一种教学用化学实验的高效废液处理装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种教学用化学实验的高效废液处理装置，包括承载板和嵌设在承载板上的处理桶，以及设置于承载板上的调整机构和设置于处理桶上的收放机构；调整机构包括支撑座、调节条板、固定条板、液压缸以及顶杆，承载板上固定设置有支撑座，支撑座内部活动设置有调节条板，调节条板前侧表面连接有固定条板；收放机构包括导向凸起、过滤盒、牵引绳、收放电机以及收放套筒，处理桶内壁上固定设置有导向凸起，导向凸起设有两个并在处理桶水平中轴线上呈对称设置，处理桶顶端固定设置有牵引绳。本实用新型专利技术中，固定条板上的搅拌轴能够灵活脱离或进入处理桶内部进行位置调整，方便人员维护搅动板等搅拌组件，也不会阻碍过滤盒的拿取。取。取。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用化学实验的高效废液处理装置


[0001]本技术涉及废液处理
，特别涉及一种教学用化学实验的高效废液处理装置。

技术介绍

[0002]废液处理包括废液焚烧、有机废液处理或有机工业废液处理，又称高浓度有机废水处理，在化学教学过程中，为了在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，常常会进行化学实验。
[0003]而进行化学实验常常会加入催化剂并产生各种废液，为了避免废液的直接排放对环境造成污染，并实现资源的可回收利用，就需要对废液进行处理。
[0004]现有技术下化学实验废液处理设备常常会设置搅拌部件对废液和反应试剂进行混合来加速萃取速度，但是其位置固定不方便维护，且过滤部件也不能快速单独拿取进行清理，为此，我们提出一种教学用化学实验的高效废液处理装置。

技术实现思路

[0005]本技术的主要目的在于提供一种教学用化学实验的高效废液处理装置，可以有效解决现有技术中礼品包装盒不能快速折叠组装，占地空间大不方便运输，而且在组装成型后其稳固性一般，容易松动变型的问题。
[0006]为解决上述技术问题，本技术是通过以下技术方案实现的：一种教学用化学实验的高效废液处理装置，包括承载板和嵌设在承载板上的处理桶，以及设置于承载板上的调整机构和设置于处理桶上的收放机构；
[0007]所述调整机构包括支撑座、调节条板、固定条板、液压缸以及顶杆，所述承载板上固定设置有支撑座，所述支撑座内部活动设置有调节条板，所述调节条板前侧表面连接有固定条板，所述支撑座内部底面固定设置有液压缸，所述液压缸输出端连接有顶杆，所述顶杆顶端与调节条板底端固定连接，调节条板可以在支撑座内滑动升降；
[0008]所述收放机构包括导向凸起、过滤盒、牵引绳、收放电机以及收放套筒，所述处理桶内壁上固定设置有导向凸起，所述导向凸起设有两个并在处理桶水平中轴线上呈对称设置，两个所述导向凸起上活动设置有过滤盒，且过滤盒外壁紧贴处理桶内壁，所述处理桶顶端固定设置有牵引绳，所述牵引绳设有两个并在处理桶水平中轴线上呈对称设置，所述承载板上固定设置有收放电机，所述收放电机设有两个，每个所述收放电机输出轴上套设有一个收放套筒，每个所述牵引绳远离处理桶的一端固定缠绕在一个收放套筒周侧面上，过滤盒可以在导向凸起上滑动升降。
[0009]优选地，所述固定条板上嵌设有搅拌电机，且搅拌电机位于处理桶正上方，所述搅拌电机输出端连接有搅拌轴。
[0010]优选地，所述搅拌轴周侧面固定设置有搅动板，所述搅动板设有三个并沿搅拌轴边线呈等距圆周阵列排布，每个所述搅动板上开设有一组导通槽，导通槽主要方便废液分
散混合。
[0011]优选地，所述过滤盒上开设有收集槽，所述收集槽呈圆台状且其内部底面上开设有滤孔，滤孔主要分离结晶和杂质。
[0012]优选地，所述处理桶外部套设有承载外筒，所述处理桶与承载外筒之间形成一个加热腔室，所述加热腔室内固定设置有一组电热管，电热管主要对废液进行加热使其反应结晶。
[0013]优选地，所述处理桶底端连接有出水管且出水管延伸至承载外筒外部，所述出水管上设置有开关阀，开关阀主要控制出水管的导通。
[0014]优选地，所述承载板底端固定设置有支柱，所述支柱设有四个并分别临近承载板四个边角，支柱主要固定支撑承载板。
[0015]与现有技术相比，本技术一种教学用化学实验的高效废液处理装置，具有如下有益效果：
[0016]1.本技术中，通过液压缸控制顶杆伸缩可以推动调节条板在支撑座内滑动升降调整固定条板所处高度，固定条板上的搅拌轴能够灵活脱离或进入处理桶内部进行位置调整，方便人员维护搅动板等搅拌组件，也不会阻碍过滤盒的拿取。
[0017]2.本技术中，通过设置收放电机控制收放套筒正反转动可以对牵引绳进行灵活收放，随着牵引绳的收放，过滤盒被拉动可以在导向凸起上灵活升降调整其所处高度并脱离处理桶进行外部清理，也能对过滤盒内结晶物和固体杂物快速处理。
附图说明
[0018]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0019]图1为本技术一种教学用化学实验的高效废液处理装置的整体结构示意图；
[0020]图2为本技术一种教学用化学实验的高效废液处理装置的俯视结构示意图；
[0021]图3为本技术图2中A
‑
A处剖视结构示意图；
[0022]图4为本技术一种教学用化学实验的高效废液处理装置的正视结构示意图；
[0023]图5为本技术图4中B
‑
B处剖视结构示意图。
[0024]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0025]1、承载板；2、处理桶；3、支撑座；4、调节条板；5、固定条板；6、液压缸；7、顶杆；8、导向凸起；9、过滤盒；10、牵引绳；11、收放电机；12、收放套筒；13、搅拌电机；14、搅拌轴；15、搅动板；16、导通槽；17、收集槽；18、滤孔；19、承载外筒；20、电热管；21、出水管；22、开关阀；23、支柱。
具体实施方式
[0026]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0027]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后
端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0028]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0029]参阅图1—5，本技术为一种教学用化学实验的高效废液处理装置，包括承载板1和嵌设在承载板1上的处理桶2，以及设置于承载板1上的调整机构和设置于处理桶2上的收放机构；
[0030]调整机构包括支撑座3、调节条板4、固定条板5、液压缸6以及顶杆7，承载板1上固定设置有支撑座3，支撑座3内部活动设置有调节条板4，调节条板4前侧表面连接有固定条板5，支撑座3内部底面固定设置有液压缸6，液压缸6输出端连接有顶杆7，顶本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用化学实验的高效废液处理装置，其特征在于，包括承载板(1)和嵌设在承载板(1)上的处理桶(2)，以及设置于承载板(1)上的调整机构和设置于处理桶(2)上的收放机构；所述调整机构包括支撑座(3)、调节条板(4)、固定条板(5)、液压缸(6)以及顶杆(7)，所述承载板(1)上固定设置有支撑座(3)，所述支撑座(3)内部活动设置有调节条板(4)，所述调节条板(4)前侧表面连接有固定条板(5)，所述支撑座(3)内部底面固定设置有液压缸(6)，所述液压缸(6)输出端连接有顶杆(7)，所述顶杆(7)顶端与调节条板(4)底端固定连接；所述收放机构包括导向凸起(8)、过滤盒(9)、牵引绳(10)、收放电机(11)以及收放套筒(12)，所述处理桶(2)内壁上固定设置有导向凸起(8)，所述导向凸起(8)设有两个并在处理桶(2)水平中轴线上呈对称设置，两个所述导向凸起(8)上活动设置有过滤盒(9)，且过滤盒(9)外壁紧贴处理桶(2)内壁，所述处理桶(2)顶端固定设置有牵引绳(10)，所述牵引绳(10)设有两个并在处理桶(2)水平中轴线上呈对称设置，所述承载板(1)上固定设置有收放电机(11)，所述收放电机(11)设有两个，每个所述收放电机(11)输出轴上套设有一个收放套筒(12)，每个所述牵引绳(10)远离处理桶(2)的一端固定缠绕在一个收放套筒(12)周侧面上。2.根据权利要求1所述的一种...

【专利技术属性】
技术研发人员：卞冬萍，
申请(专利权)人：卞冬萍，
类型：新型
国别省市：