本实用新型专利技术公开了一种计算机专业用教学装置，包括支撑机构，支撑机构的顶部设置有调整机构，支撑机构的内部设置有调节机构，调整机构包括两个支撑柱，一个支撑柱的表面设置有转把，转把的一侧架设有第一螺纹杆，第一螺纹杆的表面设置有螺纹口，螺纹口设置在支撑柱的表面，第一螺纹杆的表面架设有教学设备，另一个支撑柱的表面加工有活动口，活动口的表面安装有转动杆。该计算机专业用教学装置，通过教学设备的一侧与转动杆为固定连接，转动杆一侧的锯齿块与单向限位轴为活动连接，单向限位轴具有单向顺时针旋转的作用，能够限制转动杆进行逆时针转动，从而能够方便在教学设备调整至合适角度时进行限位固定。合适角度时进行限位固定。合适角度时进行限位固定。
【技术实现步骤摘要】
一种计算机专业用教学装置
[0001]本技术涉及计算机专业领域，特别涉及一种计算机专业用教学装置。
技术介绍
[0002]计算机专业是指计算机硬件与软件相结合、面向系统与更偏向应用的宽口径专业，通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽与工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与
从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才，而计算教学过程中，通常需要用到计算机专业教学用演示装置进行教学。
[0003]目前市场上现有的计算机专业用教学装置主要针对功能性等方面进行改进，其具有方便教学计算机知识等多功能性的优点，但该计算机专业用教学装置在教学过程中使用的教学设备通常是将显示屏固定在桌面上，不能根据需求对教学设备上的显示屏进行角度调整，同时，在教学过程中，教师经常会以站立与坐着两种状态讲课，不方便根据教师的状态对教学设备进行高度调节，使教学设备与教师的高度平齐，因此，不方便对教学设备进行自动上下角度调节，故而提出一种计算机专业用教学装置来解决上述所提出的问题。
技术实现思路
[0004]本技术要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种计算机专业用教学装置，可做到方便对教学设备进行自动上下角度调节。
[0005]为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：
[0006]本技术一种计算机专业用教学装置，包括支撑机构，所述支撑机构的顶部设置有调整机构，所述调整机构的内部设置有防护机构，所述调整机构包括两个稳固柱，一个所述稳固柱的表面设置有转把，所述转把的一侧架设有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的表面设置有螺纹口，所述螺纹口设置在稳固柱的表面，所述第一螺纹杆的表面架设有教学设备，另一个所述稳固柱的表面加工有活动口，所述活动口的表面安装有转动杆，所述转动杆架设在教学设备的一侧，所述转动杆的一侧设置有锯齿块，所述锯齿块的一侧设置有单向限位轴，所述单向限位轴安装在另一个所述稳固柱的内部，所述支撑机构的内部设置有伺服电机，所述伺服电机的底部架设有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮的表面安装有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的一侧架设有连杆，所述第一锥形齿轮的底部设置有第二螺纹杆，所述支撑机构的表面架设有两个滑块，两个所述滑块的表面均设置有滑槽。
[0007]在上述技术方案的基础上，本技术还可以做如下改进；
[0008]优选的，所述支撑机构包括教学平台，所述教学平台的底部安装有两个支撑筒，两个所述支撑筒的底部均设置有支撑柱，两个所述支撑柱的底部均架设有稳固盘。
[0009]优选的，所述伺服电机固定连接在一侧所述支撑筒的内壁，所述连杆与支撑筒为活动连接。
[0010]优选的，所述第二螺纹杆延伸至支撑柱的内部，所述滑块固定连接在支撑柱的表面。
[0011]优选的，所述滑槽开设在支撑筒的内壁，所述支撑柱延伸至支撑筒的内部。
[0012]优选的，所述第一锥形齿轮与第二锥形齿轮的数量均为两个，分别设置在两个所述支撑筒的内部。
[0013]优选的，所述教学平台的一面设置有教学抽屉与书本槽，所述稳固柱的顶部架设有防护机构。
[0014]优选的，所述防护机构包括支撑架，所述支撑架的表面设置有防护罩，所述教学设备的内部安装有感光器，所述感光器与教学设备为电连接。
[0015]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0016]1.本技术通过转把贯通稳固柱并与第一螺纹杆为固定连接，因第一螺纹杆与螺纹口为螺纹连接，第一螺纹杆与教学设备为固定连接，能够使第一螺纹杆带动教学设备进行转动，又因教学设备的一侧与转动杆为固定连接，转动杆一侧的锯齿块与单向限位轴为活动连接，单向限位轴具有单向顺时针旋转的作用，能够限制转动杆进行逆时针转动，从而能够方便在教学设备调整至合适角度时进行限位固定，与现有技术相比，能够在调节角度的同时，对角度进行限位固定的作用，通过伺服电机的底部设置有第一锥形齿轮，因第一锥形齿轮与第二锥形齿轮为活动连接，且第一锥形齿轮底部的第二螺纹杆与支撑柱为活动连接，利用支撑柱表面的滑块与滑槽为活动连接，能够方便使第二螺纹杆带动支撑柱在支撑筒内进行伸缩，从而达到了便于调节高度的效果，与现有技术相比，能够根据教师的站立或坐下的教学姿势，将教学设备的高度调整至合适高度，方便了教师的使用，从而达到了便于自动上下调节角度的效果。
[0017]2.本技术通过稳固柱的顶部设置有支撑架，因支撑架的表面活动连接有保护罩，能够方便在不使用教学设备时，将保护罩向下拉动，从而使保护罩罩住教学设备，能够对教学设备的显示屏进行防护，又因教学设备与感光器为电连接，能够方便根据外界光源进行亮度调整，避免了显示屏出现反光的情况。
附图说明
[0018]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0019]图1是本技术的整体结构立体图；
[0020]图2是本技术稳固柱的结构剖视图；
[0021]图3是本技术支撑筒的结构剖视图；
[0022]图4使本技术锯齿块的结构侧视图；
[0023]图中：1、支撑机构；101、教学平台；102、支撑筒；103、支撑柱；104、稳固盘；2、调整机构；201、稳固柱；202、转把；203、第一螺纹杆；204、螺纹口；205、教学设备；206、转动杆；207、活动口；208、单向限位轴； 209、锯齿块；210、伺服电机；211、第一锥形齿轮；212、第二锥形齿轮； 213、连杆；214、第二螺纹杆；215、滑块；216、滑槽；3、防护机构；301、支撑架；302、防护罩；303、感光器。
具体实施方式
[0024]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优
选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。
[0025]其中附图中相同的标号全部指的是相同的部件。
[0026]实施例1
[0027]如图1
‑
4所示，本技术提供一种计算机专业用教学装置，包括支撑机构1，支撑机构1的顶部活动连接有调整机构2，调整机构2的内部活动连接有防护机构3；
[0028]调整机构2包括两个稳固柱201，一个稳固柱201的表面活动连接有转把 202，转把202的一侧固定连接有第一螺纹杆203，转动转把202，能够使转把202带动第一螺纹杆203进行转动，第一螺纹杆203的表面活动连接有螺纹口204，第一螺纹杆203能够在螺纹口204上进行旋转，螺纹口204加工在稳固柱201的表面，第一螺纹杆203的表面固定连接有教学设备205，教学设备205能够随着第一螺纹杆203的转动而进行转动，从而能够对教学设备205 进行前后角度调节，另一个稳固柱201的表面加工有活动口207，活动口207 的表面活动连接有转动杆206，教学设备205能够随之带动转动杆206进行本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种计算机专业用教学装置，包括支撑机构(1)，其特征在于，所述支撑机构(1)的顶部设置有调整机构(2)，所述调整机构(2)的内部设置有防护机构(3)；所述调整机构(2)包括两个稳固柱(201)，一个所述稳固柱(201)的表面设置有转把(202)，所述转把(202)的一侧架设有第一螺纹杆(203)，所述第一螺纹杆(203)的表面设置有螺纹口(204)，所述螺纹口(204)设置在稳固柱(201)的表面，所述第一螺纹杆(203)的表面架设有教学设备(205)，另一个所述稳固柱(201)的表面加工有活动口(207)，所述活动口(207)的表面安装有转动杆(206)，所述转动杆(206)架设在教学设备(205)的一侧，所述转动杆(206)的一侧设置有锯齿块(209)，所述锯齿块(209)的一侧设置有单向限位轴(208)，所述单向限位轴(208)安装在另一个所述稳固柱(201)的内部，所述支撑机构(1)的内部设置有伺服电机(210)，所述伺服电机(210)的底部架设有第一锥形齿轮(211)，所述第一锥形齿轮(211)的表面安装有第二锥形齿轮(212)，所述第二锥形齿轮(212)的一侧架设有连杆(213)，所述第一锥形齿轮(211)的底部设置有第二螺纹杆(214)，所述支撑机构(1)的表面架设有两个滑块(215)，两个所述滑块(215)的表面均设置有滑槽(216)。2.根据权利要求1所述的一种计算机专业用教学装置，其特征在于，所述支撑机构(1)包括教学平台(101...
【专利技术属性】
技术研发人员：汤俊彦，
申请(专利权)人：汤俊彦，
类型：新型
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。