本实用新型专利技术公开了一种临床护理教学用四肢护理演示装置，涉及临床护理教学技术领域技术领域。本实用新型专利技术包括底板，所述底板上水平向转动安装有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定有座椅，所述座椅上连接有人体模型。本实用新型专利技术通过转动支撑柱来带动座椅改变方向从而使得位于座椅上的人体模型改变朝向，进而使得讲学者可以通过改变朝向使得学生们看得更加清晰，并且设置在座椅顶部的连接杆上安装有全景摄像头，可以清晰的将讲学者所讲的内容全部记录下来，待课后提供给学生们温习，解决了现有的四肢护理演示装置功能单一，在教学者教学时不易改变演示朝向，同时不能将演示的内容记录下来，供学生课后自己温习的问题。供学生课后自己温习的问题。供学生课后自己温习的问题。
【技术实现步骤摘要】
一种临床护理教学用四肢护理演示装置
[0001]本技术涉及临床护理教学
，具体涉及一种临床护理教学用四肢护理演示装置。
技术介绍
[0002]护理教学用四肢护理演示装置是将基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为护理人员提供把基础知识转移到以病人为中心的高质量护理媒介，获得健康保健系统和继续教育所必须的专业技能和行为；
[0003]然而现有的四肢护理演示装置功能单一，在教学者教学时不易改变演示朝向，同时不能将演示的内容记录下来，供学生课后自己温习。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于：为解决现有的四肢护理演示装置功能单一，在教学者教学时不易改变演示朝向，同时不能将演示的内容记录下来，供学生课后自己温习的问题，本技术提供了一种临床护理教学用四肢护理演示装置。
[0005]本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
[0006]一种临床护理教学用四肢护理演示装置，包括底板，所述底板上水平向转动安装有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定有座椅，所述座椅上连接有人体模型，所述人体模型呈坐姿坐立在所述座椅上，所述座椅的顶部设置有连接杆，所述连接杆的末端固定有全景摄像头，还包括用于限制所述支撑柱绕其轴心点转动时限制其朝向的限制组件。
[0007]进一步地，所述支撑柱靠近所述底板的末端通过轴承安装在所述底板上，所述支撑柱外固定有齿轮，所述限制组件包括内部构造有水平向的滑动槽且固定在所述底板顶部的装置块，所述滑动槽内滑动安装有齿板，所述齿板可沿所述滑动槽的深度向靠近或远离所述齿轮，所述滑动槽内还设置有沿其深度向的弹簧，所述弹簧一端抵触在所述齿板的背侧且另一端抵触在所述滑动槽的内壁，还包括驱动所述齿板沿所述滑动槽深度向滑动并压缩所述弹簧的控制件。
[0008]进一步地，所述控制件包括固定在所述底板顶部的固定块，所述固定块上通过轴杆转动连接有脚板，所述脚板上连接有末端与其固定的钢丝绳，所述钢丝绳远离所述脚板的末端贯穿所述装置块并固定在所述齿板的背侧，还包括固定在所述固定块上的限制板。
[0009]进一步地，所述座椅的两侧分别固定有多个块体，多个所述块体分别通过阻尼转轴连接有水平向的支撑板，所述支撑板上固定有用于夹持人体模型的腿或者脚的弧形夹板。
[0010]进一步地，所述底板底部安装有万向轮。
[0011]进一步地，所述支撑板沿其宽度向开设有多个防滑槽，多个所述防滑槽沿所述支撑板的长度向一字等距排列。
[0012]本技术的有益效果如下：
[0013]1、本技术通过转动支撑柱来带动座椅改变方向从而使得位于座椅上的人体模型改变朝向，进而使得讲学者可以通过改变朝向使得学生们看得更加清晰，并且设置在座椅顶部的连接杆上安装有全景摄像头，可以清晰的将讲学者所讲的内容全部记录下来，待课后提供给学生们温习，解决了现有的四肢护理演示装置功能单一，在教学者教学时不易改变演示朝向，同时不能将演示的内容记录下来，供学生课后自己温习的问题。
附图说明
[0014]图1是本技术立体结构示意图；
[0015]图2是本技术俯视图；
[0016]图3是本技术图2中A
‑
A向剖视图；
[0017]图4是本技术图1中B处放大图；
[0018]图5是本技术图3中C处放大图；
[0019]附图标记：1、底板；2、支撑柱；3、座椅；4、人体模型；5、连接杆；6、全景摄像头；7、限制组件；71、滑动槽；72、装置块；73、齿板；74、弹簧；75、控制件；751、固定块；752、脚板；753、钢丝绳；754、限制板；8、齿轮；9、块体；10、支撑板；11、弧形夹板；12、万向轮； 13、防滑槽。
具体实施方式
[0020]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
[0021]因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0023]在本技术实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0024]如图1、图2、图3所示，一种临床护理教学用四肢护理演示装置，包括底板1，且底板1上水平向转动安装有支撑柱2，支撑柱2的顶部固定有座椅3，座椅3上连接有人体模型4，人体模型4呈坐姿坐立在座椅3上，并且座椅3的顶部设置有连接杆5，连接杆5的末端固定有全景摄像头6，还包括用于限制支撑柱2绕其轴心点转动时限制其朝向的限制组件7，在一些实施例中，通过转动支撑柱2来带动座椅3改变方向从而使得位于座椅3上的人体模型4改变朝向，进而使得讲学者可以通过改变朝向使得学生们看得更加清晰，并且设置在座椅3顶部的
连接杆5上安装有全景摄像头6，可以清晰的将讲学者所讲的内容全部记录下来，待课后提供给学生们温习，解决了现有的四肢护理演示装置功能单一，在教学者教学时不易改变演示朝向，同时不能将演示的内容记录下来，供学生课后自己温习的问题，并且这里的人体模型4背部及臀部均固定有魔术贴的子面，座椅 3的靠背与坐板上均固定有魔术贴母面，人体模型4通过魔术贴的子母面粘合固定在座椅3上，当需要进行人体实际操作演示时可以将人体模型4拆下让助教坐上座椅3由讲学者示范给学生看，更具体的为，在教学时首先取消限制组件7对支撑柱2的限制，使得支撑柱2可以绕其轴心点转动，待达到适合学生观看的角度时通过限制组件7对支撑柱2重新进行限制，此时打开全景摄像头6，教学者开始讲课，并且全景摄像头6上安装有麦克风，并用于采集讲学者的声音，通过全景摄像头 6与麦克风对声音与图像的采集，并录制至外部计算机设备后，传输给学生，让其课后温习。
[0025]如图1、图2、图3、图4、图5所示，支撑柱2靠近底板1的末端通过轴承安装在底板1上，支撑柱2外固定有齿轮8，并且限制组件7包括内部构造有水平向的滑动槽71且固定在底板1顶部的装置块72，同时滑动槽71内滑动本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种临床护理教学用四肢护理演示装置，其特征在于，包括底板(1)，所述底板(1)上水平向转动安装有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)的顶部固定有座椅(3)，所述座椅(3)上连接有人体模型(4)，所述人体模型(4)呈坐姿坐立在所述座椅(3)上，所述座椅(3)的顶部设置有连接杆(5)，所述连接杆(5)的末端固定有全景摄像头(6)，还包括用于限制所述支撑柱(2)绕其轴心点转动时限制其朝向的限制组件(7)。2.根据权利要求1所述的一种临床护理教学用四肢护理演示装置，其特征在于，所述支撑柱(2)靠近所述底板(1)的末端通过轴承安装在所述底板(1)上，所述支撑柱(2)外固定有齿轮(8)，所述限制组件(7)包括内部构造有水平向的滑动槽(71)且固定在所述底板(1)顶部的装置块(72)，所述滑动槽(71)内滑动安装有齿板(73)，所述齿板(73)可沿所述滑动槽(71)的深度向靠近或远离所述齿轮(8)，所述滑动槽(71)内还设置有沿其深度向的弹簧(74)，所述弹簧(74)一端抵触在所述齿板(73)的背侧且另一端抵触在所述滑动槽(71)的内壁，还包括驱动所述齿板(73)沿所述滑动槽(71)深度向滑动并压缩所述弹簧(7...
【专利技术属性】
技术研发人员：张淑娜，
申请(专利权)人：浙江工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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