本实用新型专利技术提供的学习桌，包括：桌体和桌腿，桌腿连接在桌体的下方，桌体设有第一收容部和第二收容部，第二收容部位于第一收容部的上方，桌体的面板设有用于观察第二收容部的视窗，视窗设有透明的盖板。本实用新型专利技术提供的学习桌，能够使书本保持打开状态，不需要占用使用者的手，便于保持正确的写字姿势，同时不占用桌面空间。用桌面空间。用桌面空间。
【技术实现步骤摘要】
学习桌
[0001]本技术属于家具领域，特别涉及一种学习桌。
技术介绍
[0002]桌子是一种常用家具，上有平面，下有支柱。可以在上面放东西、做事情、吃饭、写字、工作等，是由光滑平板、腿和其它支撑物固定起来的家具。桌子按需求可以分为很多类别，比如办公桌、餐桌、课桌、电脑桌、讲桌等。
[0003]学生在写作业的时候，常需要把印有作业题的书本打开，并用一只手压着，防止书本自动合上，容易导致写字姿势不正确。
技术实现思路
[0004]针对现有技术中的缺陷，本技术提供一种学习桌，能够使书本保持打开状态，不需要占用使用者的手，便于保持正确的写字姿势，同时不占用桌面空间。
[0005]本技术提供的学习桌，包括：桌体和桌腿，所述桌腿连接在所述桌体的下方，所述桌体设有第一收容部和第二收容部，所述第二收容部位于所述第一收容部的上方，所述桌体的面板设有用于观察所述第二收容部的视窗，所述视窗设有透明的盖板。
[0006]本技术提供的学习桌的工作原理如下：第一收容部用于放置备用物品，第二收容部用于放置打开的书本，打开的书本被夹在第二收容部和盖板之间，使书本常处于打开状态，不需要占用使用者的手，便于保持正确的写字姿势，同时不占用桌面空间。
[0007]根据本技术提供的一实施方式，所述第一收容部和所述第二收容部通过水平设置的隔板分隔。
[0008]根据本技术提供的一实施方式，所述隔板设有调高装置，能够沿上下方向调节高度。
[0009]根据本技术提供的一实施方式，所述调高装置为磁力组件，所述磁力组件包括能够相互吸合的第一磁力件和第二磁力件，所述第一磁力件设置在所述面板上，所述第二磁力件设置在所述隔板上。
[0010]根据本技术提供的一实施方式，所述磁力组件为四组，分别位于所述隔板的四个角。
[0011]根据本技术提供的一实施方式，当所述第二收容部内无物品时，所述隔板抵靠在所述面板的下端。
[0012]根据本技术提供的一实施方式，所述隔板靠近第二收容部入口的一端设有向下弯折的导向部。
[0013]根据本技术提供的一实施方式，所述桌体设有沿竖直方向的导轨，所述隔板滑动设置在所述导轨上。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。
[0015]图1为一实施例提供学习桌的结构示意图；
[0016]图2为一实施例提供学习桌的爆炸图。
[0017]附图标记说明
[0018]10
‑
面板
[0019]11
‑
盖板
[0020]20
‑
桌腿
[0021]30
‑
隔板
[0022]31
‑
第一收容部
[0023]32
‑
第二收容部
[0024]33
‑
导向部
[0025]41
‑
第一磁力件
[0026]42
‑
第二磁力件
[0027]50
‑
导轨。
具体实施方式
[0028]下面将结合附图对本技术技术方案的实施例进行详细的描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本技术的技术方案，因此只作为示例，而不能以此来限制本技术的保护范围。
[0029]需要注意的是，除非另有说明，本申请使用的技术术语或者科学术语应当为本技术所属领域技术人员所理解的通常意义。
[0030]实施例
[0031]参照图1和图2，本实施例提供的学习桌，包括：桌体和桌腿20，桌腿20连接在桌体的下方，桌体设有第一收容部31和第二收容部32，第二收容部32位于第一收容部31的上方，第一收容部31和第二收容部32通过水平设置的隔板30分隔，桌体的面板10设有用于观察第二收容部32的视窗，视窗设有透明的盖板11。
[0032]第一收容部31用于放置备用物品，第二收容部32用于放置打开的书本，处于使用状态时，第二收容部32的高度不大于10厘米，打开的书本被夹在第二收容部32和盖板11之间，使书本常处于打开状态，不需要占用使用者的手，便于保持正确的写字姿势，同时不占用桌面空间。
[0033]具体地，隔板30设有调高装置，能够沿上下方向调节高度。通过调高装置能够调整第二收容部32的高度，从而适应不同厚度的书本，并进行夹紧，充分打开页面，便于使用者观察。同时，通过调整隔板30的高度，能够调整第一收容部31的大小，从而最大限度的保障第一收容部31的空间。
[0034]更具体地，调高装置为磁力组件，磁力组件包括能够相互吸合的第一磁力件41和
第二磁力件42，第一磁力件41设置在面板10上，第二磁力件42设置在隔板30上。磁吸组件能够根据书本的厚度自动调整高度，并保持夹持力，使用方便。在其他实施方式中，调高装置还可为弹簧，伸缩套筒等。
[0035]更具体地，磁力组件为四组，分别位于隔板30的四个角。保持隔板30四个角的稳定性。
[0036]更具体地，当第二收容部32内无物品时，隔板30抵靠在面板10的下端。即第二收容部32的最小高度为零，使得在第二收容部32中放置较薄的书本或纸张时，使页面贴近盖板11，便于观察。
[0037]更具体地，隔板30靠近第二收容部32入口的一端设有向下弯折的导向部33。由于在磁力组件的作用下，隔板30抵靠在面板10的下端，通过导向部33，在入口处形成由大到小的导向通道，便于由入口插入书本。
[0038]更具体地，桌体设有沿竖直方向的导轨50，隔板30滑动设置在导轨50上。通过竖直设置的导轨50限制隔板30的水平移动，防止隔板30水平方向跑偏或隔板30脱落丢失。
[0039]术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0040]本技术的说明书中，说明了大量具体细节。然而，能够理解，本技术的实施例可以在没有这些具体细节的情况下实践。在一些实例中，并未详细示出公知的方法、结构和技术，以便不模糊对本说明书的理解。
[0041]在本说明书的描述中，具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。
[0042]最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.学习桌，其特征在于，包括：桌体和桌腿(20)，所述桌腿(20)连接在所述桌体的下方，所述桌体设有第一收容部(31)和第二收容部(32)，所述第二收容部(32)位于所述第一收容部(31)的上方，所述桌体的面板(10)设有用于观察所述第二收容部(32)的视窗，所述视窗设有透明的盖板(11)。2.根据权利要求1所述的学习桌，其特征在于，所述第一收容部(31)和所述第二收容部(32)通过水平设置的隔板(30)分隔。3.根据权利要求2所述的学习桌，其特征在于，所述隔板(30)设有调高装置，能够沿上下方向调节高度。4.根据权利要求3所述的学习桌，其特征在于，所述调高装置为磁力组件，所述磁力组件包括能够相互吸合的第一磁...
【专利技术属性】
技术研发人员：王世垚，
申请(专利权)人：王世垚，
类型：新型
国别省市：
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