一种电气自动化专业教学模拟装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种电气自动化专业教学模拟装置，其技术方案包括：底座、模拟装置本体和顶板，所述底座的上表面开设有卡槽，所述卡槽的内壁两侧设置有限位杆，所述底座的上表面对称设置有模拟装置本体，所述模拟装置本体的两侧水平设置有侧板，所述顶板的内部设置有收卷辊，所述收卷辊上设置有遮布，所述遮布的下端均安装有卡块，所述顶板的一端内部设置有伺服电机。本实用新型专利技术通过底座的上表面对称设置两个模拟装置本体，使得多个学生可同时使用该装置，避免多个设备占据大量的教室空间，同时通过收卷辊上的遮布可对模拟装置本体进行遮盖，避免装置闲置时表面积灰，便于学生下次进行模拟实验。便于学生下次进行模拟实验。便于学生下次进行模拟实验。

【技术实现步骤摘要】
一种电气自动化专业教学模拟装置


[0001]本技术涉及
，具体涉及一种电气自动化专业教学模拟装置。

技术介绍

[0002]电气自动化专业主要是培养掌握电气技术、电力自动化技术、各种电气设备及自动化设备的基本原理和分析方法，能够从事供用电、各类电气设备、电气控制及自动化系统的安装、设计、调试、维护、技术改造、产品开发和技术管理的高级技术应用性专门人才，进行教学模拟过程中需要使用专业的模拟装置，通过反复的模拟实验可极大提高学生的经验，可快速提高学生的学习进度。
[0003]经过海量检索，发现现有技术，公开号为CN203721098U，公开了一种电气自动化教学模拟控制柜。该电气自动化教学模拟控制柜，包括箱体、主机和调控开关，所述箱体前侧装有箱盖，箱盖与箱体的连接处装有滑道，所述箱盖上装有显示屏和键盘，所述箱体内装有主机、主机电源和若干个调控开关。其有益效果是：可使学生们进行模拟训练，增加了学生们的操作能力，方便老师们进行实践教学，其造价成本低廉，易于推广。
[0004]综上所述，现有的电气自动化教学模拟装置通常只有单面的操作面板，极大增加了装置的占地面积，同时学生在使用模拟装置完毕后，模拟装置通常长时间闲置在教室内，模拟装置的表面容易积灰，影响学生后续的使用，需要学生对模拟装置进行清理，极大影响了学习的进程。

技术实现思路

[0005]本技术提供了一种电气自动化专业教学模拟装置，解决了以上所述的技术问题。
[0006]本技术解决上述技术问题的方案如下：一种电气自动化专业教学模拟装置，包括底座、模拟装置本体和顶板，所述底座的上表面开设有卡槽，所述卡槽的内壁两侧设置有限位杆，所述底座的上表面对称设置有模拟装置本体，所述模拟装置本体的两侧水平设置有侧板，所述顶板的内部设置有收卷辊，所述收卷辊上设置有遮布，所述遮布的下端均安装有卡块，且所述卡块与所述卡槽相适配，所述顶板的一端内部设置有伺服电机，所述伺服电机与所述收卷辊齿轮传动。
[0007]本技术的有益效果是：通过在底座的上表面对称设置两个模拟装置本体，使得多个学生可同时使用该装置，解决了多个装置的占地面积大的问题，有效提高了装置实用性，同时通过收卷辊上的遮布可对模拟装置本体进行遮盖，避免装置闲置时表面积灰，便于学生下次模拟实验时高效的进行电气自动化学习。
[0008]在上述技术方案的基础上，本技术还可以做如下改进。
[0009]进一步，所述底座的下表面呈矩形阵列安装有支撑脚。
[0010]采用上述进一步方案的有益效果是：支撑脚可支撑底座，提高装置的稳定性，并使得底座高于地面，防止底座与地面发生摩擦。
[0011]进一步，所述底座的上端内部对称设置有液压杆，所述限位杆安装于所述液压杆的内部。
[0012]采用上述进一步方案的有益效果是：液压杆可带动限位杆进行移动，使得限位杆可左右横向移动，使得学生可通过限位杆的移动对卡块进行固定。
[0013]进一步，所述底座的两侧对称开设有第一收纳槽，所述第一收纳槽的开口处铰链连接有活动门，所述底座的两侧水平对称开设有第二收纳槽，所述第二收纳槽的内部滑动安装有抽屉，所述抽屉和所述活动门背离所述底座的一侧均安装有把手。
[0014]采用上述进一步方案的有益效果是：通过第一收纳槽和第二收纳槽可有效收纳不同的教学工具，通过第一收纳槽和第二收纳槽可对教材设备进行分类放置，同时通过抽屉和活动门可便于学生将收纳槽的开口进行关闭，避免下课后教材设备发生遗失，通过把手可便于学生打开抽屉和活动门。
[0015]进一步，所述收卷辊的两端外壁均安装有轴承。
[0016]采用上述进一步方案的有益效果是：通过轴承使得收卷辊支撑在侧板之间，可进行灵活转动，并通过轴承可降低收卷辊磨损。
[0017]进一步，所述伺服电机朝向所述侧板的一端安装有第二齿轮，所述收卷辊的一端外壁安装有第一齿轮，所述第一齿轮与所述第二齿轮相啮合。
[0018]采用上述进一步方案的有益效果是：通过第一齿轮和第二齿轮进行传动，使得伺服电机可驱动收卷辊进行旋转，便于收卷辊快速收卷起遮布。
[0019]上述说明仅是本技术技术方案的概述，为了能够更清楚了解本技术的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本技术的较佳实施例并配合附图详细说明如后。本技术的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。
附图说明
[0020]此处所说明的附图用来提供对本技术的进一步理解，构成本申请的一部分，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。在附图中：
[0021]图1为本技术实施例提供的一种电气自动化专业教学模拟装置的主剖视结构示意图；
[0022]图2为本技术实施例提供的一种电气自动化专业教学模拟装置图1中伺服电机结构的放大示意图；
[0023]图3为本技术实施例提供的一种电气自动化专业教学模拟装置图1中卡槽结构的放大示意图；
[0024]图4为本技术实施例提供的一种电气自动化专业教学模拟装置的正视结构示意图；
[0025]图5为本技术实施例提供的一种电气自动化专业教学模拟装置的侧视结构示意图。
[0026]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0027]1、支撑脚；2、底座；3、第一收纳槽；4、第二收纳槽；5、侧板；6、模拟装置本体；7、遮布；8、伺服电机；9、顶板；10、卡块；11、卡槽；12、收卷辊；13、轴承；14、第一齿轮；15、第二齿
轮；16、限位杆；17、液压杆；18、活动门；19、抽屉；20、把手。
具体实施方式
[0028]以下结合附图1
‑
5对本技术的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本技术，并非用于限定本技术的范围。在下列段落中参照附图以举例方式更具体地描述本技术。根据下面说明和权利要求书，本技术的优点和特征将更清楚。需说明的是，附图均采用非常简化的形式且均使用非精准的比例，仅用以方便、明晰地辅助说明本技术实施例的目的。
[0029]需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
[0030]除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本技术的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本技术的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本技术。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
[0031]如图1至图5本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种电气自动化专业教学模拟装置，其特征在于：包括底座(2)、模拟装置本体(6)和顶板(9)，所述底座(2)的上表面开设有卡槽(11)，所述卡槽(11)的内壁两侧设置有限位杆(16)，所述底座(2)的上表面对称设置有模拟装置本体(6)，所述模拟装置本体(6)的两侧水平设置有侧板(5)，所述顶板(9)的内部设置有收卷辊(12)，所述收卷辊(12)上设置有遮布(7)，所述遮布(7)的下端均安装有卡块(10)，且所述卡块(10)与所述卡槽(11)相适配，所述顶板(9)的一端内部设置有伺服电机(8)，所述伺服电机(8)与所述收卷辊(12)齿轮传动。2.根据权利要求1所述一种电气自动化专业教学模拟装置，其特征在于：所述底座(2)的下表面呈矩形阵列安装有支撑脚(1)。3.根据权利要求1所述一种电气自动化专业教学模拟装置，其特征在于：所述底座(2)的上端内部对称设置有液压杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：英宇，夏优，
申请(专利权)人：沈阳建筑大学，
类型：新型
国别省市：