一种拓展训练用攀爬墙制造技术

本实用新型专利技术涉及一种拓展训练用攀爬墙，包括立框架、攀爬通道以及站立平台，所述立框架为矩形钢结构框架，立框架底部预埋在地下，立框架内设置有曲折弯延的所述攀爬通道；所述攀爬通道为若干矩形钢结构框架拼接而成的中空通道，攀爬通道包括相互连通的水平段、竖直段、上倾段和下倾段，攀爬通道弯延盘布在立框架上，攀爬通道四周侧设置有攀爬网；所述攀爬通道进口靠近地面，攀爬通道进口处设置有爬梯以连通地面；所述攀爬通道出口远离地面、且和所述站立平台连通，站立平台上设置有斜梯以连通地面。本实用新型专利技术利用攀爬通道开展训练，锻炼学生在狭窄空间的攀爬、旋转、腾挪能力，训练功能多样，具有一定的挑战性及探险性，提高训练效果。效果。效果。

【技术实现步骤摘要】
一种拓展训练用攀爬墙


[0001]本技术涉及拓展训练设施
，尤其涉及一种拓展训练用攀爬墙。

技术介绍

[0002]学生整天进行脑力劳动，身体锻炼逐渐忽视，传统的体育器材锻炼效果有限。户外拓展训练作为新的形式，其通过训练增强团队合作意识、改善对自己的认知、他人的认知；增加团队的创新意识，改变固守的思维模式；培养良好的沟通与倾听的能力及学习的主动性；培养个体的责任感，加深对自我的认识；更加自信心，培养严谨的学习、生活态度。学生在兼顾学业的同时，通过拓展训练能有效培养学生精神品质。
[0003]攀爬墙作为拓展训练设施的一种，锻炼学生的攀爬及团队协作能力，部分攀爬墙结构简易，功能单一，学生由地面攀爬至攀爬墙顶即完成，期间并无阻碍，缺乏一定的挑战性及探险性，训练效果有限。为此提出一种拓展训练用攀爬墙。

技术实现思路

[0004]本技术为了解决部分攀爬墙功能单一，训练效果不明显的问题，提供一种拓展训练用攀爬墙，通过优化攀爬墙结构，可对学生进行有效锻炼，培养学生优良品质。
[0005]为实现上述目的，本技术所采用的技术方案是：
[0006]一种拓展训练用攀爬墙，包括立框架、攀爬通道以及站立平台，所述立框架为矩形钢结构框架，立框架底部预埋在地下，立框架内设置有曲折弯延的所述攀爬通道；
[0007]所述攀爬通道为若干矩形钢结构框架拼接而成的中空通道，攀爬通道包括相互连通的水平段、竖直段、上倾段和下倾段，攀爬通道弯延盘布在立框架上，攀爬通道四周侧设置有攀爬网；
[0008]所述攀爬通道进口靠近地面，攀爬通道进口处设置有爬梯以连通地面；所述攀爬通道出口远离地面、且和所述站立平台连通，站立平台上设置有斜梯以连通地面。
[0009]进一步地，所述立框架包括两组间隔布设的立柱，每组所述立柱的数量为多个，相对应的两个立柱之间设置有连接杆。
[0010]进一步地，所述攀爬通道固定设置在两组所述立柱之间，攀爬通道截面为矩形，攀爬通道的水平段、竖直段、上倾段和下倾段任意拼接连通呈曲折弯延的形状以供学生攀爬。
[0011]进一步地，所述攀爬的水平段包括矩形框架、设置在矩形框架两侧的加强杆以及设置在矩形框架底部的攀登梯。
[0012]进一步地，所述攀爬网捆绑在攀爬通道四周侧以将攀爬通道封闭，攀爬网为尼龙绳编织而成的网状结构。
[0013]进一步地，位于立框架上方的攀爬通道顶部敞口，立框架上方设置有围栏，所述围栏与攀爬通道敞口处上下对应。
[0014]通过上述技术方案，本技术的有益效果是：
[0015]本技术结构设计合理，合理利用校内空间进行本攀爬墙的建设，立框架混凝
土浇筑固定，同时又与校内建筑通过预埋螺栓连接，保证了立框架的牢固稳定。攀爬通道包括任意拼接连通的水平段、竖直段、上倾段和下倾段，学生利用攀爬通道开展训练，可很好的锻炼学生在狭窄空间的攀爬、旋转、腾挪能力，训练功能多样，具有一定的挑战性及探险性，提高训练效果。攀爬网确保了攀爬墙的安全性能，减小了安全隐患。
附图说明
[0016]图1是本技术一种拓展训练用攀爬墙的整体结构示意图。
[0017]图2是本技术一种拓展训练用攀爬墙的攀爬通道弯延盘布示意图。
[0018]图3是本技术一种拓展训练用攀爬墙的攀爬通道水平段示意图。
[0019]图4是本技术一种拓展训练用攀爬墙的立框架建设的俯视图，图中攀爬通道未示出。
[0020]附图中标号为：1为立框架，11为立柱，12为连接杆，2为攀爬通道，21为水平段，22为竖直段，23为上倾段，24为下倾段，3为站立平台，4为攀爬网，5为斜梯，6为矩形框架，7为加强杆，8为攀登梯，9为围栏，10为爬梯。
具体实施方式
[0021]下面结合附图对本技术的具体实施方式做详细描述：
[0022]如图1~图4所示，一种拓展训练用攀爬墙，包括立框架1、攀爬通道2以及站立平台3，所述立框架1为矩形钢结构框架，所述立框架1包括两组间隔布设的立柱11，每组所述立柱11的数量为多个，相对应的两个立柱11之间设置有连接杆12，从而将两侧相对应的立柱11连接。
[0023]所述立框架1内设置有曲折弯延的所述攀爬通道2以供学生攀爬。攀爬通道2在安装时，所述攀爬通道2固定设置在两组所述立柱11之间，可采用焊接方式将攀爬通道2与立柱11固定连接。
[0024]所述攀爬通道2为若干矩形钢结构框架拼接而成的中空通道，攀爬通道2截面为矩形，攀爬通道2包括相互连通的水平段21、竖直段22、上倾段23和下倾段24，攀爬通道2弯延盘布在立框架1上。
[0025]具体的，所述攀爬通道2的水平段21、竖直段22、上倾段23和下倾段24任意拼接连通呈曲折弯延的形状以供学生攀爬。
[0026]为了保证学生攀爬时的安全性，所述攀爬通道2四周侧设置有攀爬网4。所述攀爬网4为尼龙绳编织而成的网状结构，攀爬网4捆绑在攀爬通道2四周侧以将攀爬通道2封闭。
[0027]所述攀爬通道2进口靠近地面，攀爬通道2进口处设置有爬梯10以连通地面；所述攀爬通道2出口远离地面、且和所述站立平台3连通，站立平台3上设置有斜梯5以连通地面。
[0028]本攀爬墙在建设时，依托校内建筑墙面进行建设，立框架1底部预埋在地下，通过混凝土浇筑固定，同时一侧的立柱11通过预埋螺栓与建筑墙壁固定，保证立框架1安装的牢固，建设后的立框架1高8m，宽8m。
[0029]攀爬通道2在建设时，自攀爬通道2进口始，攀爬通道2先后依次布设有下倾段24、水平段21、上倾段23、竖直段22、水平段21、竖直段22、水平段21、竖直段22、上倾段23、水平段21、竖直段22和水平段21以及下倾段24，攀爬通道2建设总长25m，攀爬通道2高70cm，宽
80cm。
[0030]以攀爬通道2水平段21为例，所述攀爬的水平段21包括矩形框架6、设置在矩形框架6两侧的加强杆7以及设置在矩形框架6底部的攀登梯8。
[0031]利用本攀爬墙进行拓展训练时，学生通过爬梯10进入攀爬通道2进口，在攀爬通道2内经过水平段21、竖直段22、上倾段23和下倾段24，学生面临不同的障碍，提高了攀爬的挑战性，可以很好的锻炼学生在狭窄空间的攀爬、旋转、腾挪能力，功能多样，最终经攀爬通道2出口而出、通过斜梯5下至地面。
[0032]同时学生在进入攀爬通道2后，只能爬行前进不能后退，对学生的体力和耐力都是极大考验，训练了学生意志力，培养了学生勇于克服困难、一往无前的精神，达到良好的训练效果。
[0033]为了优化产品结构，位于立框架1上方的攀爬通道2顶部敞口，敞口处不设置攀爬网4，所述立框架1上方设置有围栏9，所述围栏9与攀爬通道2敞口处上下对应。学生在攀爬至攀爬通道2顶部时，可利用敞口处进行站立，一方面可享受登顶的喜悦，同时也为学生提供短暂的休息空间，为继续攀爬做准备。
[0034]以上所述之实施本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种拓展训练用攀爬墙，其特征在于，包括立框架（1）、攀爬通道（2）以及站立平台（3），所述立框架（1）为矩形钢结构框架，立框架（1）底部预埋在地下，立框架（1）内设置有曲折弯延的所述攀爬通道（2）；所述攀爬通道（2）为若干矩形钢结构框架拼接而成的中空通道，攀爬通道（2）包括相互连通的水平段（21）、竖直段（22）、上倾段（23）和下倾段（24），攀爬通道（2）弯延盘布在立框架（1）上，攀爬通道（2）四周侧设置有攀爬网（4）；所述攀爬通道（2）进口靠近地面，攀爬通道（2）进口处设置有爬梯（10）以连通地面；所述攀爬通道（2）出口远离地面、且和所述站立平台（3）连通，站立平台（3）上设置有斜梯（5）以连通地面。2.根据权利要求1所述的一种拓展训练用攀爬墙，其特征在于，所述立框架（1）包括两组间隔布设的立柱（11），每组所述立柱（11）的数量为多个，相对应的两个立柱（11）之间设置有连接杆（12）...

【专利技术属性】
技术研发人员：余永锋，
申请(专利权)人：开封市第十中学，
类型：新型
国别省市：