一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于思政教育领域，涉及一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，包括两个滑动限位机构，固定设置在两个滑动限位机构之间的转动调节结构以及分别配合设置在两个滑动限位机构下方的夹持机构；两个夹持机构通过导绳作用于滑动限位机构上，该导绳的自由端固定在转动调节结构上。本实用新型专利技术通过滑块滑动连接在滑轨的内部，根据不同长度的图文对滑块进行适应的滑动，然后将螺母转动向上移动使垫片与滑轨底部贴合固定，进而对滑块位置进行限位，通过转动轮盘可对导绳进行收放，进而可对图文展示的高度进行调节；通过拉动拉板与限位弹簧的配合下可对图文进行快速的固定，节省了大量的时间，有效的保证了思政教学授课的正常进展。常进展。常进展。

【技术实现步骤摘要】
一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置


[0001]本技术属于思政教育领域，涉及一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置。

技术介绍

[0002]思政教育指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
[0003]目前在思政教育授课过程中老师常常会配备相关的图文进行教学，因此会使用到图文悬挂装置，但是现有的大部分图文悬挂装置结构都较为固定，无法对不同大小的图文进行固定，同时图文固定比较麻烦，浪费了大量授课时间，从而降低了授课效率。

技术实现思路

[0004]有鉴于此，本技术的目的在于提供一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，解决目前图文悬挂装置无法对不同大小的图文进行固定和固定比较麻烦的问题。
[0005]为达到上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，包括两个滑动限位机构，固定设置在两个滑动限位机构之间的转动调节结构以及分别配合设置在两个滑动限位机构下方的夹持机构；
[0006]两个夹持机构通过导绳作用于滑动限位机构上，该导绳的自由端固定在转动调节结构上。
[0007]可选的，滑动限位机构包括滑轨，设置在滑轨内的滑块以及与滑块连接的导绳块；
[0008]导绳块上开设有供导绳穿过的通孔。
[0009]可选的，滑块与导绳块之间设置有螺纹杆，该螺纹杆上设置用于限制滑块位置用的螺母；
[0010]螺母与滑轨之间还设置有垫片。<br/>[0011]可选的，转动调节机构包括固定设置在两个滑动限位机构之间的中空连接块，固定在该连接块中间的限位杆以及配合套接在该限位杆底部上的圆筒；
[0012]两根导绳分别固定在该圆筒的外圆周上。
[0013]可选的，限位杆与连接块之间还设置有限位管，该限位管内侧设置有用于与限位杆连接用的内螺纹。
[0014]可选的，圆筒的外圆周上设置有若干限制导绳用的凸筋，该圆筒的底部还固定连接有轮盘。
[0015]可选的，夹持机构包括与导绳固定连接的固定块，该固定块包括固定连接的前侧壁与后侧壁，前侧壁与后侧壁之间设置有夹紧装置。
[0016]可选的，夹紧装置包括贯穿前侧壁并滑动设置的2根以上滑杆，滑杆在朝向后侧壁的一端安装有夹板，夹板与前侧壁之间还固定设置有限位弹簧；
[0017]该夹板与后侧壁配合夹紧。
[0018]可选的，前侧壁在滑杆贯穿的位置上还设置有便于滑杆滑动的滑管；
[0019]该夹板在朝向后侧壁的一端面上设置有第一保护垫，固定块的后侧壁在朝向夹板的端面上设置有第二保护垫。
[0020]可选的，滑杆在远离夹板的一端上还固定安装有拉板，该拉板设置为圆形且尺寸大于滑管尺寸。
[0021]本技术的有益效果在于：本技术一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，通过滑块滑动连接在滑轨的内部，根据不同长度的图文对滑块进行适应的滑动，然后再将螺母转动向上移动使垫片与滑轨底部贴合固定，进而对滑块位置进行限位，通过转动轮盘可对导绳进行收放，进而可对图文展示的高度进行调节，从而提高了使用效果；通过拉动拉板与限位弹簧的配合下可对图文进行快速的固定，节省了大量的时间，有效的保证了思政教学授课的正常进展。
[0022]本技术的其他优点、目标和特征在某种程度上将在随后的说明书中进行阐述，并且在某种程度上，基于对下文的考察研究对本领域技术人员而言将是显而易见的，或者可以从本技术的实践中得到教导。本技术的目标和其他优点可以通过下面的说明书来实现和获得。
附图说明
[0023]为了使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术作优选的详细描述，其中：
[0024]图1为本技术一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置的整体结构示意图；
[0025]图2为本技术一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置的滑动限位机构示意图；
[0026]图3为本技术一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置的转动调节机构示意图；
[0027]图4为本技术一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置的夹持机构示意图。
[0028]附图标记：滑动限位机构1、滑轨11、滑块12、螺纹杆13、垫片14、螺母15、导绳块16、转动调节机构2、连接块21、限位管22、限位杆23、圆筒24、轮盘25、导绳26、夹持机构3、固定块31、滑管32、滑杆33、夹板34、限位弹簧35、第一保护垫36、第二保护垫37。
具体实施方式
[0029]以下通过特定的具体实例说明本技术的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本技术的其他优点与功效。本技术还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本技术的精神下进行各种修饰或改变。需要说明的是，以下实施例中所提供的图示仅以示意方式说明本技术的基本构想，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0030]其中，附图仅用于示例性说明，表示的仅是示意图，而非实物图，不能理解为对本
技术的限制；为了更好地说明本技术的实施例，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸；对本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的。
[0031]本技术实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本技术的描述中，需要理解的是，若有术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本技术的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。
[0032]请参阅图1，为一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，包括两个滑动限位机构1、转动调节机构2和两个夹持机构3，转动调节机构2固定安装在两个滑动限位机构1之间，两个夹持机构3均固定安装在转动调节机构2上，滑动限位机构1是用于根据不同长度的图文进行调节夹持机构3位置的结构，转动调节机构2可对展示高度进行调节，夹持机构3是用于快速对图文进行夹持的结构，通过设置的滑动限位机构1和夹持机构3的配合可对不同长度的图文进行稳定夹持，通过设置的转动调节机构2可对图文展示的高度进行调节，从而提高了使用效果。
[0033]本实施例中的滑动限位机构1是用于根据不同长度的图文进行调节夹持机构3位置的结构。
[0034]请参阅图2，本实施例中的滑动限位机构1包括滑轨11，滑轨11的内部滑动连接有滑块12，滑块12的底部固定连接有螺纹杆13，螺纹杆13的外侧活动安装有垫片本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，其特征在于：包括两个滑动限位机构，固定设置在两个滑动限位机构之间的转动调节结构以及分别配合设置在两个滑动限位机构下方的夹持机构；两个夹持机构通过导绳作用于滑动限位机构上，该导绳的自由端固定在转动调节结构上。2.根据权利要求1所述的一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，其特征在于：滑动限位机构包括滑轨，设置在滑轨内的滑块以及与滑块连接的导绳块；导绳块上开设有供导绳穿过的通孔。3.根据权利要求2所述的一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，其特征在于：滑块与导绳块之间设置有螺纹杆，该螺纹杆上设置用于限制滑块位置用的螺母；螺母与滑轨之间还设置有垫片。4.根据权利要求1所述的一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，其特征在于：转动调节机构包括固定设置在两个滑动限位机构之间的中空连接块，固定在该连接块中间的限位杆以及配合套接在该限位杆底部上的圆筒；两根导绳分别固定在该圆筒的外圆周上。5.根据权利要求4所述的一种用于思政教育授课的可调控图文悬挂装置，其特征在于：限位杆与连接块之间还设置有限位管，该限位管内侧设置有用于与...

【专利技术属性】
技术研发人员：何蔚，
申请(专利权)人：重庆三峡医药高等专科学校，
类型：新型
国别省市：