一种生物教学用酶活性检测实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种生物教学用酶活性检测实验装置，涉及生物教学技术领域。包括操作框和操作框下方设置的底座，操作框内部两侧对称设置有检测机构，操作框内部下端设置有试管放置板，试管放置板上开设多个试管孔和连通口，检测机构包括具支试管、第一连通口、第二连通口和第三连通口，具支试管下端穿过试管孔与操作框底部的放置槽相接触，且第一连通口连接上方的盛液锥，盛液锥顶部连通有恒压管一端，且恒压管另一端与第二连通口相连通，第三连通口连接有压力管一端，压力管另一端穿过连通口与压力传感器相连通。本实用新型专利技术克服了现有技术的不足，使用方便，使得实验结果更加直观，减少误差，同时方便多个实验进行操作教学。同时方便多个实验进行操作教学。同时方便多个实验进行操作教学。

【技术实现步骤摘要】
一种生物教学用酶活性检测实验装置


[0001]本技术涉及生物教学
，尤其涉及一种生物教学用酶活性检测实验装置。

技术介绍

[0002]随着教育的改革，社会对玄参的动手能力和创造能力更加看重，且素质教育的重视也越来越高，而通过对实际课本中相关物质性能的实验探究能够有效提升学生的动手能力和培养学生的兴趣爱好。
[0003]在人教版生物必修1《分子与细胞》第五章第一节(二)酶的特性的探究型实验，学生通过对实验的设计和操作能够提升学生的分析能力和解决问题的能力，但是教材中将酶的高效性实验和影响酶活性的条件的实验均设定为定性实验，而教材中又多处出现通过大量定量实验表明的一些结论，如“大量实验数据表明，酶的催化效率大约是无机催化剂的107‑
10
13
倍”、“科学家采用定量分析的办法，分别在不同温度和pH条件下测定同一种酶的活性，根据所得数据绘制成曲线图”。定性的实验设计与定量的结论分析使得学生在知识获取上存在断层，不利于深度学习，给实际的实验带来较大的困扰。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种生物教学用酶活性检测实验装置，包括操作框(1)和操作框(1)下方设置的底座(2)，其特征在于：所述操作框(1)的开口向前，操作框(1)内部两侧对称设置有检测机构(3)，且操作框(1)内部下端设置有试管放置板(4)，所述试管放置板(4)上开设多个试管孔(5)和连通孔(23)，所述检测机构(3)包括上端密封的具支试管(7)以及具支试管(7)上设置的第一连通口(8)、第二连通口(9)和第三连通口(10)，所述具支试管(7)下端穿过试管孔(5)与操作框(1)底部的放置槽(6)相接触，且第一连通口(8)连接上方的盛液锥(13)，所述盛液锥(13)顶部连通有恒压管(20)一端，且恒压管(20)另一端与第二连通口(9)相连通，所述第三连通口(10)连接有压力管(24)一端，所述压力管(24)另一端穿过连通孔(23)与压力传感器(25)相连通，且压力传感器(25)与底座(2)内部的采集器(12)信号连接，且采集器(12)与装置外部的终端(22)信号连接。2.根据权利要求1所述的一种生物教学用酶活性检测实验装置，其特征在于，所述操作框(1)内部上端设置有固定架(14)，所述固定架(14)...

【专利技术属性】
技术研发人员：李机密，黄贞贞，林清霞，翁丽仙，
申请(专利权)人：莆田第二中学，
类型：新型
国别省市：