本发明专利技术公开了一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，包括底座、教学平台和教学板，所述底座底部安装有移动机构，且底座两侧对称设置有支撑机构，同时底座上方固定连接有安装框架，所述安装框架一侧安装有储物柜，且安装框架另一侧安装有储物抽屉，同时储物抽屉外侧安装有把手，所述教学平台与安装框架固定连接，且教学平台内部开设有放置槽，同时放置槽内部放置有教学机构，所述教学板与教学平台固定连接，且教学板顶端固定连接有安装支架，同时安装支架下方安装有投影仪。该可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，设置有移动机构和教学机构，移动机构方便搬运该教学装置，教学机构便于老师现场对学生进行实践教学。学。学。
【技术实现步骤摘要】
一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置
[0001]本专利技术涉及通信工程教学
，具体为一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置。
技术介绍
[0002]通信工程是电子工程的一个重要分支，电子信息类子专业，同时也是其中一个基础学科，该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。本专业学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。通信工程类专业是应用技术型高校、职业技术学院、培训机构的一个热点专业，学生不仅需要掌握信息与通信基础理论，更要进行工程素养训练，但是由于通信运营商现网安全需要，学生很难有机会参观和实践各类通信工程器材和工具。现有的通信工程教学用移动教学装置体积较大，搬运较为麻烦，需要人工进行搬运，人工搬运费时费力，容易发生碰撞事故，且现有的通信工程教学用移动教学装置固定效果较差，移动教学装置需要对其进行固定，固定效果不佳会导致教学装置左右移动，不方便教学，且现有的通信工程教学用移动教学装置教学效果不佳，通信工程教学多为照本宣科的讲解，毫无趣味性，不能引起学生的学习欲望，导致教学质量低下，不利于教师的教学，并且现有的现有的通信工程教学用移动教学装置实用性较低，教学装置功能较为单一，只能对学生进行普通教学，不便于通信工程教学使用。
技术实现思路
[0003]本专利技术的目的在于提供一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的通信工程教学用移动教学装置体积较大，搬运较为麻烦，且现有的通信工程教学用移动教学装置固定效果较差，且现有的通信工程教学用移动教学装置教学效果不佳，并且现有的现有的通信工程教学用移动教学装置实用性较低的问题。
[0004]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，包括底座、教学平台和教学板，所述底座底部安装有移动机构，且底座两侧对称设置有支撑机构，同时底座上方固定连接有安装框架，所述安装框架一侧安装有储物柜，且安装框架另一侧安装有储物抽屉，同时储物抽屉外侧安装有把手，所述教学平台与安装框架固定连接，且教学平台内部开设有放置槽，同时放置槽内部放置有教学机构，所述教学板与教学平台固定连接，且教学板顶端固定连接有安装支架，同时安装支架下方安装有投影仪。
[0005]通过采用上述技术方案，设有的投影仪便于通信工程更好的进行教学使用。
[0006]优选的，所述移动机构包括安装槽、电动伸缩杆、缓冲垫、缓冲弹簧和万向轮，所述安装槽开设于底座内部，且安装槽内部安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底端安装有缓冲垫，且缓冲垫通过缓冲弹簧与万向轮安装连接。
[0007]通过采用上述技术方案，设有的移动机构方便搬运、转移教学装置。
[0008]优选的，所述支撑机构包括安装板、螺纹槽、第一螺纹杆和防滑支撑脚垫，所述安装板与底座固定连接，且安装板内部开设有螺纹槽，所述第一螺纹杆竖向贯穿螺纹槽与防滑支撑脚垫固定连接。
[0009]通过采用上述技术方案，设有的支撑机构便于支撑固定教学装置，方便更好的进行教学。
[0010]优选的，所述教学机构包括工作台、固定板、第二螺纹杆、固定夹、橡胶防滑垫、支撑板、顶板、液压缸、活塞杆、电机和切割刀片，所述工作台两侧对称设置有固定板，且第二螺纹杆横向贯穿固定板与固定夹固定连接，同时固定夹内部设置有橡胶防滑垫，所述支撑板通过焊接方式与工作台固定连接，且支撑板顶端与顶板固定连接，所述顶板下方安装有液压缸，且液压缸与活塞杆连接，所述活塞杆底端安装有电机，且电机通过电机轴带动切割刀片转动。
[0011]通过采用上述技术方案，设有的教学机构便于老师现场对学生进行实践教学，大大提高教学效率。
[0012]优选的，所述电动伸缩杆、缓冲垫、缓冲弹簧和万向轮构成伸缩机构，且伸缩机构伸缩距离小于安装框架高度。
[0013]通过采用上述技术方案，设有的电动伸缩杆带动万向轮进行伸缩，便于根据需求调整万向轮高度。
[0014]优选的，所述固定板、第二螺纹杆、固定夹和橡胶防滑垫对称设置在工作台两侧。
[0015]通过采用上述技术方案，设有的第二螺纹杆配合固定夹和橡胶防滑垫使用，便于对通信线缆进行固定。
[0016]优选的，所述液压缸、活塞杆、电机和切割刀片构成伸缩机构，且伸缩机构伸缩距离小于支撑板高度。
[0017]通过采用上述技术方案，设有的电机工作带动切割刀片转动，便于对通信线缆进行切割。
[0018]优选的，所述储物抽屉等距离分布在安装框架内部。
[0019]通过采用上述技术方案，设有的储物抽屉便于分类放置通信工程教学用具。
[0020]优选的，所述教学板尺寸小于教学平台尺寸。
[0021]通过采用上述技术方案，设有的教学板便于展示通信工程教学内容。
[0022]与现有的技术相比，本专利技术有益效果是：该可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，
[0023](1)设置有移动机构和缓冲垫，移动机构通过电动伸缩杆伸缩带动万向轮进行伸缩，便于根据需求调整万向轮高度，万向轮滚动带动教学装置进行移动，在移动过程中会产生颠簸和震动，缓冲垫配合缓冲弹簧使用，有效降低移动过程中产生的颠簸和震动，避免对教学装置造成损坏；
[0024](2)设置有支撑机构和防滑支撑脚垫，支撑机构通过手动转动第一螺纹杆带动防滑支撑脚垫向下移动，便于对教学装置进行支撑固定，这种调整方式较为简单，便于使用，防滑支撑脚垫防滑、支撑效果较好，便于支撑固定教学装置；
[0025](3)设置有教学平台和教学机构，教学平台便于教师对学生进行实践教学，教学平台中放置有教学机构，教学机构便于学生进行实践学习，固定夹便于对通信线缆进行夹持
固定，切割刀片便于对通信线缆进行切割，这种实践教学方式较为简单，教学效果较好，便于使用；
[0026](4)设置有储物抽屉和投影仪，储物抽屉便于分类储存放置通信工程教学工具及器材，需要使用时，便于快速找到所需工具及器材，有效提高教学装置实用性，投影仪能够使学习者学习更加方便，投影仪将教学内容投放到教学板，便于学生更好的学习，这种方式较为简单，大大提高教学装置实用性。
附图说明
[0027]图1为本专利技术正视结构示意图；
[0028]图2为本专利技术内部结构示意图；
[0029]图3为本专利技术俯视结构示意图；
[0030]图4为本专利技术底座内部结构示意图；
[0031]图5为本专利技术教学机构正视结构示意图；
[0032]图6为本专利技术教学机构侧视结构示意图。
[0033]图中：1、底座，2、移动机构，201、安装槽，202、电动伸缩杆，203、缓冲垫，204、缓冲弹簧，205、万向轮，3、支撑机构，301、安装板，302、螺纹槽，303、第一螺纹杆，304、防滑支撑脚垫，4、安装框架，5、储物柜，6、储物抽屉，7、把手，8、教学平台，9、本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，包括底座(1)、教学平台(8)和教学板(11)，其特征在于：所述底座(1)底部安装有移动机构(2)，且底座(1)两侧对称设置有支撑机构(3)，同时底座(1)上方固定连接有安装框架(4)，所述安装框架(4)一侧安装有储物柜(5)，且安装框架(4)另一侧安装有储物抽屉(6)，同时储物抽屉(6)外侧安装有把手(7)，所述教学平台(8)与安装框架(4)固定连接，且教学平台(8)内部开设有放置槽(10)，同时放置槽(10)内部放置有教学机构(9)，所述教学板(11)与教学平台(8)固定连接，且教学板(11)顶端固定连接有安装支架(12)，同时安装支架(12)下方安装有投影仪(13)。2.根据权利要求1所述的一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，其特征在于：所述移动机构(2)包括安装槽(201)、电动伸缩杆(202)、缓冲垫(203)、缓冲弹簧(204)和万向轮(205)，所述安装槽(201)开设于底座(1)内部，且安装槽(201)内部安装有电动伸缩杆(202)，所述电动伸缩杆(202)底端安装有缓冲垫(203)，且缓冲垫(203)通过缓冲弹簧(204)与万向轮(205)安装连接。3.根据权利要求1所述的一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，其特征在于：所述支撑机构(3)包括安装板(301)、螺纹槽(302)、第一螺纹杆(303)和防滑支撑脚垫(304)，所述安装板(301)与底座(1)固定连接，且安装板(301)内部开设有螺纹槽(302)，所述第一螺纹杆(303)竖向贯穿螺纹槽(302)与防滑支撑脚垫(304)固定连接。4.根据权利要求1所述的一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，其特征在于：所述教学机构(9)包括工作台(901)、固定板(902)、第二螺纹...
【专利技术属性】
技术研发人员：臧开翼，
申请(专利权)人：臧开翼，
类型：发明
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。