一种教师辅助在线学习用的教学展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教师辅助在线学习用的教学展示板，包括教学展示板、支撑架、方形块和U形块。该实用新型专利技术，通过设置方形块、U形块、限位机构和传动机构的配合使用，限位机构能够移动至方形块的内部，实现教学展示板与支撑架的固定，传动机构能够使限位机构与方形块脱离接触，实现教学展示板与支撑架的分离，解决了现有在户外需要使用时，要对教学展示板拆除进行携带，现有固定方式往往通过螺栓把支撑架与展示板进行固定，这就导致需要通过拆装工具实现对教学展示板的拆除，过于麻烦，需要携带工具的问题，该教师辅助在线学习用的教学展示板，具备方便使用者快速的把教学展示板进行拆装，实现方便携带的优点。实现方便携带的优点。实现方便携带的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种教师辅助在线学习用的教学展示板


[0001]本技术属于教学展示板
，尤其涉及一种教师辅助在线学习用的教学展示板。

技术介绍

[0002]教学展示板能够使教师在讲课中起到讲解演示的作用，现有的教学展示板，使用者在户外需要使用时，要把支撑架与展示板进行拆除，从而方便使用者进行携带，因现有固定方式往往是通过螺栓的方式把支撑架与展示板进行固定，这就导致使用者需要通过拆装工具实现对展示板与支撑架的拆装，过于麻烦，需要使用者携带拆装工具，现有技术存在的问题是：在户外需要使用时，要对教学展示板拆除进行携带，现有固定方式往往通过螺栓把支撑架与展示板进行固定，这就导致需要通过拆装工具实现对教学展示板的拆除，过于麻烦，需要携带工具。

技术实现思路

[0003]针对现有技术存在的问题，本技术提供了一种教师辅助在线学习用的教学展示板，具备方便使用者快速的把教学展示板进行拆装，实现方便携带的优点，解决了现有在户外需要使用时，要对教学展示板拆除进行携带，现有固定方式往往通过螺栓把支撑架与展示板进行固定，这就导致需要通过拆装工具实现对教学展示板的拆除，过于麻烦，需要携带工具的问题。
[0004]本技术是这样实现的，一种教师辅助在线学习用的教学展示板，包括教学展示板、支撑架、方形块和U形块，所述教学展示板与支撑架配合使用，所述支撑架与U形块固定连接，所述方形块与教学展示板固定连接，所述U形块的内部开设凹槽，所述凹槽内壁的两侧均固定安装有限位机构，所述凹槽内壁的底部固定解除限位机构限位的传动机构。
[0005]作为本技术优选的，所述限位机构包括限位块，所述限位块的外表面与凹槽的内部活动连接，所述限位块设有朝向方形块的凸块，所述限位块上固定连接驱压限位块上凸块卡夹方形块有压力弹簧，所述压力弹簧固定设置于凹槽内壁与限位块直接，所述凹槽内设有定位限位块滑移的滑道，所述的滑道由固定于凹槽5内的凸出的固定块构成。
[0006]作为本技术优选的，所述传动机构包括设置于凹槽内位于限位块下方的配合块，所述配合块的外表面与凹槽的底部活动连接，所述配合块的上表面与凹槽内壁的两侧限位机构所设限位块相配合，所述的配合块的上表面与限位块相应处设有可驱使限位块滑移的斜面，所述配合块的底部活动连接有支撑块，所述支撑块的底部与凹槽内壁的底部固定连接，所述配合块的底部固定连接有拉簧，所述拉簧的底部与支撑块的顶部固定连接。
[0007]作为本技术优选的，所述配合块两侧均活动连接有连接杆，两个连接杆的相对端均活动连接有活动杆，两个活动杆的表面均与凹槽的内部活动连接。
[0008]作为本技术优选的，所述方形块的上设有与限位块所设凸块相配合的限位槽。
[0009]作为本技术优选的，所述凹槽内位于限位块的凸块处设有构成容纳凸块插入的活动孔。
[0010]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0011]1、本技术通过设置方形块、U形块、限位机构和传动机构的配合使用，限位机构能够移动至方形块的内部，实现教学展示板与支撑架的固定，传动机构能够使限位机构与方形块脱离接触，实现教学展示板与支撑架的分离，具备方便使用者快速的把教学展示板进行拆装，实现方便携带的优点。
[0012]2、本技术通过设置限位机构，能够从U形块的内部移动至方形块的内部，从而实现教学展示板与支撑架的固定。
[0013]3、本技术通过设置传动机构，能够使限位机构从方形块的内部移出，实现教学展示板与支撑架的分离。
[0014]4、本技术通过设置连接杆和活动杆，活动杆的移动能够使连接杆移动，从而使连接杆的移动带动配合块移动，实现配合块的移动带动限位机构移动。
[0015]5、本技术通过设置限位槽，限位槽与限位块的配合使用，实现教学展示板与支撑架固定。
[0016]6、本技术通过设置活动孔，能够使限位块通过活动孔移动至方形块的内部和从方形块的内部移出。
附图说明
[0017]图1是本技术实施例提供的结构示意图；
[0018]图2是本技术实施例提供的图1中A处的放大图；
[0019]图3是本技术实施例提供局部结构的前视剖视图；
[0020]图4是本技术实施例提供的图3中B处的放大图。
[0021]图中：1、教学展示板；2、支撑架；3、方形块；4、U形块；5、凹槽；6、限位机构；601、限位块；602、压力弹簧；603、固定块；7、传动机构；701、配合块；702、支撑块；703、拉簧；8、连接杆；9、活动杆；10、限位槽；11、活动孔。
具体实施方式
[0022]为能进一步了解本技术的
技术实现思路
、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。
[0023]下面结合附图对本技术的结构作详细的描述。
[0024]如图1至图4所示，本技术实施例提供的一种教师辅助在线学习用的教学展示板，包括教学展示板1、支撑架2、方形块3和U形块4，教学展示板1与支撑架2配合使用，支撑架2与U形块4固定连接，方形块3与教学展示板1固定连接，U形块4的内部开设凹槽5，凹槽5内壁的两侧均固定安装有限位机构6，凹槽5内壁的底部固定解除限位机构6限位的传动机构7。
[0025]参考图4，所述限位机构6包括限位块601，所述限位块601的外表面与凹槽5的内部活动连接，所述限位块601设有朝向方形块3的凸块，所述限位块601上固定连接驱压限位块601上凸块卡夹方形块3有压力弹簧602，所述压力弹簧602固定设置于凹槽5内壁与限位块
601直接，所述凹槽5内设有定位限位块601滑移的滑道，所述的滑道由固定于凹槽5内的凸出的固定块603构成。
[0026]采用上述方案：通过设置限位机构6，限位机构6的限位块601能够从U形块4的内部移动至方形块3的内部，从而实现教学展示板1与支撑架2的固定。
[0027]参考图4，所述传动机构7包括设置于凹槽5内位于限位块601下方的配合块701，所述配合块701的外表面与凹槽5的底部活动连接，所述配合块701的上表面与凹槽5内壁的两侧限位机构6所设限位块601相配合，所述的配合块701的上表面与限位块601相应处设有可驱使限位块601滑移的斜面，所述配合块701的底部活动连接有支撑块702，所述支撑块702的底部与凹槽5内壁的底部固定连接，所述配合块701的底部固定连接有拉簧703，所述拉簧703的底部与支撑块702的顶部固定连接。
[0028]采用上述方案：通过设置传动机构7，能够使限位机构6的限位块601从方形块3的内部移出，实现教学展示板1与支撑架2的分离。
[0029]参考图4，所述配合块701两侧均活动连接有连接杆8，两个连接杆8的相对端均活动连接有活动杆9，两个活动杆9的表面均与凹槽5的内部活动连接。
[0030]采用上述方案：通过设置连接杆8和活动杆9，活动杆9的移动能够使连接杆8移动，从而使连接杆8的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教师辅助在线学习用的教学展示板，包括教学展示板（1）、支撑架（2）、方形块（3）和U形块（4），所述教学展示板（1）与支撑架（2）配合使用，所述支撑架（2）与U形块（4）固定连接，所述方形块（3）与教学展示板（1）固定连接，其特征在于：所述U形块（4）的内部开设凹槽（5），所述凹槽（5）内壁的两侧均固定安装有限位机构（6），所述凹槽（5）内壁的底部固定解除限位机构（6）限位的传动机构（7）。2.如权利要求1所述的一种教师辅助在线学习用的教学展示板，其特征在于：所述限位机构（6）包括限位块（601），所述限位块（601）的外表面与凹槽（5）的内部活动连接，所述限位块（601）设有朝向方形块（3）的凸块，所述限位块（601）上固定连接驱压限位块（601）上凸块卡夹方形块（3）有压力弹簧（602），所述压力弹簧（602）固定设置于凹槽（5）内壁与限位块（601）直接，所述凹槽（5）内设有定位限位块（601）滑移的滑道，所述的滑道由固定于凹槽（5）内的凸出的固定块（603）构成。3.如权利要求2所述的一种教师辅助在线学习用的教学展示板，其特征在于：所述传动机构（7）包括设置于凹槽（5）内位于限位块（601...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡能武，
申请(专利权)人：胡能武，
类型：新型
国别省市：