一种方便学生午休的课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种方便学生午休的课桌，包括桌体，桌体包括桌面板、桌厢及桌脚，桌厢的左侧或右侧竖向设置有立柱，立柱的上部转动连接有一可在水平方向上转动的支撑臂，支撑臂上转动连接有一可在竖直方向上转动的支撑板；支撑板远离桌厢的一侧设有抱枕，桌厢的上部设有从其前侧向后侧延伸的插孔，插孔内设有与其滑动配合的托杆，桌厢内侧的顶部设有与插孔连通的条形通孔，条形通孔内设有用于将托杆从插孔拉出的拉手；支撑板远离支撑臂的一端设有与托杆适配的定位通孔，当支撑板翻转至桌厢前侧且与桌面板平行的位置处时，插孔与定位通孔对准。本实用新型专利技术的支撑板可翻转，既方便学生午休，同时也不会占用教室空间，实用性好。实用性好。实用性好。

【技术实现步骤摘要】
一种方便学生午休的课桌


[0001]本技术涉及一种课桌，特别涉及一种方便学生午休的课桌。

技术介绍

[0002]课桌是学校必备的教学设备，现有的传统课桌一般是由桌面、桌厢和桌脚组成；对于高中生而言，在学校沉重的学习压力下，为了保证下午的听课质量，午休显得尤为重要。
[0003]对于现有技术中的课桌而言，学生在午休时只能趴在课桌上休息，然而，桌面上堆放的书本、学习资料及学习用具已经占据了桌面的大部分空间，学生趴在桌面上休息时空间小、舒适度差，容易出现手臂发麻，四肢酸痛的情况；为了提高舒适度，很多学生会带一个抱枕，然而，使用过后的抱枕放置不便，并且，在炎热的夏天，学生趴在抱枕上面休息会比较热，午休质量差，造成学生们下午上课注意力不集中、学习效率不高。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是提供一种方便学生午休的课桌，以解决上述
技术介绍
中提出的技术问题。
[0005]本技术的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：
[0006]一种方便学生午休的课桌，包括桌体，所述桌体包括从上到下依次连接的桌面板、桌厢及桌脚，所述桌厢的左侧或右侧竖向设置有立柱，所述立柱的上部转动连接有一可在水平方向上转动的支撑臂，所述支撑臂上转动连接有一可在竖直方向上转动的支撑板；所述支撑板远离桌厢的一侧设有抱枕，所述抱枕上设有椭圆形通孔，所述抱枕内部设有U形水囊，所述椭圆形通孔位于U形水囊内侧，所述抱枕外侧设有与U形水囊连通的换气口及加水软管，所述换气口及加水软管远离抱枕的一端分别可拆卸连接有第一密封盖及第二密封盖；
[0007]所述桌厢的上部设有从其前侧向后侧延伸的插孔，所述插孔内设有与其滑动配合的托杆，所述桌厢内侧的顶部设有与插孔连通的条形通孔，所述条形通孔内设有用于将托杆从插孔拉出的拉手；所述支撑板远离支撑臂的一端设有与托杆适配的定位通孔，当所述支撑板翻转至桌厢前侧且与桌面板平行的位置处时，所述插孔与定位通孔对准。
[0008]本技术的进一步设置为：所述抱枕包括采用亲肤布料制成的外壳及包覆于外壳内部的海绵，所述U形水囊包覆于海绵内部。
[0009]本技术的进一步设置为：所述抱枕的底部通过魔术贴与支撑板粘接。
[0010]本技术的进一步设置为：所述支撑板上设有磁铁片，所述第二密封盖的顶部设有与磁铁片配合的磁性金属片。
[0011]与现有技术相比，本技术具有以下有益效果：
[0012]其一、本技术的支撑板可翻转，学生午休时只需翻转支撑板，然后再将定位通孔与插孔对准，将托杆从插孔拉出便可托住支撑板远离支撑臂的一端，学生趴在抱枕上午休舒适度好，午休过后，学生可以将支撑板翻转至桌厢侧面，使用时和使用过后均不会占用
教室空间，实用性好。
[0013]其二、本技术的抱枕内设有U形水囊，在炎热的夏天，学生可以在U形水囊内灌入凉水，午休期间，U形水囊内部的凉水可以吸收大部分人体散发的热量，学生趴在抱枕上午休时舒适度好，有利于保证学生的午休质量，从而保证下午的听课质量，使用效果好。
附图说明
[0014]图1是本技术的整体结构示意图（使用状态）；
[0015]图2是本技术的局部结构俯视图；
[0016]图3是图2中A
‑
A位置处的剖视图；
[0017]图4是本技术的抱枕的剖面结构图；
[0018]图5是本技术的整体结构示意图（未使用状态）。
[0019]图中：1、桌体；11、桌面板；12、桌厢；121、插孔；122、托杆；123、条形通孔；124、拉手；13、桌脚；2、立柱；3、支撑臂；4、支撑板；41、定位通孔；42、魔术贴绒面带；43、磁铁片；5、抱枕；51、外壳；52、海绵；53、椭圆形通孔；54、U形水囊；55、换气口；551、第一密封盖；56、加水软管；561、硬质接头；562、第二密封盖；563、磁性金属片。
具体实施方式
[0020]以下结合附图对本技术作进一步详细说明。
[0021]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“前”、“后”、“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0022]此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
[0023]在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]实施例1：
[0025]如图1
‑
图5所示，一种方便学生午休的课桌，包括桌体1，桌体1包括从上到下依次连接的桌面板11、桌厢12及桌脚13，具体地，本实施例中的桌厢12下端的左右两侧分别设置有一H形桌脚13。桌厢12的左侧竖向设置有立柱2，立柱2的上部转动连接有一可在水平方向上转动的支撑臂3，支撑臂3上转动连接有一可在竖直方向上转动的支撑板4；支撑板4远离桌体1的一侧设有抱枕5，抱枕5上设有椭圆形通孔53，抱枕5内部设有U形水囊54，椭圆形通孔53位于U形水囊54内侧，抱枕5外侧设有与U形水囊54连通的换气口55及加水软管56，换气口55及加水软管56远离抱枕5的一端分别可拆卸连接有第一密封盖551及第二密封盖562；具体地，本实施例中的第一密封盖551与换气口55螺纹连接，加水软管56远离抱枕5的一端
设有带外螺纹的硬质接头561，第二密封盖562与硬质接头561螺纹连接，从而实现换气口55及加水软管56的密封。需要说明的是，本技术的立柱2也可以设在桌厢12的右侧，本实施例中所示不影响本技术的保护范围。
[0026]桌厢12的上部设有从其前侧向后侧延伸的插孔121，插孔121内设有与其滑动配合的托杆122，桌厢12内侧的顶部设有与插孔121连通的条形通孔123，条形通孔123内设有用于将托杆122从插孔121拉出的拉手124；支撑板4远离支撑臂3的一端设有与托杆122适配的定位通孔41，当支撑板4翻转至桌厢12前侧且与桌面板11平行的位置处时，插孔121与定位通孔41对准。学生午休时只需翻转支撑板4，然后再将定位通孔41与插孔121对准，将托杆122从插孔121拉出便可托住支撑板4远离支撑臂3的一端，学生趴在抱枕5上午休舒适度好。
[0027]具体地，本实施例中的抱枕5包括采用亲肤布料制成的外壳51及包覆于外壳本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种方便学生午休的课桌，包括桌体（1），所述桌体（1）包括从上到下依次连接的桌面板（11）、桌厢（12）及桌脚（13），其特征在于：所述桌厢（12）的左侧或右侧竖向设置有立柱（2），所述立柱（2）的上部转动连接有一可在水平方向上转动的支撑臂（3），所述支撑臂（3）上转动连接有一可在竖直方向上转动的支撑板（4）；所述支撑板（4）远离桌厢（12）的一侧设有抱枕（5），所述抱枕（5）上设有椭圆形通孔（53），所述抱枕（5）内部设有U形水囊（54），所述椭圆形通孔（53）位于U形水囊（54）内侧，所述抱枕（5）外侧设有与U形水囊（54）连通的换气口（55）及加水软管（56），所述换气口（55）及加水软管（56）远离抱枕（5）的一端分别可拆卸连接有第一密封盖（551）及第二密封盖（562）；所述桌厢（12）的上部设有从其前侧向后侧延伸的插孔（121），所述插孔（121）内设有与其滑动配合的托杆（122），所述桌厢（1...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡磊，李本森，刘文好，杨丽萍，张学文，
申请(专利权)人：昆明少科科技有限公司，
类型：新型
国别省市：