本实用新型专利技术公开了一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置，涉及护理教学技术领域，包括底座和手臂模型，所述底座的顶部两端分别固定连接有支撑板，两个所述支撑板的顶部两侧均固定有固定块，位于同一侧的两个所述支撑板之间滑动连接有滑块，两个所述滑块之间安装有驱动组件，两个所述滑块相对的一侧均固定连接有橡胶挤压块，所述手臂模型放置在两个橡胶挤压块之间，两个位于同侧的固定块相对面之间均固定有限位块，所述滑块两端均开设有与限位块相适配的限位槽。本实用新型专利技术其优点在于便于对模型进行固定。模型进行固定。模型进行固定。
【技术实现步骤摘要】
一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置
[0001]本技术涉及护理教学
，尤其涉及一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置。
技术介绍
[0002]静脉注射是一种医疗方法，即把血液、药液、营养液等液体物质直接注射到静脉中。静脉注射可分短暂性与连续性，短暂性的静脉注射多以针筒直接注入静脉，即一般常见的“打针”；连续性的静脉注射则以静脉滴注实施，俗称“点滴”。上述过程中均需要将注射用针头准确的扎入特定的血管内部，所以需要医护人员能够准确的将针头扎入皮下组织，以穿透玄血管；因此医护人员需要大量的积累经验，才能准确快速的进行静脉注射操作，但是不能再患者身上进行试验，为了提高医护人员的注射及穿刺水平，出现了专用于进行静脉注射联系的模具。
[0003]但是现有的模具放置在操作平台上，医护人员在进行注射及穿刺训练时，不能对模型进行较为简单稳定的固定，容易造成模型偏移，影响操作。
技术实现思路
[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置。其优点在于便于对模型进行固定。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置，包括底座和手臂模型，所述底座的顶部两端分别固定连接有支撑板，两个所述支撑板的顶部两侧均固定有固定块，位于同一侧的两个所述支撑板之间滑动连接有滑块，两个所述滑块之间安装有驱动组件，两个所述滑块相对的一侧均固定连接有橡胶挤压块，所述手臂模型放置在两个橡胶挤压块之间。
[0007]通过上述技术方案：使用时，通过操作驱动组件，拿出手臂模型放置在支撑板顶部，且位于两个橡胶挤压块之间，通过驱动组件推动两个滑块在固定块之间进行移动，滑块推动橡胶挤压块对手臂模型，使得手臂模型能够被固定在支撑板顶部，方便护理教学训练使用，整个设计，方便固定，操作简单，能够将整个手臂模型暴露在外面，方便护理教学的各个方位的训练展示。
[0008]本技术进一步设置为：所述驱动组件包括第一支杆，所述第一支杆外壁底部转动连接在两个位于同一侧的固定块之间，位于另一侧的两个固定块之间转动连接有V形支杆，所述V形支杆的一端和第一支杆之间转动连接有第四支杆，所述第一支杆的外壁连接有与第一支杆呈V字形的第二支杆，所述第二支杆远离第一支杆的一端和V形支杆的另一端分别通过转动连接的第三支杆转动连接有两个不同的滑块。
[0009]通过上述技术方案：通过按压第一支杆，使得第一支杆顺时针转动，第三支杆驱动两个滑块相互远离，使得橡胶挤压块放松对手臂模型的夹持固定作用，便于更换或者存放手臂模型，整个操作简单实用，节省时间。
[0010]本技术进一步设置为：靠近所述第一支杆一侧的滑块与第一支杆外壁底部之间固定连接有拉力弹簧。
[0011]通过上述技术方案：驱动组件在自然状态下，在拉力弹簧的推力作用下对两个滑块进行挤压，使得橡胶挤压块相互靠近进行挤压。
[0012]本技术进一步设置为：两个位于同侧的固定块相对面之间均固定有限位块，所述滑块两端均开设有与限位块相适配的限位槽。
[0013]通过上述技术方案：限位块在限位槽进行移动，使得滑块移动更加稳定。
[0014]本技术进一步设置为：所述橡胶挤压块远离滑块的一侧开设有弧形槽。
[0015]通过上述技术方案：利用弧形槽的设置，能够适应手臂模型的外形进行夹持，使得夹持更加稳定。
[0016]本技术进一步设置为：所述滑块的顶部开设有插槽。
[0017]通过上述技术方案：通过插槽，可插接有盒体，通过盒体对手臂模型进行防护，防止手臂模型不使用时受到碰坏或者落入灰尘。
[0018]本技术进一步设置为：所述固定块的顶部开设有T形滑槽，所述T形滑槽内滑动连接有支柱，所述支柱顶部固定有置物盘。
[0019]通过上述技术方案：便于在置物盘上放置教学用使用配件，同时置物盘便于拆卸安装，方便收纳。
[0020]本技术的有益效果为：
[0021]1、本技术，使用时，通过操作驱动组件，拿出手臂模型放置在支撑板顶部，且位于两个橡胶挤压块之间，通过驱动组件推动两个滑块在固定块之间进行移动，滑块推动橡胶挤压块对手臂模型，使得手臂模型能够被固定在支撑板顶部，方便护理教学训练使用，整个设计，方便固定，操作简单，能够将整个手臂模型暴露在外面，方便护理教学的各个方位的训练展示。
[0022]2、本技术，通过设置有第一支杆、V形支杆、第四支杆、第三支杆和第二支杆，通过按压第一支杆，使得第一支杆顺时针转动，第三支杆驱动两个滑块相互远离，使得橡胶挤压块放松对手臂模型的夹持固定作用，便于更换或者存放手臂模型，整个操作简单实用，节省时间。
[0023]3、本技术，橡胶挤压块远离滑块的一侧开设有弧形槽，利用弧形槽的设置，能够适应手臂模型的外形进行夹持，使得夹持更加稳定。
附图说明
[0024]图1为本技术提出的一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置的第一立体结构示意图；
[0025]图2为本技术提出的一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置的局部剖视结构示意图；
[0026]图3为本技术提出的一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置的第二结构示意图；
[0027]图4为本技术提出的一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置的图3中A处放大结构示意图。
[0028]图中：1、底座；2、支撑板；3、固定块；4、第一支杆；5、第二支杆；6、第三支杆；7、V形支杆；8、第四支杆；9、滑块；10、橡胶挤压块；1001、弧形槽；11、手臂模型；12、限位块；13、限位槽；14、拉力弹簧；15、置物盘；16、T形滑槽；17、插槽。
具体实施方式
[0029]下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
[0030]下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。
[0031]在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。
[0032]在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
[0033]实施例本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置，包括底座（1）和手臂模型（11），其特征在于，所述底座（1）的顶部两端分别固定连接有支撑板（2），两个所述支撑板（2）的顶部两侧均固定有固定块（3），位于同一侧的两个所述支撑板（2）之间滑动连接有滑块（9），两个所述滑块（9）之间安装有驱动组件，两个所述滑块（9）相对的一侧均固定连接有橡胶挤压块（10），所述手臂模型（11）放置在两个橡胶挤压块（10）之间。2.根据权利要求1所述的一种可调节的护理教学训练用血管模拟装置，其特征在于，所述驱动组件包括第一支杆（4），所述第一支杆（4）外壁底部转动连接在两个位于同一侧的固定块（3）之间，位于另一侧的两个固定块（3）之间转动连接有V形支杆（7），所述V形支杆（7）的一端和第一支杆（4）一端之间转动连接有第四支杆（8），所述第一支杆（4）的外壁连接有与第一支杆（4）呈V字形的第二支杆（5），所述第二支杆（5）远离第一支杆（4）的一端和V形支杆（7）的另一端分别通过转动连接的第三支杆...
【专利技术属性】
技术研发人员：杨雪莹，申世玉，刘晓涵，张海燕，侯明杰，
申请(专利权)人：杨雪莹，
类型：新型
国别省市：
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