一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置，包括设备边框和显示器，所述设备边框的表面设置有显示器，在设备边框的一侧设置电源开关，在电源开关的底端设置音量开关，在电源开关的下方的固定柱，在固定柱底端的连杆固定有一块书写板，在需要书写时，将书写板放置到设备边框的底端，通过固定柱将显示器固定在书写板的上方，学习者可以通过观看视频的同时使用书写板表面的书写纸进行记录知识点，完成学些后，将书写板固定到显示器的后端，通过延长柱表面的固定栓插入设备边框的固定孔的内部，然后将设备边框上的固定销插入，相比于传统的学习设备能够有将视频观看和书写学习结合，能够有效提升学习效率，同时方便携带。携带。携带。

【技术实现步骤摘要】
一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置


[0001]本技术属于韩语学习装置相关
，具体涉及一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置。

技术介绍

[0002]韩国的官方语言是“韩国语”，韩语属于黏着语，历史上曾用汉字标记，并且将汉语融入其词汇，汉字曾在韩国长期占据主流文字的地位。1446年10月，朝鲜王朝第四代君主世宗大王颁布《训民正音》，标志着韩文的诞生，自此结束了韩国没有自己文字、借用中国汉字进行标记的历史，韩国语的词汇分为固有词，汉字词和外来语借词。首尔音和平壤音以前是同一种语言的两个方言，但由于韩国与朝鲜交流的中断，加上两国政治体制情况不同，现代首尔音中极大量新词，特别是美国为主的西式外来词在现代平壤音中是没有的或写法不同。除了新词，首尔方言和平壤方言仅仅是语音上的区别，因此双方交流上没有严重的障碍，彼此能够明白并合理表达话语含义。实际所学的语法、习惯词汇等，则多以首尔标准音为准，在韩语学习的过程中需要一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置提升学习的积极性。
[0003]现有的技术存在以下问题：
[0004]现有的学习韩语的设备通常采用学校书或者视频播放的方法，造成传统的学习方法缺乏趣味性，无法将视频学习手写记录同时使用，而传统书写面板与视频播放设备无法有效的结合，且视频播放设备和书写携带不方便，无法做到随时随地的高效学习。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出现有的学习韩语的设备通常采用学校书或者视频播放的方法，造成传统的学习方法缺乏趣味性，无法将视频学习手写记录同时使用，而传统书写面板与视频播放设备无法有效的结合，且视频播放设备和书写携带不方便，无法做到随时随地的高效学习的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置，包括设备边框和显示器，所述设备边框的表面设置有显示器，所述显示器的底端设置有音箱，所述设备边框的表面设置有电源开关，所述电源开关的下方设置有音量开关，所述音量开关的下方设置有固定柱，所述固定柱的底端设置有连杆，所述连杆底端设置有连接轴，所述连接轴的底端设置有书写板，所述书写板的表面设置有铰链，所述铰链的表面设置有夹板，所述夹板的底端设置有书写纸，所述书写板的一侧设置有固定销，所述书写板的一侧设置有延长柱，所述延长柱的表面设置有固定栓。
[0007]优选的，所述固定柱共设置有两个，且两个固定柱分别设置在设备边框的两侧。
[0008]优选的，所述铰链采用弹性转轴制成，且铰链具有自动复位功能。
[0009]优选的，所述夹板的底端设置有倾斜板，且倾斜板采用高密度海绵制成。
[0010]优选的，所述延长柱的表面设置有固定孔，通过固定孔延长柱在书写板侧面位置。
[0011]优选的，所述连杆共设置有两根，且两根连杆安装在两个固定柱的底端。
[0012]优选的，所述设备边框的内部设置有蓄电池，显示器通过电源开关电性连接。
[0013]与现有技术相比，本技术提供了一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置，具备以下有益效果：
[0014]本技术利于激发学习兴趣的韩语教学装置在设备边框的内部设置有显示器，在显示器的底端设置有音箱，在设备边框的一侧设置电源开关，在电源开关的底端设置音量开关，在电源开关的下方的固定柱，在固定柱底端的连杆固定有一块书写板，在需要书写时，将书写板放置到设备边框的底端，通过固定柱将显示器固定在书写板的上方，学习者可以通过观看视频的同时使用书写板表面的书写纸进行记录知识点，完成学些后，将书写板固定到显示器的后端，通过延长柱表面的固定栓插入设备边框的固定孔的内部，然后将设备边框上的固定销插入，保证固定栓在延长柱表面固定，相比于传统的学习设备，新型利于激发学习兴趣的韩语教学装置能够有将视频观看和书写学习结合，能够有效提升学习效率，同时方便携带。
附图说明
[0015]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制，在附图中：
[0016]图1为本技术提出的一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置结构示意图；
[0017]图2为本技术提出的一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置携带状态结构示意图；
[0018]图3为本技术提出的一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置固定栓结构示意图；
[0019]图4为本技术提出的一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置固定夹结构示意图；
[0020]图中：1、设备边框；2、显示器；3、电源开关；4、音量开关； 5、固定柱；6、连杆；7、音箱；8、连接轴；9、书写板；10、铰链； 11、夹板；12、书写纸；13、延长柱；14、固定栓；15、固定销。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0023]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：
[0025]一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置，包括设备边框1和显示器2，设备边框1的表面设置有显示器2，显示器2的底端设置有音箱7，设备边框1的表面设置有电源开关3，电源开关3的下方设置有音量开关4，音量开关4的下方设置有固定柱5，固定柱5的底端设置有连杆6，连杆6底端设置有连接轴8，连接轴8的底端设置有书写板9，书写板9的表面设置有铰链10，铰链10的表面设置有夹板11，夹板11的底端设置有书写纸12，书写板9的一侧设置有固定销15，书写板9的一侧设置有延长柱13，延长柱13的表面设置有固定栓14。
[0026]一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置，固定柱5共设置有两个，且两个固本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置，包括设备边框(1)和显示器(2)，其特征在于：所述设备边框(1)的表面设置有显示器(2)，所述显示器(2)的底端设置有音箱(7)，所述设备边框(1)的表面设置有电源开关(3)，所述电源开关(3)的下方设置有音量开关(4)，所述音量开关(4)的下方设置有固定柱(5)，所述固定柱(5)的底端设置有连杆(6)，所述连杆(6)底端设置有连接轴(8)，所述连接轴(8)的底端设置有书写板(9)，所述书写板(9)的表面设置有铰链(10)，所述铰链(10)的表面设置有夹板(11)，所述夹板(11)的底端设置有书写纸(12)，所述书写板(9)的一侧设置有固定销(15)，所述书写板(9)的一侧设置有延长柱(13)，所述延长柱(13)的表面设置有固定栓(14)。2.根据权利要求1所述的一种利于激发学习兴趣的韩语教学装置，其特征在于：所述固定柱(5)共设置有两个，...

【专利技术属性】
技术研发人员：金善姬，
申请(专利权)人：通化师范学院，
类型：新型
国别省市：