一种用于教师对学生行为评价的个性跟踪记录系统技术方案

本发明专利技术公开了一种用于教师对学生行为评价的个性跟踪记录系统，包括撰写模块、订阅模块、排行榜模块、数据分析模块、消息模块和我的6个功能模块。撰写模块包括撰写、行为池和预警3个分类模块；订阅是根据自己的兴趣和需要对末级指标在行为池出现的限定择取；排行榜是所属单位内用户(含用户本人)的积分和排名。本发明专利技术的个性跟踪记录系统是教师用户在移动端对学生的行为和状态进行记录、评价和预警的平台，科学地对学生的行为和状态进行记录和评价，高效获取学生的行为和状态数据，并可以有效地利用资源对校园危机做出预警，是普通教育(含幼儿园)系统进行学生行为和状态管理、教育科学研究、危机干预的数据源和执行的必备工具。具。具。

【技术实现步骤摘要】
一种用于教师对学生行为评价的个性跟踪记录系统


[0001]本专利技术涉及学生个性跟踪记录系统
，更具体为一种用于教师对学生行为评价的个性跟踪记录系统。

技术介绍

[0002]每个学生都有与生俱来的优势潜能，每个学生都有独特的个性特点。我们可以通过科学、专业的研究工具识别、分析学生优势潜能和个性特点，引导学生提出个性化学习需求，给学生提供个性化学习支持、指导及评价，促使学生成为最好的自己。但是由于学校学生众多，教师对学生进行个性跟踪记录工作强度大，为此，需要设计一个新的方案给予改进。
[0003]传统的学生行为评价主要是通过学生自陈量表来进行，忽视了教育执行主体教师的存在和评价效用，对学生的行为进行记录和评价无论对教育还是教师都是一种必需和必然；教师对学生的评价是开放的，对行为概念的理解是千差万别的，规定结构并澄清概念是必要的前提；传统的文本记录不能进行语义机器算法加工，满足不了对个体、多维度群体和行为词条统计加工需要，增加行为池是一个科学创新；传统的评价是通过头脑表象和个体抽象为主体印象靶的。
专利技术内容
[00本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于教师对学生行为评价的个性跟踪记录系统，包括六个模块，其分别为撰写、订阅、排行榜、数据分析、消息和我的，其特征在于：所述撰写模块包括传统文本记录撰写、行为池择取行为描述和危机预警；传统文本记录撰写，通过文本录入形式对学生行为状态进行记录和评价，具体包括如下步骤：S1：渐次选择系统内既有的学生行为事件或者状态的一级目录和二级目录，二级目录逻辑依附一级目录结构，允许没有二级目录的一级目录存在，点选一级目录和二级目录词条时，会在“释义”窗口呈现对应的文本释义内容；S2：选择当前记录内容对应S1中二级目录(如果只有一级，则为一级目录)的极性，选择“左端”系统将负向计分，计分公式为x'
i
＝6
‑
x
i
(x'
i
为系统记录并参与计算的左端选项计分的转化分值，x
i
为当前用户选择的分值)，极性词条释义窗口显示释义内容；S3：学生行为事件和状态描述，文本输入内容兼容emoji表情字符，字数在10
‑
500个汉字，所描述的行为在同年级段群体中的发生率＜10％；S4：待评价的学生选择、照片背景之上赋值，以学校段、年级、班级或者姓名字段查找并添加学生，数量不限制，等级评分量表(1＝很不符合，2＝较不符合，3＝一般，4＝较符合，5＝很符合)赋分，等级分数和照片间循环更改赋值，系统保留最后一次的赋值；S5：邀请教师复评(可选项)，添加教师方法同添加学生，受邀教师参与复评，评价方式为单一的等级分数和照片间的循环赋值；S6：受邀的教师，通过“消息”中的邀约信息，点击进入受邀评价界面(可选项)，受邀教师不能编辑邀请者对学生的选择和描述，只对学生进行评价赋值，系统反馈消息给邀请者。2.根据权利要求1所述的一种用于教师对学生行为评价的个性跟踪记录系统，其特征在于：行为池择取行为描述，通过“行为池”行为、状态描述语句选择对学生行为和状态的评价，具体包括如下步骤：S1：点选关于学生的行为、状态描述语句，语句呈现区只显...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐红，王文革，
申请(专利权)人：上海市实验学校，
类型：发明
国别省市：