本实用新型专利技术公开了一种人工智能多媒体教学辅助装置，包括底座，底座的顶面设置有第一支撑台和第二支撑台，且第一支撑台设置在第二支撑台的正面；第一支撑台的顶面设置有投影机，第一支撑台的侧面设置有置物筐，第一支撑台的正面设置有储物屉和控制开关，且控制开关设置在储物屉的一侧。该种人工智能多媒体教学辅助装置的第一支撑台的顶面设置有投影机，投影机的底端设置有第一液压缸，可通过第一液压缸带动投影机进行上下运动，从而实现对投影机高度的调节，相较于安装在顶面的墙壁上，安装在第一支撑台上更有便于对投影机的操控和检修；第一支撑台的一侧设置有置物筐，可将教学过程中用到的小型教具放置在置物筐内。过程中用到的小型教具放置在置物筐内。过程中用到的小型教具放置在置物筐内。
【技术实现步骤摘要】
一种人工智能多媒体教学辅助装置
[0001]本技术涉及多媒体教学
，具体为一种人工智能多媒体教学辅助装置。
技术介绍
[0002]在人工智能多媒体教学的过程中会用到很多辅助装置来完成教学过程，其中经常使用到投影仪为学生展示生动的教学内容，而投影仪经常安装在教室顶端的墙壁上，若出现故障则需要站在桌面上才能对投影仪进行修理，而无法对投影仪的高度进行调节，检修比较费力。因此我们对此做出改进，提出一种人工智能多媒体教学辅助装置。
技术实现思路
[0003]为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：
[0004]本技术一种人工智能多媒体教学辅助装置，包括底座，所述底座的顶面固定设置有第一支撑台和第二支撑台，且第一支撑台固定设置在第二支撑台的正面；所述第一支撑台的顶面固定设置有投影机，所述第一支撑台的侧面固定设置有置物筐，所述第一支撑台的正面固定设置有储物屉和控制开关，且控制开关固定设置在储物屉的一侧。
[0005]作为本技术的一种优选技术方案，所述第一支撑台的内部竖直开设有第一空腔，所述第一空腔的底端设置有固定座。
[0006]作为本技术的一种优选技术方案，所述固定座的顶面固定设置有第一液压缸，且第一液压缸的伸缩端与投影机的底端固定连接。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述第二支撑台由支撑板和固定台构成，所述固定台设置在支撑板的底端，且固定台的内部竖直开设有第二空腔。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述第二空腔的底端固定设置有第二液压缸，且第二液压缸的伸缩端与支撑板的底端固定连接。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述第一液压缸和第二液压缸均与控制开关电性连接。
[0010]作为本技术的一种优选技术方案，所述第一支撑台的背面竖直设置有滑槽，所述支撑板的正面固定设置有与滑槽相匹配的滑块。
[0011]作为本技术的一种优选技术方案，所述第一支撑台的侧面固定设置有卡勾，所述置物筐的侧面固定设置有与卡勾相匹配的卡环。
[0012]本技术的有益效果是：
[0013]一、该种人工智能多媒体教学辅助装置的第一支撑台的顶面设置有投影机，投影机的底端设置有第一液压缸，可通过第一液压缸带动投影机进行上下运动，从而实现对投影机高度的调节，相较于安装在顶面的墙壁上，安装在第一支撑台上更有便于对投影机的操控和检修。
[0014]二、第一支撑台的背面滑动设置有支撑板，支撑板的底端设置有第二液压缸，第二
液压缸可带动支撑板进行上下运动，进而实现对支撑板高度的调节，当在进行人工智能多媒体教学的过程中需要进行相关实现时，可通过第二液压缸带动支撑板向上运动，使支撑板的高度升高，更便于整个教室的学生都能更清楚的看到实验过程。
[0015]三、第一支撑台的一侧设置有置物筐，可将人工智能多媒体教学过程中用到的小型教具放置在置物筐内，便于对小型教具的收集和整理。
附图说明
[0016]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0017]图1是本技术一种人工智能多媒体教学辅助装置的立体图；
[0018]图2是本技术一种人工智能多媒体教学辅助装置的平面图一；
[0019]图3是本技术一种人工智能多媒体教学辅助装置的平面图二；
[0020]图4是本技术一种人工智能多媒体教学辅助装置的平面图三。
[0021]图中：1、底座；2、第一支撑台；3、第二支撑台；4、投影机；5、置物筐；6、储物屉；7、控制开关；8、第一空腔；9、固定座；10、第一液压缸；11、支撑板；12、固定台；13、第二空腔；14、第二液压缸；15、滑槽；16、滑块；17、卡勾；18、卡环。
具体实施方式
[0022]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。
[0023]实施例：如图1
‑
4所示，本技术一种人工智能多媒体教学辅助装置，包括底座1，底座1的顶面固定设置有第一支撑台2和第二支撑台3，且第一支撑台2固定设置在第二支撑台3的正面；第一支撑台2的顶面固定设置有投影机4，第一支撑台2的侧面固定设置有置物筐5，可将人工智能多媒体教学过程中用到的小型教具放置在置物筐5内，便于对小型教具的收集和整体；第一支撑台2的正面固定设置有储物屉6和控制开关7，且控制开关7固定设置在储物屉6的一侧，储物屉6内可放置教学过程中使用到的教具。
[0024]其中，第一支撑台2的内部竖直开设有第一空腔8，第一空腔8的底端设置有固定座9。固定座9的顶面固定设置有第一液压缸10，且第一液压缸10的伸缩端与投影机4的底端固定连接，当需要使用投影机4时，可控制第一液压缸10带动投影机4向上运动，投影机4设置在第一支撑台2内，更便于对投影机4的操控和检修。
[0025]其中，第二支撑台3由支撑板11和固定台12构成，固定台12设置在支撑板11的底端，且固定台12的内部竖直开设有第二空腔13。第二空腔13的底端固定设置有第二液压缸14，且第二液压缸14的伸缩端与支撑板11的底端固定连接，当在教学过程中需要做实现时，为了使整个教室内的学生都能清楚地看到整个实现过程，可启动第二液压缸14带动支撑板11向上运动，提升支撑板11的高度，然后在支撑板11上进行实现即可。第一液压缸10和第二液压缸14均与控制开关7电性连接，可通过控制开关7控制第一液压缸10和第二液压缸14的运转。
[0026]其中，第一支撑台2的背面竖直设置有滑槽15，支撑板11的正面固定设置有与滑槽15相匹配的滑块16，当第二液压缸14推动支撑板11向上运动时，支撑板11将通过滑块16在
第一支撑台2的背面滑动。
[0027]其中，第一支撑台2的侧面固定设置有卡勾17，置物筐5的侧面固定设置有与卡勾17相匹配的卡环18，可根据实际需要将置物筐5从第一支撑台2的侧面取下或者卡上。
[0028]工作原理：在进行人工智能多媒体教学过程中需要使用投影机4时，可通过控制开关7启动第一液压缸10，第一液压缸10推动投影机4向上运动，待投影机4上升到合适高度即可停止，待投影机4使用结束后，可再次通过控制开关7启动第一液压缸10带动投影机4回到原始位置；当在教学过程中需要做实验时，可通过控制开关7启动第二液压缸14，第二液压缸14带动支撑板11在第一支撑台2背面滑动，待支撑板11上升到固定高度即可停止，并在支撑板11上进行相关实验，待实验结束后，可控制第二液压缸14带动支撑板11回到原始位置即可；第一支撑台2的一侧设置有置物筐5，可将人工智能多媒体教学过程中用到的小型教具放置在置物筐5内，便于对小型教具的收集和整理。
[0029]最后应说明的是：在本技术的描述本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种人工智能多媒体教学辅助装置，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）的顶面固定设置有第一支撑台（2）和第二支撑台（3），且第一支撑台（2）固定设置在第二支撑台（3）的正面；所述第一支撑台（2）的顶面固定设置有投影机（4），所述第一支撑台（2）的侧面固定设置有置物筐（5），所述第一支撑台（2）的正面固定设置有储物屉（6）和控制开关（7），且控制开关（7）固定设置在储物屉（6）的一侧。2.根据权利要求1所述的一种人工智能多媒体教学辅助装置，其特征在于，所述第一支撑台（2）的内部竖直开设有第一空腔（8），所述第一空腔（8）的底端设置有固定座（9）。3.根据权利要求2所述的一种人工智能多媒体教学辅助装置，其特征在于，所述固定座（9）的顶面固定设置有第一液压缸（10），且第一液压缸（10）的伸缩端与投影机（4）的底端固定连接。4.根据权利要求1所述的一种人工智能多媒体教学辅助装置，其特征在于，所述第二支撑台（3）由支撑板（...
【专利技术属性】
技术研发人员：冉阿福，
申请(专利权)人：北京掌间科技有限公司，
类型：新型
国别省市：
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