本实用新型专利技术公开了一种初中化学教学用气体发生器装置，包括主体组件、搅拌组件和定量组件，所述主体组件包括内螺纹密封盖、圆环板体、刻度储气瓶、第一出气管和第二出气管；所述主体组件的一侧安装有搅拌组件；所述搅拌组件包括搅拌杆、网桶、搅拌叶、反应瓶、第一板体和第二板体；所述反应瓶的内侧壁底壁相互对称安装有四个第二板体，所述第一板体共设置四个。本实用新型专利技术通过手持把手带动第二圆形板体上的搅拌杆在网桶上转动，搅拌杆带动搅拌叶进行转动，此时搅拌杆转动时的离心力会带动网桶进行转动，然后网桶带动第一板体移动至第二板体上进行限位，达到快速混合加速药剂化学反应的目的，提高实验效率。提高实验效率。提高实验效率。
【技术实现步骤摘要】
一种初中化学教学用气体发生器装置
[0001]本技术涉及化学教学
，具体为一种初中化学教学用气体发生器装置。
技术介绍
[0002]化学教学实验是指在化学教学中教师或学生根据一定的化学实验目的，运用一定的化学实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为的实验条件下，改变实验对象的状态和性质，从而获得各种化学实验事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动；
[0003]进行气体发生试验，现有的气体发生器装置通常使用烧瓶与导气管进行配置完成，由于无法搅拌化学试剂，导致实验效率减低，其中对取量化学试剂不准确，导致化学气体发生实验不准确，为此，提出一种初中化学教学用气体发生器装置。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种初中化学教学用气体发生器装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种初中化学教学用气体发生器装置，包括主体组件、搅拌组件和定量组件，所述主体组件包括内螺纹密封盖、圆环板体、刻度储气瓶、第一出气管和第二出气管；
[0006]所述主体组件的一侧安装有搅拌组件；
[0007]所述搅拌组件包括搅拌杆、网桶、搅拌叶、反应瓶、第一板体和第二板体；
[0008]所述反应瓶的内侧壁底壁相互对称安装有四个第二板体，所述第一板体共设置四个，四个所述第一板体的上表面相互对称安装于所述网桶的下表面，所述网桶的内侧底壁通过销轴铰接于所述搅拌杆的底端，所述搅拌杆的外侧壁相互对称焊接有四个搅拌叶，所述搅拌杆的底端通过轴承转动连接于所述内螺纹密封盖的下表面且焊接有第二圆形板体，所述第二圆形板体的上表面焊接有把手。
[0009]作为优选，上述所述搅拌组件的一侧安装有定量组件，所述定量组件包括刻度储液瓶、第一杆体、第一圆形板体、第一圆环密封垫、第一进液管、第一阀门、第二进液管和第二阀门；
[0010]所述刻度储液瓶的内侧壁贴合于所述第一圆环密封垫的外侧壁，所述第一圆环密封垫的内侧壁安装于所述第一圆形板体的外侧壁，所述第一圆形板体的底端贯穿于所述刻度储液瓶的内侧底壁且安装有第三圆形板体，所述刻度储液瓶的内侧底壁贯穿于所述第二进液管的一端，所述第二进液管的另一端贯穿于所述反应瓶的外侧壁，所述第二进液管的外侧壁安装有第二阀门，通过关闭第一阀门的同时打开第二阀门，然后通过手持第三圆形板体带动第一杆体上的第一圆形板体与第一圆环密封垫向上推动。
[0011]作为优选，上述所述刻度储气瓶的内侧壁贴合有第二圆环密封垫，所述第二圆环密封垫的内侧壁安装有第四圆形板体，所述第四圆形板体的下表面安装有第二杆体，所述
第二杆体的底端贯穿于所述刻度储气瓶的内侧底壁且安装有第五圆形板体，通过气体的压力向下推动第四圆形板体，由于刻度储气瓶上有刻度，方便读取气体容量。
[0012]作为优选，上述所述反应瓶的外侧壁安装于所述圆环板体的内侧壁，所述圆环板体的上表面安装有储液箱，所述储液箱的内侧底壁贯穿于第一进液管的顶端，所述第一进液管的顶端贯穿于所述圆环板体的顶端且贯穿于刻度储液瓶的上表面，所述第一进液管的外侧壁安装有第一阀门，通过圆环板体的设置，用于固定储液箱的位置。
[0013]作为优选，上述所述网桶的上表面安装有外螺纹管体，所述外螺纹管体的外侧壁螺纹连接于所述内螺纹密封盖的内侧壁，通过将内螺纹密封盖在外螺纹管体上转动，将反应瓶的开口进行封闭。
[0014]作为优选，上述所述储液箱的上表面贯穿有漏斗形板体，所述漏斗形板体的外侧壁安装有第三阀门，通过漏斗形板体的设置，用于辅助将化学药剂通过漏斗形板体进入至储液箱内。
[0015]作为优选，上述所述刻度储气瓶的上表面贯穿有第一出气管，所述第一出气管的顶端贯穿于所述圆环板体的下表面，所述第一出气管的外侧壁安装有第五阀门，所述刻度储气瓶的内侧底壁贯穿于所述第二出气管的一端，所述第二出气管的另一端贯穿于所述反应瓶的外侧壁，所述第二出气管的外侧壁安装有第四阀门，通过打开第四阀门，使反应瓶内化学反应产生的气体通过第二出气管运输至刻度储气瓶内。
[0016]作为优选，上述所述外螺纹管体的外侧壁嵌接有橡胶密封垫，通过橡胶密封垫的设置，用于增强外螺纹管体与内螺纹密封盖之间的密封性。
[0017]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0018]一、本技术通过手持把手带动第二圆形板体上的搅拌杆在网桶上转动，搅拌杆带动搅拌叶进行转动，此时搅拌杆转动时的离心力会带动网桶进行转动，然后网桶带动第一板体移动至第二板体上进行限位，达到快速混合加速药剂化学反应的目的，提高实验效率。
[0019]二、本技术通过打开第一阀门，手持第三圆形板体带动第一杆体上的第一圆形板体向下移动，第一圆形板体带动第一圆环密封垫向下移动至刻度储液瓶上的指定刻度，进行定量取化学药品，此时通过关闭第一阀门的同时打开第二阀门，然后通过手持第三圆形板体带动第一杆体上的第一圆形板体与第一圆环密封垫向上推动，将刻度储液瓶的化学药品通过第二进液管运输至反应瓶内，达到定量取出化学药品的目的，提高实验的精确性。
附图说明
[0020]图1为本技术的结构示意图；
[0021]图2为本技术图1的A区放大结构示意图；
[0022]图3为本技术图1的B区放大结构示意图；
[0023]图4为本技术立体的前表面结构示意图；
[0024]图5为本技术立体的俯视结构示意图。
[0025]图中：1、主体组件；101、内螺纹密封盖；102、圆环板体；103、刻度储气瓶；104、第一出气管；105、第二出气管；2、搅拌组件；201、搅拌杆；202、网桶；203、搅拌叶；204、反应瓶；
205、第一板体；206、第二板体；3、定量组件；301、刻度储液瓶；302、第一杆体；303、第一圆形板体；304、第一圆环密封垫；305、第一进液管；306、第一阀门；307、第二进液管；308、第二阀门；4、第二圆形板体；5、把手；6、储液箱；7、漏斗形板体；8、第三阀门；9、第三圆形板体；10、第四圆形板体；11、第二圆环密封垫；12、第二杆体；13、第五圆形板体；14、第四阀门；15、第五阀门；16、外螺纹管体；17、橡胶密封垫。
具体实施方式
[0026]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0027]实施例
[0028]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：一种初中化学教学用气体发生器装置，包括主体组件1、搅拌组件2和定量组件3，主体组件1包括内螺纹密封盖101、圆环板体102、刻度储气瓶103、第一出气管104和第二出气管105；
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【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种初中化学教学用气体发生器装置，包括主体组件(1)、搅拌组件(2)和定量组件(3)，其特征在于：所述主体组件(1)包括内螺纹密封盖(101)、圆环板体(102)、刻度储气瓶(103)、第一出气管(104)和第二出气管(105)；所述主体组件(1)的一侧安装有搅拌组件(2)；所述搅拌组件(2)包括搅拌杆(201)、网桶(202)、搅拌叶(203)、反应瓶(204)、第一板体(205)和第二板体(206)；所述反应瓶(204)的内侧壁底壁相互对称安装有四个第二板体(206)，所述第一板体(205)共设置四个，四个所述第一板体(205)的上表面相互对称安装于所述网桶(202)的下表面，所述网桶(202)的内侧底壁通过销轴铰接于所述搅拌杆(201)的底端，所述搅拌杆(201)的外侧壁相互对称焊接有四个搅拌叶(203)，所述搅拌杆(201)的底端通过轴承转动连接于所述内螺纹密封盖(101)的下表面且焊接有第二圆形板体(4)，所述第二圆形板体(4)的上表面焊接有把手(5)。2.根据权利要求1所述的初中化学教学用气体发生器装置，其特征在于：所述搅拌组件(2)的一侧安装有定量组件(3)，所述定量组件(3)包括刻度储液瓶(301)、第一杆体(302)、第一圆形板体(303)、第一圆环密封垫(304)、第一进液管(305)、第一阀门(306)、第二进液管(307)和第二阀门(308)；所述刻度储液瓶(301)的内侧壁贴合于所述第一圆环密封垫(304)的外侧壁，所述第一圆环密封垫(304)的内侧壁安装于所述第一圆形板体(303)的外侧壁，所述第一圆形板体(303)的底端贯穿于所述刻度储液瓶(301)的内侧底壁且安装有第三圆形板体(9)，所述刻度储液瓶(301)的内侧底壁贯穿于所述第二进液管(307)的一端，所述第二进液管(307)的另一端贯穿于所述反应瓶(204)的外侧壁，所述第二进液管(307)的外侧壁安装有第二阀门(308)。3.根据权利要求1所述的初中...
【专利技术属性】
技术研发人员：王颖峰，
申请(专利权)人：王颖峰，
类型：新型
国别省市：
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