一种服装立裁教学用衣身模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种服装立裁教学用衣身模型，包括移动底座，所述移动底座上安装有配重台，所述配重台的表面垂直连接有调节箱，所述调节箱内设置有两个相互对称设置在定位轴，所述定位轴的一端转动连接在调节箱内底部，且定位轴的另一端固定连接有调节齿轮，所述调节齿轮的表面垂直连接有螺纹轴，所述螺纹轴上活动设置有升降板，所述升降板上远离螺纹轴的一端分别活动穿过调节箱内顶部，并通过安装板固定连接。该种服装立裁教学用衣身模型，通过设置移动底座，移动底座的底部设置移动轮，移动轮能推动整个衣身模型移动，方便在教学过程中，多方位的对学生展示服装设计的内容，移动底座的设置增加了衣身模型在使用时的便利性。便利性。便利性。

【技术实现步骤摘要】
一种服装立裁教学用衣身模型


[0001]本技术涉及衣身模型
，具体为一种服装立裁教学用衣身模型。

技术介绍

[0002]服装，指的是衣服鞋包玩具饰品等的总称，多指衣服，服装在人类社会发展的早期就已出现，古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”用以护身，人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制等成。
[0003]随着服装的发展，也会有很多人学习服装的设计等一些职业，但是服装教学时最重要的就是衣身模型，现有的衣身模型单一，不能方便的移动方向，同时对高度不能进行调整，导致室内后面一些学习人员的视觉感体验较差的现象，同时衣物还需要穿戴在衣身模型上，不方便也不快捷。因此我们对此做出改进，提出一种服装立裁教学用衣身模型。

技术实现思路

[0004]为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：
[0005]本技术一种服装立裁教学用衣身模型，包括移动底座，所述移动底座上安装有配重台，所述配重台的表面垂直连接有调节箱，所述调节箱内设置有两个相互对称设置在定位轴，所述定位轴的一端转动连接在调节箱内底部，且定位轴的另一端固定连接有调节齿轮，所述调节齿轮的表面垂直连接有螺纹轴，所述螺纹轴上活动设置有升降板，所述升降板上远离螺纹轴的一端分别活动穿过调节箱内顶部，并通过安装板固定连接，所述安装板上安装有衣身模型主体。
[0006]作为本技术的一种优选技术方案，两个所述调节齿轮之间设置有调节螺杆，所述调节螺杆的两端分别垂直连接在调节箱，所述调节螺杆与两个调节齿轮相互啮合。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述调节螺杆的两端分别转动穿过调节箱的两侧内壁，并延伸至外侧，所述调节螺杆上穿过调节箱的一端分别固定连接有摇杆。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述升降板内开设有调节通道，所述螺纹轴活动插入调节通道内，并与调节通道之间通过螺纹连接，所述升降板的两侧分别固定连接有稳固滑条，所述稳固滑条沿升降板的长度方向设置。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述螺纹轴与调节螺杆相互垂直设置，且两个所述螺纹轴沿调节螺杆对称设置。
[0010]作为本技术的一种优选技术方案，所述移动底座的底部安装有多个移动轮，所述移动轮呈矩形阵列设置。
[0011]作为本技术的一种优选技术方案，所述调节箱为矩形中空结构，且升降板沿调节箱的长度方向设置。
[0012]本技术的有益效果是：
[0013]1、该种服装立裁教学用衣身模型，通过设置移动底座，移动底座的底部设置移动轮，移动轮能推动整个衣身模型移动，方便在教学过程中，多方位的对学生展示服装设计的
内容，移动底座的设置增加了衣身模型在使用时的便利性；
[0014]2、该种服装立裁教学用衣身模型，通过设置可活动的升降板，升降板的高度调整，可对衣身模型主体的高度进行调整，方便在教学的时候，更换衣身模型上的服装，升降的结构设计，不影响服装的展示效果，又能增加教学过程中衣身模型使用的灵活性；
[0015]3、该种服装立裁教学用衣身模型，通过设置摇杆与调节螺杆，通过摇杆控制调节螺杆的行动方向，调节螺杆带动调节齿轮在两个螺纹轴的底部转动，从而控制螺纹轴转动，达到调整升降板水平高度的目的，有效的提高了该衣身模型的便捷性。
附图说明
[0016]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0017]图1是本技术一种服装立裁教学用衣身模型的立体图；
[0018]图2是本技术一种服装立裁教学用衣身模型的调节箱剖面立体图；
[0019]图3是本技术一种服装立裁教学用衣身模型的结构示意图；
[0020]图4是本技术一种服装立裁教学用衣身模型的调节箱内部立体图。
[0021]图中：1、移动底座；2、配重台；3、调节箱；4、摇杆；5、升降板；6、衣身模型主体；7、安装板；8、稳固滑条；9、螺纹轴；10、调节齿轮；11、调节螺杆；12、定位轴；13、移动轮。
具体实施方式
[0022]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。
[0023]实施例：如图1
‑
4所示，本技术一种服装立裁教学用衣身模型，包括移动底座1，移动底座1上安装有配重台2，配重台2的表面垂直连接有调节箱3，调节箱3内设置有两个相互对称设置在定位轴12，定位轴12的一端转动连接在调节箱3内底部，且定位轴12的另一端固定连接有调节齿轮10，调节齿轮10的表面垂直连接有螺纹轴9，螺纹轴9上活动设置有升降板5，升降板5上远离螺纹轴9的一端分别活动穿过调节箱3内顶部，并通过安装板7固定连接，安装板7上安装有衣身模型主体6。
[0024]其中，两个调节齿轮10之间设置有调节螺杆11，调节螺杆11的两端分别垂直连接在调节箱3，调节螺杆11与两个调节齿轮10相互啮合。
[0025]其中，调节螺杆11的两端分别转动穿过调节箱3的两侧内壁，并延伸至外侧，调节螺杆11上穿过调节箱3的一端分别固定连接有摇杆4。
[0026]其中，升降板5内开设有调节通道，螺纹轴9活动插入调节通道内，并与调节通道之间通过螺纹连接，升降板5的两侧分别固定连接有稳固滑条8，稳固滑条8沿升降板5的长度方向设置。
[0027]其中，螺纹轴9与调节螺杆11相互垂直设置，且两个螺纹轴9沿调节螺杆11对称设置。
[0028]其中，移动底座1的底部安装有多个移动轮13，移动轮13呈矩形阵列设置。
[0029]其中，调节箱3为矩形中空结构，且升降板5沿调节箱3的长度方向设置。
[0030]工作原理：使用时，转动摇杆4，调节螺杆11转动，带动调节齿轮10自转，调节齿轮
10在定位轴12的表面转动，带动螺纹轴9旋转，螺纹轴9在升降板5内转动，从而推动升降板5上下移动，调整衣身模型主体6的高度，通过设置移动底座1，移动底座1的底部设置移动轮13，移动轮13能推动整个衣身模型移动，方便在教学过程中，多方位的对学生展示服装设计的内容，移动底座1的设置增加了衣身模型在使用时的便利性，通过设置可活动的升降板5，升降板5的高度调整，可对衣身模型主体1的高度进行调整，方便在教学的时候，更换衣身模型上的服装，升降的结构设计，不影响服装的展示效果，又能增加教学过程中衣身模型使用的灵活性，通过设置摇杆4与调节螺杆11，通过摇杆4控制调节螺杆11的行动方向，调节螺杆11带动调节齿轮10在两个螺纹轴9的底部转动，从而控制螺纹轴9转动，达到调整升降板5水平高度的目的，有效的提高了该衣身模型的便捷性。
[0031]最后应说明的是：在本技术的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种服装立裁教学用衣身模型，包括移动底座(1)，其特征在于，所述移动底座(1)上安装有配重台(2)，所述配重台(2)的表面垂直连接有调节箱(3)，所述调节箱(3)内设置有两个相互对称设置在定位轴(12)，所述定位轴(12)的一端转动连接在调节箱(3)内底部，且定位轴(12)的另一端固定连接有调节齿轮(10)，所述调节齿轮(10)的表面垂直连接有螺纹轴(9)，所述螺纹轴(9)上活动设置有升降板(5)，所述升降板(5)上远离螺纹轴(9)的一端分别活动穿过调节箱(3)内顶部，并通过安装板(7)固定连接，所述安装板(7)上安装有衣身模型主体(6)。2.根据权利要求1所述的一种服装立裁教学用衣身模型，其特征在于，两个所述调节齿轮(10)之间设置有调节螺杆(11)，所述调节螺杆(11)的两端分别垂直连接在调节箱(3)，所述调节螺杆(11)与两个调节齿轮(10)相互啮合。3.根据权利要求2所述的一种服装立裁教学用衣身模型，其特征在于，所述调节螺杆(11...

【专利技术属性】
技术研发人员：汪薇，
申请(专利权)人：广西纺织工业学校，
类型：新型
国别省市：