本实用新型专利技术涉及理念学习技术领域，且公开了一种理念学习用课堂抢答装置，包括课桌和抢答机构，所述抢答机构活动安装于课桌顶部，所述课桌设置于抢答机构底部，抢答按钮设置于抢答机构顶部表面，所述抢答按钮外表面活动安装有升降块，所述抢答机构内部开设有内槽，所述内槽中心位置设置有回收槽，所述回收槽内侧底部两端设置有弹簧杆，所述弹簧杆顶部固定连接有底板，所述底板顶部两端设置有定位板。本实用新型专利技术通过抢答板底部一端与按压板表面固定连接，且抢答板通过按压板与卡槽活动卡接，便于学生在将抢答板一端与卡槽卡接后，可对按压板进行向下按压，保证抢答板完全卡接在卡槽，同时也起到一定的缓冲作用，对抢答板起到保护作用。作用。作用。
【技术实现步骤摘要】
一种理念学习用课堂抢答装置
[0001]本技术涉及理念学习
，具体为一种理念学习用课堂抢答装置。
技术介绍
[0002]教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
[0003]教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
[0004]目前现有的在课堂学习，一般都是学生自己举手示意老师进行抢答，老师无法第一时间了解哪位学生先举手，只能通过肉眼观察，容易出现误判的问题，需要对此进行改进。
技术实现思路
[0005]本技术的目的在于提供了一种理念学习用课堂抢答装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种理念学习用课堂抢答装置，包括课桌和抢答机构，所述抢答机构活动安装于课桌顶部，所述课桌设置于抢答机构底部。
[0008]所述课桌包括放置槽，所述放置槽开设于课桌表面中心位置，所述课桌底部四周固定安装有支撑腿。
[0009]所述抢答机构包括抢答按钮，所述抢答按钮设置于抢答机构顶部表面，所述抢答按钮外表面活动安装有升降块，所述抢答机构内部开设有内槽，所述内槽中心位置设置有回收槽，所述回收槽内侧底部两端设置有弹簧杆，所述弹簧杆顶部固定连接有底板，所述底板顶部两端设置有定位板。
[0010]优选的，所述回收槽左侧设置有缓冲装置，所述缓冲装置内侧左端设置有滑板，所述滑板外表面滑动连接有滚轮，所述滚轮外侧一端固定连接有按压板，所述抢答机构表面左侧开设有卡槽，所述卡槽内部活动卡接有抢答板，所述抢答板外侧一端活动连接有连接轴，所述抢答板外侧一端活动卡接有卡板，所述按压板底部活动连接有弹性弹簧。
[0011]优选的，所述升降块活动卡接在回收槽中，且所述升降块两端与定位板活动接触，便于学生将抢答按钮卡接在回收槽内，对抢答按钮起到一定的保护作用。
[0012]优选的，所述抢答板底部一端与按压板表面固定连接，且所述抢答板通过按压板与卡槽活动卡接，便于学生在将抢答板一端与卡槽卡接后，可对按压板进行向下按压，保证
抢答板完全卡接在卡槽，同时也起到一定的缓冲作用，对抢答板起到保护作用。
[0013]优选的，所述抢答按钮和抢答板电性连接，便于学生通过按压抢答按钮，在电性作用下，让抢答板从卡槽内部迅速弹出，让老师第一时间观察到，避免出现了误判的现象，提高同学们的抢答兴趣。
[0014]优选的，所述抢答板通过设置的连接轴活动卡接在卡槽内部，且所述抢答板的长度尺寸小于卡槽的长度尺寸，设置的连接轴可将抢答板一端固定卡接在卡槽内部，同时也抢答完成后，学生可手动将抢答板卡接在卡槽内部，操作方便。
[0015]优选的，所述升降块底部与底板顶部表面活动接触，通过设置的升降块可将抢答按钮放置到回收槽中，在不需要抢答的情况下，不影响学生看书自习或者写作业，操作方便简单的同时也对抢答按钮起到一定的保护作用。
[0016]本技术提供了一种理念学习用课堂抢答装置，具备以下有益效果：
[0017](1)、本技术通过抢答板底部一端与按压板表面固定连接，且抢答板通过按压板与卡槽活动卡接，便于学生在将抢答板一端与卡槽卡接后，可对按压板进行向下按压，保证抢答板完全卡接在卡槽，同时也起到一定的缓冲作用，对抢答板起到保护作用。
[0018](2)、本技术通过升降块底部与底板顶部表面活动接触，通过设置的升降块可将抢答按钮放置到回收槽中，在不需要抢答的情况下，不影响学生看书自习或者写作业，操作方便简单的同时也对抢答按钮起到一定的保护作用。
附图说明
[0019]图1为本技术正面的整体结构示意图；
[0020]图2为本技术正面的整体结构展开示意图；
[0021]图3为本技术俯视的抢答机构结构表面示意图；
[0022]图4为本技术正面的抢答机构结构内部示意图。
[0023]图中：1、课桌；101、放置槽；102、支撑腿；2、抢答机构；201、抢答按钮；202、内槽；203、抢答板；204、卡槽；205、连接轴；206、卡板；207、升降块；208、缓冲装置；209、按压板；210、滚轮；211、滑板；212、弹性弹簧；213、回收槽；214、弹簧杆；215、底板；216、定位板。
具体实施方式
[0024]如图1
‑
4所示，本技术提供一种技术方案：
[0025]一种理念学习用课堂抢答装置，包括课桌1和抢答机构2，抢答机构2活动安装于课桌1顶部，课桌1设置于抢答机构2底部。
[0026]课桌1包括放置槽101，放置槽101开设于课桌1表面中心位置，课桌1底部四周固定安装有支撑腿102。
[0027]抢答机构2包括抢答按钮201，抢答按钮201设置于抢答机构2顶部表面，抢答按钮201和抢答板203电性连接，便于学生通过按压抢答按钮201，在电性作用下，让抢答板203从卡槽204内部迅速弹出，让老师第一时间观察到，避免出现了误判的现象，提高同学们的抢答兴趣，抢答按钮201外表面活动安装有升降块207，升降块207底部与底板215顶部表面活动接触，通过设置的升降块207可将抢答按钮201放置到回收槽213中，在不需要抢答的情况下，不影响学生看书自习或者写作业，操作方便简单的同时也对抢答按钮201起到一定的保
护作用，升降块207活动卡接在回收槽213中，且升降块207两端与定位板216活动接触，便于学生将抢答按钮201卡接在回收槽213内，对抢答按钮201起到一定的保护作用，抢答机构2内部开设有内槽202，内槽202中心位置设置有回收槽213，回收槽213内侧底部两端设置有弹簧杆214，弹簧杆214顶部固定连接有底板215，底板215顶部两端设置有定位板216，回收槽213左侧设置有缓冲装置208，缓冲装置208内侧左端设置有滑板211，滑板211外表面滑动连接有滚轮210，滚轮210外侧一端固定连接有按压板209，抢答机构2表面左侧开设有卡槽204，卡槽204内部活动卡接有抢答板203，抢答板203底部一端与按压板209表面固定连接，且抢答板203通过按压板209与卡槽204活动卡接，便于学生在将抢答板203一端与卡槽204卡接后，可对按压板209进行向下按压，保证抢答板203完全卡接在卡槽204，同时也起到一定的缓冲作用，对抢答板203起到保护作用，抢答板203外侧一端活动连接有连接轴205，抢答板203通过设置的连接轴205活动卡接在卡槽204内部，且抢答板203的长度尺寸小于卡槽204的长度本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种理念学习用课堂抢答装置，包括课桌(1)和抢答机构(2)，其特征在于：所述抢答机构(2)活动安装于课桌(1)顶部，所述课桌(1)设置于抢答机构(2)底部；所述课桌(1)包括放置槽(101)，所述放置槽(101)开设于课桌(1)表面中心位置，所述课桌(1)底部四周固定安装有支撑腿(102)；所述抢答机构(2)包括抢答按钮(201)，所述抢答按钮(201)设置于抢答机构(2)顶部表面，所述抢答按钮(201)外表面活动安装有升降块(207)，所述抢答机构(2)内部开设有内槽(202)，所述内槽(202)中心位置设置有回收槽(213)，所述回收槽(213)内侧底部两端设置有弹簧杆(214)，所述弹簧杆(214)顶部固定连接有底板(215)，所述底板(215)顶部两端设置有定位板(216)。2.根据权利要求1所述的一种理念学习用课堂抢答装置，其特征在于：所述回收槽(213)左侧设置有缓冲装置(208)，所述缓冲装置(208)内侧左端设置有滑板(211)，所述滑板(211)外表面滑动连接有滚轮(210)，所述滚轮(210)外侧一端固定连接有按压板(209)，所述抢答机构(2)表面左侧开设有卡槽(204)，所述卡...
【专利技术属性】
技术研发人员：刘鑫，
申请(专利权)人：刘鑫，
类型：新型
国别省市：
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