垂直升降隐藏式实验讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了垂直升降隐藏式实验讲台，包括台面，所述台面的下侧左右两端均设有侧四连杆棱形支腿，侧四连杆棱形支腿的下侧与地面连接，所述侧四连杆棱形支腿为上下对称的两十字杆铰接而成，侧四连杆棱形支腿的上端后侧通过固定脚座进行铰接，侧四连杆棱形支腿的上端后侧铰接有滑块，滑块滑动连接在滑槽座内，滑槽座分别固定在地面和台面上，本实用新型专利技术可保证台面不管在哪个高度均不改变方向、保持水平状态、保证前后位置固定，这样也方便了不同的实验可灵活在不同的高低位置上进行，大大方便老师们的教学工作。大方便老师们的教学工作。大方便老师们的教学工作。

【技术实现步骤摘要】
垂直升降隐藏式实验讲台


[0001]本技术涉及实验讲台
，具体是垂直升降隐藏式实验讲台。

技术介绍

[0002]在初高中时，生物、物理和化学等老师讲课时，一些简单的无安全隐患的小试验一般就在教室里进行，而教室里除了讲台之外，一般并没有一个专门的实验讲台，故只能在讲台进行，但实际上讲台上有其他老师的资料，有班主任的班级材料等，也比较拥挤，做实验前需要专门清理，试验后再恢复时也容易把资料弄乱，为此，为方便生物、物理和化学等老师授课，一些课堂小试验简单地能在教室里进行，想要在为空间拥挤的教室准备一个可隐藏的实验讲台。因此，本技术提供了垂直升降隐藏式实验讲台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供垂直升降隐藏式实验讲台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0005]垂直升降隐藏式实验讲台，包括台面，所述台面的下侧左右两端均设有侧四连杆棱形支腿，侧四连杆棱形支腿的下侧与地面连接，所述侧四连杆棱形支腿为上下对称的两十字杆铰接而成，侧四连杆棱形支腿的上端后侧通过固定脚座进行铰接，侧四连杆棱形支腿的上端后侧铰接有滑块，滑块滑动连接在滑槽座内，滑槽座分别固定在地面和台面上；
[0006]所述侧四连杆棱形支腿的中部通过传动机构连接，所述传动机构包括中间横向的蜗轮和左右两端的中心套，中心套内滑动连接有中心杆，中心杆的端部铰接在侧四连杆棱形支腿的中部，中心杆相对的一端设有螺纹套，螺纹套通过螺纹连接传动螺旋杆，传动螺旋杆的中部固定有蜗轮，蜗轮啮合蜗杆，蜗杆通过齿轮组连接电机，电机固定安装在左侧中心套上。
[0007]作为本技术进一步的方案，所述齿轮组为两相互啮合的齿轮，且与电机相连的齿轮直径小于另一个，传输动力。
[0008]作为本技术再进一步的方案，所述电机电性连接电控操作柜，用于控制高度。
[0009]作为本技术再进一步的方案，所述台面与教室讲台的上侧平齐，且上侧铺设有地毯，对台面进行保护。
[0010]作为本技术再进一步的方案，所述台面与地面之间设有中心四连杆棱形支腿，中心四连杆棱形支腿位于台面的中间，且与侧四连杆棱形支腿垂直设置。
[0011]作为本技术再进一步的方案，所述中心四连杆棱形支腿与侧四连杆棱形支腿的区别在于没有传动机构，仅起到定位和辅助支撑的作用。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、本技术可保证台面不管在哪个高度均不改变方向、保持水平状态、保证前
后位置固定，这样也方便了不同的实验可灵活在不同的高低位置上进行，大大方便老师们的教学工作。
[0014]2、教学需要时，操作电控操作柜内的起升按纽，控制电机动作，电机通过齿轮组带动蜗杆转动，进而通过蜗轮带动传动螺旋杆转动，使得传动螺旋杆在螺纹套内转动，两中心杆之间的距离缩短，台面缓缓升起，不同的教学实验，升至不同的高度，揭开盖在其上的地毯后，现场操作演示实验过程，达到完美的讲解效果。教学实验完成后，不再需要时，操作电控操作柜内的下降按纽，台面平稳下降，直至与讲台地面齐平，盖上地毯，又恢复了原有的活动空间。
附图说明
[0015]图1为垂直升降隐藏式实验讲台的侧视升起状态结构示意图。
[0016]图2为垂直升降隐藏式实验讲台的侧视隐藏状态结构示意图。
[0017]图3为垂直升降隐藏式实验讲台中台面的仰视结构示意图。
[0018]图4为垂直升降隐藏式实验讲台的正视结构示意图。
[0019]图5为垂直升降隐藏式实验讲台中台面中传动螺旋杆的侧视结构示意图。
[0020]图6为垂直升降隐藏式实验讲台中蜗杆的正视结构示意图。
[0021]图中：1、台面；2、侧四连杆棱形支腿；3、地面；4、传动机构；5、固定脚座；6、滑槽座；7、滑块；8、中心杆；9、中心套；10、传动螺旋杆；
[0022]11、螺纹套；12、蜗轮；13、中心四连杆棱形支腿；14、蜗杆；15、齿轮组；16、电机。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]请参阅图1～6，本技术实施例中，垂直升降隐藏式实验讲台，包括台面1，所述台面1的下侧左右两端均设有侧四连杆棱形支腿2，侧四连杆棱形支腿2的下侧与地面3连接，所述侧四连杆棱形支腿2为上下对称的两十字杆铰接而成，侧四连杆棱形支腿2的上端后侧通过固定脚座5进行铰接，侧四连杆棱形支腿2的上端后侧铰接有滑块7，滑块7滑动连接在滑槽座6内，滑槽座6分别固定在地面3和台面1上；
[0025]所述侧四连杆棱形支腿2的中部通过传动机构4连接，所述传动机构4包括中间横向的蜗轮12和左右两端的中心套9，中心套9内滑动连接有中心杆8，中心杆8的端部铰接在侧四连杆棱形支腿2的中部，中心杆8相对的一端设有螺纹套11，螺纹套11通过螺纹连接传动螺旋杆10，传动螺旋杆10的中部固定有蜗轮12，蜗轮12啮合蜗杆14，蜗杆14通过齿轮组15连接电机16，电机16固定安装在左侧中心套9上；
[0026]所述齿轮组15为两相互啮合的齿轮，且与电机16相连的齿轮直径小于另一个，传输动力，所述电机16电性连接电控操作柜，用于控制高度，所述台面1与教室讲台的上侧平齐，且上侧铺设有地毯，对台面1进行保护，所述台面1与地面3之间设有中心四连杆棱形支腿13，中心四连杆棱形支腿13位于台面1的中间，且与侧四连杆棱形支腿2垂直设置，所述中
心四连杆棱形支腿13与侧四连杆棱形支腿2的区别在于没有传动机构4，仅起到定位和辅助支撑的作用。
[0027]本技术的工作原理是：需要安装时，首先对教室进行实地测量，并掌握实验讲台的尺寸要求，确定台面1的尺寸，然后根据台面1宽度设置侧四连杆棱形支腿2及传动机构4，在台面1长度方向上设计中心四连杆棱形支腿13，安装滑槽座6和固定脚座5，并将三个连杆安装在地面3上，连杆顶部安装在台板背面。
[0028]教学需要时，操作电控操作柜内的起升按纽，控制电机16动作，电机16通过齿轮组15带动蜗杆14转动，进而通过蜗轮12带动传动螺旋杆10转动，使得传动螺旋杆10在螺纹套11内转动，两中心杆8之间的距离缩短，台面1缓缓升起，不同的教学实验，升至不同的高度，揭开盖在其上的地毯后，现场操作演示实验过程，达到完美的讲解效果。教学实验完成后，不再需要时，操作电控操作柜内的下降按纽，台面1平稳下降，直至与讲台地面3齐平，盖上地毯，又恢复了原有的活动空间。
[0029]以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.垂直升降隐藏式实验讲台，包括台面（1），其特征在于，所述台面（1）的下侧左右两端均设有侧四连杆棱形支腿（2），侧四连杆棱形支腿（2）的下侧与地面（3）连接，所述侧四连杆棱形支腿（2）为上下对称的两十字杆铰接而成，侧四连杆棱形支腿（2）的上端后侧通过固定脚座（5）进行铰接，侧四连杆棱形支腿（2）的上端后侧铰接有滑块（7），滑块（7）滑动连接在滑槽座（6）内，滑槽座（6）分别固定在地面（3）和台面（1）上；所述侧四连杆棱形支腿（2）的中部通过传动机构（4）连接，所述传动机构（4）包括中间横向的蜗轮（12）和左右两端的中心套（9），中心套（9）内滑动连接有中心杆（8），中心杆（8）的端部铰接在侧四连杆棱形支腿（2）的中部，中心杆（8）相对的一端设有螺纹套（11），螺纹套（11）通过螺纹连接传动螺旋杆（10），传动螺旋杆（10）的中部固定有蜗轮（12），蜗轮（12）啮合蜗杆（14），蜗杆（...

【专利技术属性】
技术研发人员：李芷扬，
申请(专利权)人：李芷扬，
类型：新型
国别省市：