教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用具，教学用具包括：光源组件，用于生成投影光；以及教学组件，与光源组件连接并设置于投影光的照射路径上，教学组件包括教学板，教学板包括与光源组件相对设置的主板、以及设置于主板远离光源组件的一侧的训练单元，主板具有非透明区域以及透明区域，透明区域位于投影光的照射路径上，训练单元可操作地往返于透明区域以及非透明区域；其中，训练单元包括透明件、以及印制于透明件上的教学图案。上述的教学用具能够提高学习者的学习兴趣，并能够提高学习者的自主性和参与度，更有利于学习。更有利于学习。更有利于学习。

【技术实现步骤摘要】
教学用具


[0001]本技术涉及教学设备
，尤其是涉及一种教学用具。

技术介绍

[0002]在儿童教育中，特别是针对儿童的英语教学中，最主要的是提起儿童的学习兴趣，提高儿童的学习的自主性以及参与度。
[0003]在传统的教学方式中，教学者只是单纯的使用英语单词进行信息输出，难以提起儿童的兴趣，教学效果往往很差。为了增加儿童的学习兴趣，也有的书籍会同时配备英语单词以及与该英语单词对应的图案，而儿童仅仅通过阅读书籍学习，其自主性和参与度均不会太高，同样存在教学效果差的问题。

技术实现思路

[0004]本技术旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为此，本技术提出一种教学用具，能够解决传统的教学方式中，针对部分儿童存在的教学效果差的问题。
[0005]根据本技术一些实施例的一种教学用具，所述教学用具包括：光源组件，用于生成投影光；以及教学组件，与所述光源组件连接并设置于所述投影光的照射路径上，所述教学组件包括教学板，所述教学板包括与所述光源组件相对设置的主板、以及设置于所述主板远离所述光源组件的一侧的训练单元，所述主板具有非透明区域以及透明区域，所述透明区域位于所述投影光的照射路径上，所述训练单元可操作地往返于所述透明区域以及所述非透明区域；其中，所述训练单元包括透明件、以及印制于所述透明件上的教学图案。
[0006]根据本技术实施例的教学用具，至少具有如下技术效果：
[0007]上述的教学用具在教学过程中使用时，可以开启光源组件，使得光源组件发出投影光；然后将主板上的位于非透明区域的训练单元移动到透明区域，使得投影光照射到训练单元上，从而将训练单元投影到墙壁或者屏幕上，以便学习。其中，通过变更训练单元，从而改变训练单元上的教学图案，可以改变课程内容，让教学内容可以不断丰富。例如，对于天气预报的英语教学中，可以将印制有不同天气图案的训练单元放在主板上，教学者在对有关天气的单词进行讲解时，可以借助上述的教学用具将印有相关天气的图案的训练单元移动到透明区域，使得该天气图案被投影至墙上或者屏幕上，能够大大增强儿童的学习兴趣。并且，上述的教学用具采用了分享性设计，可以让学习者在教学者的引导下自己动手移动训练单元，提高学习者的自主性和参与度，更有利于学习。
[0008]根据本技术的一些实施例，所述非透明区域远离所述光源组件的一侧设有安放位，所述非透明区域远离所述光源组件的一侧还设有连接所述安放位与所述透明区域的导向槽，所述训练单元安放于所述安放位，且所述训练单元可通过所述导向槽移入所述透明区域。
[0009]根据本技术的一些实施例，所述透明区域还设有安放槽，所述安放槽与所述导向槽连通。
[0010]根据本技术的一些实施例，所述非透明区域为两块，两块所述非透明区域分别位于所述透明区域的两侧，所述训练单元包括第一训练单元以及第二训练单元，所述第一训练单元设置于所述其中一块所述非透明区域内，所述第二训练单元设置于另一块所述非透明区域内。
[0011]根据本技术的一些实施例，所述教学组件还包括支撑框，所述支撑框与所述光源组件相对设置，且所述支撑框靠近所述光源组件的一侧设有开孔，所述支撑框远离所述光源组件的一侧设有开口，所述开孔以及所述开孔均位于所述投影光的照射路径上，所述教学板设置于所述支撑框内，并位于所述开孔与所述开口之间。
[0012]根据本技术的一些实施例，所述支撑框的顶部设有第一插口，所述支撑框的内侧的底壁设有第一插槽，所述教学板可通过所述第一插口插入所述第一插槽内。
[0013]根据本技术的一些实施例，所述的教学用具还包括镜片组件，所述镜片组件设置于所述投影光的照射路径上，并位于所述光源组件与所述教学组件之间。
[0014]根据本技术的一些实施例，所述镜片组件包括安装筒以及镜片，所述安装筒的其中一端与所述光源组件相对设置，另一端与所述教学组件相对设置，所述镜片设置于所述安装筒内，并位于所述投影光的照射路径上。
[0015]根据本技术的一些实施例，所述安装筒的顶部设有第二插口，所述安装筒的内侧的底壁设有第二插槽，所述镜片可通过所述第二插口插入所述第二插槽内。
[0016]根据本技术的一些实施例，所述的教学用具还包括手握棒，所述光源组件设置于所述手握棒的其中一端。
附图说明
[0017]本技术的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：
[0018]图1是本技术一实施例的教学用具的结构示意图；
[0019]图2是本技术一实施例的教学用具的局部剖视结构示意图；
[0020]图3是本技术一实施例的安装筒、连接筒以及支撑框的装配结构示意图；
[0021]图4是图3所示图形沿水平面的剖视结构示意图；
[0022]图5是本技术一实施例的教学板的结构示意图；
[0023]图6是本技术另一实施例的教学板的结构示意图。
[0024]附图标记：
[0025]100、手握棒；110、按钮；200、光源组件；210、防护筒；220、光源；300、镜片组件；310、安装筒；311、第二插口；312、第二插槽；400、连接筒；500、教学组件；510、支撑框；511、开孔；512、开口；513、第一插口；514、第一插槽；520、教学板；521、主板；5211、非透明区域；5212、透明区域；522、训练单元；5221、第一训练单元；5222、第二训练单元；523、安放位；524、导向槽；525、安放槽。
具体实施方式
[0026]下面详细描述本技术的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参
考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本技术，而不能理解为对本技术的限制。
[0027]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
[0028]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用具，其特征在于，所述教学用具包括：光源组件，用于生成投影光；以及教学组件，与所述光源组件连接并设置于所述投影光的照射路径上，所述教学组件包括教学板，所述教学板包括与所述光源组件相对设置的主板、以及设置于所述主板远离所述光源组件的一侧的训练单元，所述主板具有非透明区域以及透明区域，所述透明区域位于所述投影光的照射路径上，所述训练单元可操作地往返于所述透明区域以及所述非透明区域；其中，所述训练单元包括透明件、以及印制于所述透明件上的教学图案。2.根据权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述非透明区域远离所述光源组件的一侧设有安放位，所述非透明区域远离所述光源组件的一侧还设有连接所述安放位与所述透明区域的导向槽，所述训练单元安放于所述安放位，且所述训练单元可通过所述导向槽移入所述透明区域。3.根据权利要求2所述的教学用具，其特征在于，所述透明区域还设有安放槽，所述安放槽与所述导向槽连通。4.根据权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述非透明区域为两块，两块所述非透明区域分别位于所述透明区域的两侧，所述训练单元包括第一训练单元以及第二训练单元，所述第一训练单元设置于其中一块所述非透明区域内，所述第二训练单元设置于另一块所述非透明区域内。5.根据权利...

【专利技术属性】
技术研发人员：钟小立，钟小智，刁思中，黄怡，
申请(专利权)人：广州工程技术职业学院，
类型：新型
国别省市：