一种中文阅读训练装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开一种中文阅读训练装置，其包括三棱锥本体以及设于三棱锥本体内部的控制电路板，三棱锥本体上的第一侧面设有显示模块和输入按键模块，三棱锥本体上的第二侧面设有夹持结构，三棱锥本体上的第三侧面设有开关模块；控制电路板具有处理器、电源单元、电源控制单元、录音开关单元、存储器、A/D转换器以及扬声器，电源单元、电源控制单元、录音开关单元、存储器和A/D转换器均与所述处理器电连接，扬声器与所述A/D转换器电连接。本申请通过三棱锥的小巧结构实现了方便携带的优势，通过录音开关单元实现用户的录音，通过处理器、延时电路、A/D转换器和扬声器可实现实时控制的听的训练，从而实现了可互动的阅读训练。从而实现了可互动的阅读训练。从而实现了可互动的阅读训练。

【技术实现步骤摘要】
一种中文阅读训练装置


[0001]本技术涉及一种中文阅读训练装置。

技术介绍

[0002]阅读教学是语文教学中非常重要的组成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的，从某种意义上讲，语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实。阅读教学的主要任务是提高学生对于语言的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。一般来说，阅读能力包括语速、语气以及鉴赏能力等。为了训练学生的阅读能力，通常老师会在课堂上通过播放标准示范语音来辅助教学，但是传统的训练方法具有互动性差，无法跟读，效率较低的缺陷。
[0003]同时，现有的训练装置还具有体积大的缺陷，例如一篇申请号为CN201921889936.9的技术专利公开一种中文阅读训练装置，其包括水平的桌板，桌板前侧开设有上下贯通的方孔，方孔前端铰接有水平的阅读板，桌板下端设有位于方孔正下方且开口朝上的方盒，方盒内设有左右方向且可前后滑动的滑块，滑块上端铰接有前后方向的连杆，连杆的自由端与阅读板铰接连接，桌板上端面右侧设有上下方向且开口朝前的U型板，桌板下端设有多个呈矩形分布的支撑腿。目前大多数阅读训练装置均为此结构，只能放置在固定某个位置，学生无法随时随地的进行阅读训练。

技术实现思路

[0004]在下文中给出了关于本技术实施例的简要概述，以便提供关于本技术的某些方面的基本理解。应当理解，以下概述并不是关于本技术的穷举性概述。它并不是意图确定本技术的关键或重要部分，也不是意图限定本技术的范围。其目的仅仅是以简化的形式给出某些概念，以此作为稍后论述的更详细描述的前序。
[0005]为解决上述技术问题，本技术提供一种方便携带且可互动的中文阅读训练装置，其包括三棱锥本体以及设于三棱锥本体内部的控制电路板，所述三棱锥本体上的第一侧面设有显示模块和输入按键模块，所述三棱锥本体上的第二侧面设有夹持结构，所述三棱锥本体上的第三侧面设有开关模块；所述控制电路板具有处理器、电源单元、电源控制单元、录音开关单元、存储器、A/D转换器以及扬声器，所述电源单元、电源控制单元、录音开关单元、存储器和A/D转换器均与所述处理器电连接，所述扬声器与所述A/D转换器电连接；所述输入按键模块的输出端以及所述开关模块的输出端连接至所述处理器的输入端，所述显示模块的输入端连接至所述处理器的输出端。
[0006]进一步的，所述开关模块至少包括电源开关和录音开关，所述电源开关和所述录音开关均与所述电源控制单元连接，所述录音开关被按下后输出控制信号(开启录音信号或者停止录音信号)到电源控制单元，电源控制单元和处理器执行录音或者停止录音操作。
[0007]使用时，电源控制单元在接收到处理器的电源控制信号时，将电源单元的输出电压输出给整个电路进行供电；处理器接收到所述录音开关单元的控制信号(开启录音信号)时，处理器开始录音，接收到停止录音信号时停止录音并保存录制的音频文件至存储器。
[0008]进一步的，所述处理器与所述A/D转换器之间还连接有延时电路。
[0009]进一步的，所述三棱锥本体第一侧面或者第二侧面或者第三侧面上设有接口模块，所述接口模块包括充电接口和USB存储接口，充电接口可以是Micro USB接口、USB Type C接口以及IOS系统手机的Lightning接口。
[0010]作为一种可行的方案，所述夹持结构由所述三棱锥本体上的第二侧面的底部向外延伸出一凸台实现，用户使用时，可将教材放置于该凸台上，凸台与第二侧面形成的角度可自然托住教材，方便用户观看。
[0011]作为另一种可行的方案，所述夹持结构包括与所述三棱锥本体转动连接的底架，所述底架与所述三棱锥本体上的第二侧面的底部相连，所述底架的中部设置有连接孔，一T型支架通过该连接孔于所述底架连接，使用时，所述T型支架随着底架转动，将教材夹持在T型支架即可固定。更进一步的，T型支架的上端还设有固定T型支架的旋转按钮。
[0012]本申请与现有技术相比，具有如下优势：通过三棱锥的小巧结构实现了方便携带的优势，通过录音开关单元实现用户的录音，通过处理器、延时电路、A/D转换器和扬声器可实现实时控制的听的训练，从而实现了可互动的阅读训练，具有很好的实用性。
附图说明
[0013]本技术可以通过参考下文中结合附图所给出的描述而得到更好的理解，其中在所有附图中使用了相同或相似的附图标记来表示相同或者相似的部件。所述附图连同下面的详细说明一起包含在本说明书中并且形成本说明书的一部分，而且用来进一步举例说明本技术的优选实施例和解释本技术的原理和优点。在附图中：
[0014]图1为本技术实施例的控制电路板的原理框图；
[0015]图2为本技术实施例的控制电路板的部分电路原理图；
[0016]图3为本技术实施例的三棱锥本体上的第一侧面的示意图；
[0017]图4为本技术实施例的三棱锥本体上的第三侧面的示意图；
[0018]图5为本技术实施例的三棱锥本体上的第二侧面的一种方案示意图；
[0019]图6为图5中放置了教材的示意图；
[0020]图7为本技术实施例的三棱锥本体上的第二侧面的另一种方案示意图。
具体实施方式
[0021]下面将参照附图来说明本技术的实施例。在本技术的一个附图或一种实施方式中描述的元素和特征可以与一个或更多个其它附图或实施方式中示出的元素和特征相结合。应当注意，为了清楚的目的，附图和说明中省略了与本技术无关的、本领域普通技术人员已知的部件和处理的表示和描述。
[0022]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广
义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0023]参见图1
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图4，本技术实施例提供一种方便携带且可互动的中文阅读训练装置，其包括三棱锥本体1以及设于三棱锥本体1内部的控制电路板。其中，三棱锥本体1具有三个侧面和一个底面，其尖端可以设计为圆角，也可以设计为平角。三棱锥本体1上的第一侧面100设有显示模块和输入按键模块，三棱锥本体上的第二侧面200设有夹持结构，三棱锥本体上的第三侧面300设有开关模块。
[0024]参见图本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种中文阅读训练装置，其特征在于：包括三棱锥本体以及设于三棱锥本体内部的控制电路板，所述三棱锥本体上的第一侧面设有显示模块和输入按键模块，所述三棱锥本体上的第三侧面设有开关模块；所述控制电路板具有处理器、电源单元、电源控制单元、录音开关单元、存储器、A/D转换器以及扬声器，所述电源单元、电源控制单元、录音开关单元、存储器和A/D转换器均与所述处理器电连接，所述扬声器与所述A/D转换器电连接；所述输入按键模块的输出端以及所述开关模块的输出端连接至所述处理器的输入端，所述显示模块的输入端连接至所述处理器的输出端。2.根据权利要求1所述的中文阅读训练装置，其特征在于：所述开关模块至少包括电源开关和录音开关，所述电源开关和所述录音开关均与所述电源控制单元连接，所述录音开关被按下后输出控制信号到电源控制单元，电源控制单元和处理器执行录音或者停止录音操作。3.根据权利要求1所述的中文阅读训练装置，其特征在于：所述处理器与所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：蒋满凤，
申请(专利权)人：厦门工学院，
类型：新型
国别省市：