一种物理专业用实验教学安全架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种物理专业用实验教学安全架，包括底板，底板的顶端左右两侧均焊接有安装箱，安装箱的内部底端铆接有双轴电机，双轴电机的输出端焊接有转轴，转轴的另一端焊接有第一锥形齿轮，第一锥形齿轮与第二锥形齿轮相啮合，第二锥形齿轮的顶端焊接有螺杆，螺杆的外壁上螺纹套接有移动座，移动座的另一端焊接有支撑柱；工作台的顶端固定安装有电学仪器面板，工作台的底端中部铆接有收纳盒，收纳盒的左右两侧壁分别活动插接有第一连接板与第二连接板，第一连接板与第二连接板的一端均固定连接有支撑板，第一连接板与第二连接板的另一端分别固定连接有第一限位板、第二限位板，本实用新型专利技术便于调节，操作简单，提升教学效果。学效果。学效果。

【技术实现步骤摘要】
一种物理专业用实验教学安全架


[0001]本技术涉及物理专业用实验教学
，特别涉及一种物理专业用实验教学安全架。

技术介绍

[0002]物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科，同时我国对应用物理专业的人才需求仍旧是供不应求，因此，对物理专业的需求日益增长。
[0003]现有的物理专业用实验教学安全架调节不便，不能根据使用者的身高进行调整，而且教学过程中使用到的实验仪器众多，操作台较小，传统的物理专业用实验教学安全架收纳功能较弱，给学生或者教师带来了不便，影响教学效果。

技术实现思路

[0004]本技术的主要目的在于提供一种物理专业用实验教学安全架，可以有效解决
技术介绍
中的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：
[0006]一种物理专业用实验教学安全架，包括底板，所述底板的顶端左右两侧均焊接有安装箱，所述安装箱的内部底端铆接有双轴电机，所述双轴电机的输出端焊接有转轴，所述转轴的另一端焊接有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮与第二锥形齿轮相啮合，所述第二锥形齿轮的顶端焊接有螺杆，所述螺杆的顶端通过轴承与安装箱的顶端活动连接，所述螺杆的外壁上螺纹套接有移动座，所述移动座的另一端焊接有支撑柱，所述支撑柱的顶端延伸至安装箱的外部与工作台固定连接；
[0007]所述工作台的顶端固定安装有电学仪器面板，所述工作台的底端中部铆接有收纳盒，所述收纳盒的左右两侧壁分别活动插接有第一连接板与第二连接板，所述第一连接板与第二连接板的一端均固定连接有支撑板，所述第一连接板与第二连接板的另一端分别固定连接有第一限位板、第二限位板。
[0008]优选的，所述底板的底端铆接有万向轮。
[0009]优选的，所述底板的顶端左右两侧边缘均焊接有限位座。
[0010]优选的，所述底板的顶端固定安装有第一抽屉柜和第二抽屉柜。
[0011]优选的，所述支撑柱设有四组，所述安装箱的顶端左右两侧均开设有与支撑柱相匹配的第一通口。
[0012]优选的，所述工作台的底端固定安装有缓冲垫；所述工作台的左右两侧均通过合页铰接有延伸台，所述延伸台上焊接有把手，所述延伸台与限位座相匹配。
[0013]优选的，所述收纳盒的侧壁开设有与第一连接板、第二连接板相匹配的通道，所述
通道内部固定安装有橡胶垫。
[0014]优选的，所述第一连接板与第二限位板活动插接，所述第二限位板上开设有与第一连接板相匹配的第二通口，所述第二通口与第一限位板相匹配；所述支撑板、第一连接板以及第二连接板均与延伸台相匹配。
[0015]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：本技术为一种物理专业用实验教学安全架，使用时，通过万向轮将此装置进行移动，并通过刹车件将其进行固定，通过第一抽屉柜与第二抽屉柜可对不同尺寸的实验器材进行分类收纳，通过双轴电机启动带动转轴转动，使得两组螺杆转动带动相对应的移动座沿着螺杆向上运动，进而带动工作台向上运动，可根据使用者的身高进行调整，通过握住把手带动延伸台的一端向上转动，将两组支撑板向收纳盒的外侧拉动，使得支撑板带动相对应的第一连接板、第二连接板与相对应的延伸台接触，对延伸台起到支撑作用，使其与工作台相平行，增加使用面积，操作简单，提升教学效果。
附图说明
[0016]图1为本技术主视图；
[0017]图2为本技术底板与工作台连接方式立体图；
[0018]图3为本技术安装箱内部结构侧视图；
[0019]图4为本技术工作台与收纳盒连接方式俯视图。
[0020]图中：1、底板；101、万向轮；102、第一抽屉柜；103、第二抽屉柜；104、限位座；2、安装箱；201、双轴电机；202、转轴；203、第一锥形齿轮；204、第二锥形齿轮；205、螺杆；206、移动座；207、支撑柱；3、工作台；301、电学仪器面板；302、延伸台；303、把手；304、缓冲垫；4、收纳盒；401、支撑板；402、第一连接板；403、第一限位板；404、第二连接板；405、第二限位板。
具体实施方式
[0021]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0022]如图1、图2、图3和图4所示，一种物理专业用实验教学安全架，包括底板1，底板1的顶端左右两侧均焊接有安装箱2，安装箱2的内部底端铆接有双轴电机201，双轴电机201的输出端焊接有转轴202，转轴202的另一端焊接有第一锥形齿轮203，第一锥形齿轮203与第二锥形齿轮204相啮合，第二锥形齿轮204的顶端焊接有螺杆205，螺杆205的顶端通过轴承与安装箱2的顶端活动连接，螺杆205的外壁上螺纹套接有移动座206，移动座206的另一端焊接有支撑柱207，支撑柱207的顶端延伸至安装箱2的外部与工作台3固定连接；
[0023]工作台3的顶端固定安装有电学仪器面板301，工作台3的底端中部铆接有收纳盒4，收纳盒4的左右两侧壁分别活动插接有第一连接板402与第二连接板404，第一连接板402与第二连接板404的一端均固定连接有支撑板401，第一连接板402与第二连接板404的另一端分别固定连接有第一限位板403、第二限位板405。
[0024]请参阅图1，底板1的底端铆接有万向轮101，便于移动。
[0025]请参阅图1和图2，底板1的顶端左右两侧边缘均焊接有限位座104，便于限定延伸台302的位置。
[0026]请参阅图1和图2，底板1的顶端固定安装有第一抽屉柜102和第二抽屉柜103，便于对不同尺寸的实验仪器进行收纳。
[0027]请参阅图1、图2和图3，支撑柱207设有四组，安装箱2的顶端左右两侧均开设有与支撑柱207相匹配的第一通口，便于调整工作台3的高度。
[0028]请参阅图1、图2和图4，工作台3的底端固定安装有缓冲垫304；工作台3的左右两侧均通过合页铰接有延伸台302，延伸台302上焊接有把手303，延伸台302与限位座104相匹配。
[0029]请参阅图4，收纳盒4的侧壁开设有与第一连接板402、第二连接板404相匹配的通道，通道内部固定安装有橡胶垫，增加第一连接板402、第二连接板404与通道之间的阻力，避免工作时发生滑动。
[0030]请参阅图4，第一连接板402与第二限位板405活动插接，第二限位板405上开设有与第一连接板402相匹配的第二通口，第二通口与第一限位板403相匹配；支撑板401、第一连接板402以及第二连接板404均与延伸台302相匹配，便于支撑延伸台302，增加工作台3的使用面积。
[0031]本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种物理专业用实验教学安全架，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的顶端左右两侧均焊接有安装箱(2)，所述安装箱(2)的内部底端铆接有双轴电机(201)，所述双轴电机(201)的输出端焊接有转轴(202)，所述转轴(202)的另一端焊接有第一锥形齿轮(203)，所述第一锥形齿轮(203)与第二锥形齿轮(204)相啮合，所述第二锥形齿轮(204)的顶端焊接有螺杆(205)，所述螺杆(205)的顶端通过轴承与安装箱(2)的顶端活动连接，所述螺杆(205)的外壁上螺纹套接有移动座(206)，所述移动座(206)的另一端焊接有支撑柱(207)，所述支撑柱(207)的顶端延伸至安装箱(2)的外部与工作台(3)固定连接；所述工作台(3)的顶端固定安装有电学仪器面板(301)，所述工作台(3)的底端中部铆接有收纳盒(4)，所述收纳盒(4)的左右两侧壁分别活动插接有第一连接板(402)与第二连接板(404)，所述第一连接板(402)与第二连接板(404)的一端均固定连接有支撑板(401)，所述第一连接板(402)与第二连接板(404)的另一端分别固定连接有第一限位板(403)、第二限位板(405)。2.根据权利要求1所述的一种物理专业用实验教学安全架，其特征在于：所述底板(1)的底端铆接有万向轮(101)。3.根据权利要求1所述的一种物理专业用实验教学安全架，...

【专利技术属性】
技术研发人员：关鑫，
申请(专利权)人：关鑫，
类型：新型
国别省市：