教室灯制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教室灯，其特征是：包括后壳、边框、栅格板和发光组件；所述边框的顶部设置有顶面连接板；所述后壳固定于边框的上开口上，所述发光组件设置于后壳内，并通过边框的下开口出光；所述栅格板固定于边框内或固定于边框的下开口上，供发光组件的光束通过。本实用新型专利技术具有出光均匀的防眩晕效果。本实用新型专利技术具有出光均匀的防眩晕效果。本实用新型专利技术具有出光均匀的防眩晕效果。

【技术实现步骤摘要】
教室灯


[0001]本技术涉及灯具
，尤其涉及一种具有出光均匀的防眩晕教室灯。

技术介绍

[0002]现有的灯具，如学校教室内的顶灯，仅采用多条灯条组合而成的结构，但是这种顶灯存在出光不均匀的缺陷，容易使得处于该顶灯照射下的人产生眩光，长期处于该光照环境下容易影响视力。因此现有市面上亟需一种适用于教室且出光均匀的灯具。

技术实现思路

[0003]针对现有技术的不足，本技术提供了一种教室灯，具有出光均匀的防眩晕效果。
[0004]为实现上述目的，本技术提供了如下技术方案：
[0005]一种教室灯，其特征是：包括后壳、边框、栅格板和发光组件；
[0006]所述边框的顶部设置有顶面连接板；
[0007]所述后壳固定于边框的上开口上，所述发光组件设置于后壳内，并通过边框的下开口出光；
[0008]所述栅格板固定于边框内或固定于边框的下开口上，供发光组件的光束通过。
[0009]优选的，本技术进一步设置为：所述后壳的边沿位置通过螺钉固定于边框的顶面上。
[0010]优选的，本技术进一步设置为：所述边框的内壁上具有支撑边沿，所述栅格板支撑于支撑边沿上，所述后壳上具有向下弯曲并且抵靠于栅格板顶面上的弹性抵压部位。
[0011]优选的，本技术进一步设置为：所述栅格板上具有多个栅格孔，每个所述的栅格孔的下口为扩口式结构。
[0012]优选的，本技术进一步设置为：所述栅格板的上方设置有扩散板。
[0013]与现有技术相比，本技术的优点为：发光组件在出光时，通过栅格板，栅格板上均匀密布的栅格孔能够均匀发光组件的光束，从而提升本技术整体出光的均匀性，达到防眩晕以及保护学生视力的作用。
附图说明
[0014]图1为本实施例所提供的教室灯的立体示意图；
[0015]图2为本实施例所提供的教室灯的另一立体示意图；
[0016]图3为本实施例所提供的教室灯的剖视图。
具体实施方式
[0017]结合图1至图3对本技术教室灯作进一步的说明。
[0018]一种教室灯，其特征是：包括后壳1、边框2、栅格板4和发光组件5。所述边框2的顶
部设置有四块两两对称的顶面连接板3，每块顶面连接板3均为Z型结构，即顶面连接板3的底板通过螺栓连接固定在边框2上，顶板用于连接顶面。所述后壳1固定于边框2的上开口上，即所述后壳1的中间部位向上隆起，后壳1的边沿位置贴合在边框2顶面的台阶上并通过螺钉紧固。后壳1的中间部位向上隆起，所述发光组件5包括灯带和设置于灯带上的多个LED灯珠，灯带设置于后壳1的内顶壁上，以此发光组件5通过边框2的下开口出光。所述栅格板4固定于边框2内或固定于边框2的下开口上，供发光组件5的光束通过。本实施例中，栅格板固定在边框内。
[0019]为了提升本技术在教室顶面安装的便利性，在顶面连接板3的顶板上设置有长条状连接口31，连接口的中间位置上具有尺寸加宽的进出口311。在拆装时，将螺栓呈倒置状态安装于吊顶上，螺栓的头部通过进出口311穿过连接口，水平移动教室灯，使螺栓的头部与进出口311位置错开，以此实现顶面连接板3在对应螺栓上的吊装；当需要拆卸时，只需水平移动教室灯，使进出口311与螺栓的头部对应，即可使螺栓脱离连接口，操作简单，连接稳定。
[0020]本实施例进一步设置为：所述边框2的内壁上成型有支撑边沿22，所述栅格板4的下表面边沿位置支撑于支撑边沿22上，所述后壳1上具有向下弯曲并且抵靠于栅格板4顶面上的弹性抵压部位11，以此实现栅格板4在边框2内的固定，具有结构简单，定位稳定的特点。
[0021]本实施例进一步设置为：所述栅格板4上具有多个栅格孔411，每个所述的栅格孔411的下口处的内壁为倾斜4111设置以形成扩口式结构。该结构能够起到均匀出光的效果。
[0022]本实施例中，为了节省材料损耗，每个栅格孔411的上侧孔壁为内凹4112设置，以及边框2为中空式结构21，以此来降低本技术整体的材料损耗，降低生产成本。
[0023]本实施例进一步设置为：所述栅格板4的上方设置有扩散板6，发光组件的光源在经过扩散板后进入到栅格孔内。该扩散板6被固定在栅格板4和弹性抵压部位11之间，使得该扩散板与栅格板4被同时固定。
[0024]基于上述机构，本技术在使用时，发光组件5在出光时，通过栅格板4上的各个栅格孔411，栅格板4上均匀密布的栅格孔411能够均匀发光组件5的光束，从而提升本技术整体出光的均匀性，达到防眩晕以及保护学生视力的作用。
[0025]如无特殊说明，本技术中，若有术语“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系是基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此本技术中描述方位或位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以结合附图，并根据具体情况理解上述术语的具体含义。
[0026]除非另有明确的规定和限定，本技术中，若有术语“设置”、“相连”及“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0027]以上所述仅是本技术的优选实施方式，本技术的保护范围并不仅局限于
上述实施例，凡属于本技术思路下的技术方案均属于本技术的保护范围。应当指出，对于本
的普通技术人员来说，在不脱离本技术原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本技术的保护范围。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教室灯，其特征是：包括后壳、边框、栅格板和发光组件；所述边框的顶部设置有顶面连接板；所述后壳固定于边框的上开口上，所述发光组件设置于后壳内，并通过边框的下开口出光；所述栅格板固定于边框内或固定于边框的下开口上，供发光组件的光束通过。2.根据权利要求1所述的教室灯，其特征是：所述后壳的边沿位置通过螺钉固定于边框的顶面上。3.根据权利...

【专利技术属性】
技术研发人员：沈航，魏广明，郑伟，文红成，平烨婷，
申请(专利权)人：浙江泰集光电科技有限公司，
类型：新型
国别省市：