一种心理健康教育交流桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种心理健康教育交流桌，包括桌体，桌体底部的四周均固定连接有支撑腿，桌体的顶部贯穿有固定框，固定框的底部贯穿并延伸至桌体的下方，本实用新型专利技术涉及心理健康教育技术领域。该心理健康教育交流桌，通过设置遮挡板将老师和学生隔离开，从而达到让学生放松的效果，通过在遮挡板后侧的左右两侧和透明窗前侧的左右两侧均固定连接有与齿轮相啮合的齿条，伺服电机正反向转动带动遮挡板上升透明窗下降或是遮挡板下降透明窗上升，从而使得心理健康教育交流顺利的情况下，可将原本的遮挡板更换为透明窗，方便教师观察学生面部表情和肢体动作，达到更近一步的心理健康教育效果，方便了使用。方便了使用。方便了使用。

【技术实现步骤摘要】
一种心理健康教育交流桌


[0001]本技术涉及心理健康教育
，具体为一种心理健康教育交流桌。

技术介绍

[0002]心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育，现有的心理健康教育交流时，若是直接面对面交流，出于自我保护意识学生对老师提出的问题会产生提防心理，学生也会观察老师的一举一动，或者不敢于直视老师导致心生胆怯，为此，本技术提供了一种心理健康教育交流桌。

技术实现思路

[0003]针对现有技术的不足，本技术提供了一种心理健康教育交流桌，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种心理健康教育交流桌，包括桌体，所述桌体底部的四周均固定连接有支撑腿，所述桌体的顶部贯穿有固定框，所述固定框的底部贯穿并延伸至桌体的下方，且固定框内表面的左右两侧均开设有第一滑槽，所述固定框内表面的左右两侧均开设有第二滑槽，两个所述第一滑槽之间滑动连接有遮挡板，两个所述第二滑槽之间滑动连接有透明窗，所述固定框内表面的左右两侧均转动连接有齿轮，所述遮挡板后侧的左右两侧和透明窗前侧的左右两侧均固定连接有与齿轮相啮合的齿条，所述固定框的顶部固定连接有伺服电机，且伺服电机输出轴的左端固定连接有收卷盘，所述遮挡板的顶部固定连接有钢丝绳。
[0005]优选的，所述固定框的外周与桌体的贯穿处为固定连接，且第二滑槽位于第一滑槽的后方。
[0006]优选的，所述钢丝绳远离遮挡板的一端贯穿并延伸至固定框的上方，且钢丝绳的外周与固定框的贯穿处为滑动连接，所述钢丝绳远离遮挡板的一端与收卷盘的一侧固定连接。
[0007]有益效果
[0008]本技术提供了一种心理健康教育交流桌。与现有技术相比具备以下有益效果：
[0009]该心理健康教育交流桌，通过设置遮挡板将老师和学生隔离开，从而达到让学生放松的效果，通过在遮挡板后侧的左右两侧和透明窗前侧的左右两侧均固定连接有与齿轮相啮合的齿条，伺服电机正反向转动带动遮挡板上升透明窗下降或是遮挡板下降透明窗上升，从而使得心理健康教育交流顺利的情况下，可将原本的遮挡板更换为透明窗，方便教师观察学生面部表情和肢体动作，达到更近一步的心理健康教育效果，方便了使用。
附图说明
[0010]图1为本技术的主视图；
[0011]图2为本技术固定框的右视图。
[0012]图中：1、桌体；2、支撑腿；3、固定框；4、第一滑槽；5、第二滑槽；6、遮挡板；7、透明窗；8、齿轮；9、齿条；10、伺服电机；11、收卷盘；12、钢丝绳。
具体实施方式
[0013]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0014]请参阅图1
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2，本技术提供一种技术方案：一种心理健康教育交流桌，包括桌体1，桌体1底部的四周均固定连接有支撑腿2，桌体1的顶部贯穿有固定框3，固定框3的底部贯穿并延伸至桌体1的下方，固定框3的外周与桌体1的贯穿处为固定连接，且固定框3内表面的左右两侧均开设有第一滑槽4，固定框3内表面的左右两侧均开设有第二滑槽5，且第二滑槽5位于第一滑槽4的后方，两个第一滑槽4之间滑动连接有遮挡板6，两个第二滑槽5之间滑动连接有透明窗7，固定框3内表面的左右两侧均转动连接有齿轮8，遮挡板6后侧的左右两侧和透明窗7前侧的左右两侧均固定连接有与齿轮8相啮合的齿条9，固定框3的顶部固定连接有伺服电机10，且伺服电机10输出轴的左端固定连接有收卷盘11，遮挡板6的顶部固定连接有钢丝绳12，钢丝绳12远离遮挡板6的一端贯穿并延伸至固定框3的上方，且钢丝绳12的外周与固定框3的贯穿处为滑动连接，钢丝绳12远离遮挡板6的一端与收卷盘11的一侧固定连接，通过设置遮挡板6将老师和学生隔离开，从而达到让学生放松的效果，通过在遮挡板6后侧的左右两侧和透明窗7前侧的左右两侧均固定连接有与齿轮8相啮合的齿条9，伺服电机10正反向转动带动遮挡板6上升透明窗7下降或是遮挡板6下降透明窗7上升，从而使得心理健康教育交流顺利的情况下，可将原本的遮挡板6更换为透明窗7，方便教师观察学生面部表情和肢体动作，达到更近一步的心理健康教育效果，方便了使用。
[0015]同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域技术人员公知的现有技术。
[0016]需要说明的是，在本文中，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
[0017]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种心理健康教育交流桌，包括桌体(1)，所述桌体(1)底部的四周均固定连接有支撑腿(2)，其特征在于：所述桌体(1)的顶部贯穿有固定框(3)，所述固定框(3)的底部贯穿并延伸至桌体(1)的下方，且固定框(3)内表面的左右两侧均开设有第一滑槽(4)，所述固定框(3)内表面的左右两侧均开设有第二滑槽(5)，两个所述第一滑槽(4)之间滑动连接有遮挡板(6)，两个所述第二滑槽(5)之间滑动连接有透明窗(7)，所述固定框(3)内表面的左右两侧均转动连接有齿轮(8)，所述遮挡板(6)后侧的左右两侧和透明窗(7)前侧的左右两侧均固定连接有与齿轮(8)相啮合的齿条(9)，所述固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘铎，张甜甜，冯德满，袁梦阳，乔誉，
申请(专利权)人：河南科技大学，
类型：新型
国别省市：