通过箱左右两侧滑动桌板之后，再通过升降组件向上升起四个置物架，四个置物架直接高于箱体顶部，进行工具的拿取，拿取便捷，查找方便，使用完之后，通过升降组件将置物架降下收纳到箱体中即可，便于实验的使用。
附图说明
[0018]图1为本技术结构示意图；
[0019]图2为本技术结构的剖面图；
[0020]图3为本技术结构箱体的俯视图；
[0021]图4为本技术结构升降组件的剖面图。
[0022]图中：100箱体、101滑套、102支架、103隔板、104防滑垫块、200桌板、201围挡、202支撑杆、203万向轮、300升降组件、301升降盘、310电机箱、320驱动电机、330螺纹杆、340升降筒、350限位块、360导向筒、370限位槽、400置物架。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]请参阅图1
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4，本实施例中的一种高中生物实验工具箱，包括箱体100，箱体100的底部设置有四个防滑垫块104，箱体100的正面和背面均设置有两个滑套101，滑套101的内侧滑动连接有支架102，左侧两个支架102的顶部之间和右侧两个支架102的顶部之间均设置有围挡201，围挡201的形状呈U形，两个围挡201相对的一侧和两个桌板200相对的一侧均设置有密封层，且围挡201套接在箱体100的外侧，围挡201的顶部设置有桌板200，桌板200位于箱体100的顶部，桌板200的底部设置有两个支撑杆202，支撑杆202的底部设置有万向轮203，箱体100的内底壁设置有升降组件300，升降组件300的外侧设置有四个隔板103，升降组件300的顶部设置有升降盘301，升降盘301的底部设置有四个置物架400。
[0025]其中，升降组件300包括固定连接在箱体100内底壁上的电机箱310、固定安装在电机箱310内侧的驱动电机320、固定连接在驱动电机320输出轴上的螺纹杆330、螺纹连接在螺纹杆330外侧的升降筒340、两个固定连接在升降筒340外侧的限位块350、固定连接在电
机箱310顶部的导向筒360，以及两个开设在导向筒360内侧的限位槽370，升降筒340位于导向筒360的内侧，且升降筒340与导向筒360滑动连接，两个限位块350分别与两个限位槽370滑动连接，隔板103与导向筒360固定连接，升降盘301与升降筒340的顶部固定连接，通过升降组件300升降置物架400。
[0026]另外，四个隔板103在箱体100的内侧呈均匀分布，且四个置物架400分别与四个隔板103的位置相对应，通过四个隔板103将箱体100内部分成四个隔间，四个隔间分别容纳四个置物架400。
[0027]上述实施例的工作原理为：
[0028](1)通过向左右两侧分别滑动两个桌板200，支架102与滑套101进行滑动的导向，万向轮203进行滑动，从而将桌板200与围挡201离开箱体100，然后通过驱动电机320带动螺纹杆330转动，螺纹杆330带动升降筒340上升，限位块350与限位槽370相对滑动进行限位导向，使升降筒340带动四个置物架400一起上升，从而在展开桌板200之后，将工具全部展出，便于拿取进行实验。
[0029](2)实验完成后，通过将工具放回置物架400上，然后通本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高中生物实验工具箱，包括箱体(100)，其特征在于：所述箱体(100)的正面和背面均设置有两个滑套(101)，滑套(101)的内侧滑动连接有支架(102)，左侧两个所述支架(102)的顶部之间和右侧两个支架(102)的顶部之间均设置有围挡(201)，围挡(201)的顶部设置有桌板(200)，桌板(200)的底部设置有两个支撑杆(202)，支撑杆(202)的底部设置有万向轮(203)，所述箱体(100)的内底壁设置有升降组件(300)，升降组件(300)的外侧设置有四个隔板(103)，所述升降组件(300)的顶部设置有升降盘(301)，升降盘(301)的底部设置有四个置物架(400)。2.根据权利要求1所述的一种高中生物实验工具箱，其特征在于：所述升降组件(300)包括固定连接在箱体(100)内底壁上的电机箱(310)、固定安装在电机箱(310)内侧的驱动电机(320)、固定连接在驱动电机(320)输出轴上的螺纹杆(330)、螺纹连接在螺纹杆(330)外侧的升降筒(340)、两个固定连接在升降筒(340)外侧的限位块(350)、固定连接在电机箱(310)顶部的导向筒(360...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓可，马丹娜，
申请(专利权)人：马丹娜，
类型：新型
国别省市：