本发明专利技术公开了一种英语教育多媒体培训装置，包括安装框、多媒体显示屏和支撑底板，安装框的内部搭接相连有多媒体显示屏，安装框的底部固定连接有支撑底板，支撑底板的底部搭接相连有活动座，活动座的内部活动连接有活动盘，活动盘的底部固定连接有限位孔，限位孔的后面固定连接有弧形滑轨，活动座的底部一侧嵌入连接有第一弹性限位杆，支撑底板的两侧固定连接有侧边书写板。该英语教育多媒体培训装置，通过教学展示机构提高了装置主体的功能性，方便了教师在教学过程中与学生进行互动，提高了教学工作的效率，通过调节稳固机构提高了装置主体的稳定性和灵活性，通过临时置物机构提高了装置主体的便捷性，方便了教师临时放置物品。方便了教师临时放置物品。方便了教师临时放置物品。
【技术实现步骤摘要】
一种英语教育多媒体培训装置
[0001]本专利技术涉及英语教育
，具体为一种英语教育多媒体培训装置。
技术介绍
[0002]英语(English)是印欧语系
‑
日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，亦是世界上使用最广泛的语言。
[0003]现有的英语教育多媒体培训装置大多是仅设有一个显示屏，无法起到教师与学生互动的作用，进而降低了教师的教学效率，现有的英语教育多媒体培训装置灵活性和稳定性欠佳，在使用过程中调节不方便调节还容易翻倒，进而导致多媒体设备损坏，相关英语教师在进行教学过程中往往需要携带一定的教学工具，现有的教学装置没有设置工具临时放置处。
技术实现思路
[0004]本专利技术的目的在于提供一种英语教育多媒体培训装置，以解决上述
技术介绍
提出的教师无法与学生进行互动、灵活性和稳定性欠佳、不方便放置工具的问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种英语教育多媒体培训装置，包括安装框、多媒体显示屏和支撑底板，所述安装框的内部搭接相连有多媒体显示屏，所述安装框的底部固定连接有支撑底板，所述支撑底板的底部搭接相连有活动座，所述活动座的内部活动连接有活动盘，其中，
[0006]所述活动盘的底部固定连接有限位孔，所述限位孔的后面固定连接有弧形滑轨，所述活动座的底部一侧嵌入连接有第一弹性限位杆，所述支撑底板的两侧固定连接有侧边书写板，所述支撑底板的后面两侧固定连接有背面书写板，所述支撑底板的后面中间部位固定连接有分隔板；
[0007]所述活动座的底部固定连接有细杆，所述细杆的底部嵌套连接有套杆，所述杆的一侧固定连接有传动槽，所述细杆的顶部一侧嵌入连接有传动杆，所述传动杆的另一侧固定连接有传动齿，所述传动杆的中间部位固定连接有限制连接块，所述限制连接块的表面活动连接有螺纹块，所述螺纹块的另一侧固定连接有辅助限制块，所述细杆的底端固定连接有防脱落限位板，所述套杆的底部固定连接有装置底座，所述装置底座的内部嵌入连接有内嵌稳固板，所述内嵌稳固板的正面另一侧固定连接有套环，所述套环的内部贯穿连接有限位连杆，所述内嵌稳固板的另一侧顶部嵌入连接有第二弹性限位杆，所述内嵌稳固板的内部活动连接有螺纹连接柱，所述螺纹连接柱的内部嵌入连接有定位吸盘，所述安装框的两侧活动连接有弹性防护块；
[0008]所述支撑底板的两侧活动连接有活动挡板，所述支撑底板的内部嵌入连接有临时置物板，所述临时置物板的表面固定连接有划分板，所述临时置物板的后面固定连接有滑块，所述支撑底板的内壁固定连接有滑槽。
[0009]优选的，所述限位孔共设有两个，两个限位孔之间由弧形滑轨相连接，第一弹性限
位杆与限位孔相互配合使用，侧边书写板和背面书写板均设有两个，均以分隔板为轴对称分布，分隔板的截面形状呈矩形，分隔板位于两背面书写板的中间，其竖直高度高于背面书写板。
[0010]优选的，所述细杆和套杆的截面形状均呈圆柱状，细杆的底面直径小于套杆的底面直径，细杆嵌在套杆的内部，传动槽和传动齿相互啮合，限制连接块和辅助限制块均呈圆盘状，限制连接块和辅助限制块均设有粗糙表层，限位连接块和辅助限位块相互配合使用，螺纹连接柱内壁外壁均设有螺纹，定位吸盘通过螺纹连接在螺纹连接柱的内部，螺纹连接柱通过外壁螺纹连接在内嵌稳固板的内部。
[0011]优选的，所述活动挡板共设有四个，分别处于支撑底板两侧的前后端，临时置物板的截面形状呈直角梯形，划分板呈“十”字状将临时置物板表面分成了四个独立的空间，滑块和滑槽的截面形状均呈矩形，滑块和滑槽相互配合使用，滑块嵌在滑槽的内部。
[0012]与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：
[0013](1)、该英语教育多媒体培训装置，通过设置教学展示机构，在教师进行英语教学过程中需要进行单词听写或需要学生上台演示时，教师可先将第一弹性限位杆向下拉，使其从限位孔中脱离，第一弹性限位杆拉出后教师即可转动支撑底板，转动支撑底板的过程教师可松动第一弹性限位杆，第一弹性限位杆会在弧形滑轨内滑动，待支撑底板转了一百八十度后第一弹性限位杆即可卡入另一限位孔中对支撑底板进行限位固定，支撑底板转了一百八十度后侧边书写板和背面书写板就被转至了正前方，教师可叫学生在侧边书写板和背面书写板进行听写，侧边书写板和背面书写板不在同一角度上，背面书写板中间设有分隔板，学生在听写过程中无法窥视别人的书写内容，教学展示机构提高了装置主体的功能性，方便了教师在教学过程中与学生进行互动，提高了教学工作的效率；
[0014](2)、该英语教育多媒体培训装置，通过设置调节稳固机构，限制连接块和辅助限制块紧贴时可对传动杆进行固定，教师在需要调节装置时可先适当的松动螺纹块使辅助限制块与限制连接块分离，随后教师即可转动传动齿，与传动齿啮合的传动槽即可带动细杆在套杆中移动，待细杆调至合适位置后教师再将螺纹块旋紧即可对细杆进行固定，装置底座的底部设有活动轮，教师可根据实际需求来移动装置，装置移至指定位置后教师可将第二弹性限位杆向上提，第二弹性限位杆向上提之后弹簧即可将内嵌稳固板弹出，内嵌稳固板弹出后教师即可转动螺纹连接柱，若螺纹连接柱转至极限位置定位吸盘还接触不到地面时，教师还可转动定位吸盘来调节其在螺纹连接柱内部伸出长度，定位吸盘接触到地面后可增大装置底座的抓地力，进而避免了装置在使用过程中意外翻倒，调节稳固机构提高了装置主体的稳定性和灵活性；
[0015](3)、该英语教育多媒体培训装置，通过设置临时置物机构，在教师需要放置相关的教学工具时可先转动挡着临时置物板的活动挡板，活动挡板移开后教师即可将临时置物板从支撑底板的内部抽出，临时置物板通过滑块嵌在滑槽中在抽出的过程中不会脱落，划分板对临时置物板表面的空间进行了划分，临时置物板抽出后教师即可根据实际情况将相关物品根据类别放置在其表面，临时置物机构提高了装置主体的便捷性，方便了教师临时放置物品。
附图说明
[0016]图1为本专利技术整体示意图；
[0017]图2为本专利技术细杆和套杆的剖面结构示意图；
[0018]图3为本专利技术装置底座的剖面结构示意图；
[0019]图4为本专利技术支撑底板的俯视结构示意图；
[0020]图5为本专利技术支撑底板的内部剖面结构示意图；
[0021]图6为本专利技术活动盘的结构示意图；
[0022]图7为本专利技术A处的放大结构示意图；
[0023]图8为本专利技术B处的放大结构示意图。
[0024]图中：1、安装框；2、多媒体显示屏；3、支撑底板；4、活动座；5、活动盘；6、限位孔；7、弧形滑轨；8、第一弹性限位杆；9、侧边书写板；10、背面书写板；11、分隔板；12、细杆；13、套杆；14、传动槽；15、传动杆；16、传动齿；17、限制连接块；18、螺纹块；19、辅助限制块；20、防脱落限位板；21、装置底座；22、内嵌稳固板；23、套环；24、限位连杆；25、第二弹性限位杆；26、螺纹连接柱；27、定位吸盘；2本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种英语教育多媒体培训装置，包括安装框(1)、多媒体显示屏(2)和支撑底板(3)，其特征在于：所述安装框(1)的内部搭接相连有多媒体显示屏(2)，所述安装框(1)的底部固定连接有支撑底板(3)，所述支撑底板(3)的底部搭接相连有活动座(4)，所述活动座(4)的内部活动连接有活动盘(5)，其中，所述活动盘(5)的底部固定连接有限位孔(6)，所述限位孔(6)的后面固定连接有弧形滑轨(7)，所述活动座(4)的底部一侧嵌入连接有第一弹性限位杆(8)，所述支撑底板(3)的两侧固定连接有侧边书写板(9)，所述支撑底板(3)的后面两侧固定连接有背面书写板(10)，所述支撑底板(3)的后面中间部位固定连接有分隔板(11)；所述活动座(4)的底部固定连接有细杆(12)，所述细杆(12)的底部嵌套连接有套杆(13)，所述杆(12)的一侧固定连接有传动槽(14)，所述细杆(12)的顶部一侧嵌入连接有传动杆(15)，所述传动杆(15)的另一侧固定连接有传动齿(16)，所述传动杆(15)的中间部位固定连接有限制连接块(17)，所述限制连接块(17)的表面活动连接有螺纹块(18)，所述螺纹块(18)的另一侧固定连接有辅助限制块(19)，所述细杆(12)的底端固定连接有防脱落限位板(20)，所述套杆(13)的底部固定连接有装置底座(21)，所述装置底座(21)的内部嵌入连接有内嵌稳固板(22)，所述内嵌稳固板(22)的正面另一侧固定连接有套环(23)，所述套环(23)的内部贯穿连接有限位连杆(24)，所述内嵌稳固板(22)的另一侧顶部嵌入连接有第二弹性限位杆(25)，所述内嵌稳固板(22)的内部活动连接有螺纹连接柱(26)，所述螺纹连接柱(26)的内部嵌入连接有定位吸盘(27)，所述安装框(1)的两侧活动连接有弹性防护块(33)；所述支撑底板(3)的两侧活动连接有活动挡板(28)，所述支撑底板(3)的内部嵌入连接有临时置物板(29)，所述临时置物板(29)的表面固定连接有划分板(30)，所述临时置物板(29)的后面固定连接有滑块(31)，所述支撑底板(3)的...
【专利技术属性】
技术研发人员：秦文，袁野，
申请(专利权)人：安阳师范学院，
类型：发明
国别省市：
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