一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学用具，提供了一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置，包括支撑架和设置于支撑架内部的演示板，演示板通过转轴与支撑架旋转连接，转轴竖直设置在演示板的中轴线上；演示板的一面上设有多个演示单元，各演示单元包括展示板、配色台和配色试管，各配色台上设置有用于放置配色试管的通孔，演示板上设置有色板，各色板与配色台上各通孔一一对应，演示板的另一面上设有绘制板，本实用新型专利技术巧妙的将演示板设置为可旋转件，通过第一面的配色单元进行配色演示，通过第二面的绘制板进行配色后的实际操作演示，对于教学而言，更具有教学意义，并且提高老师的实际使用感。并且提高老师的实际使用感。并且提高老师的实际使用感。

【技术实现步骤摘要】
一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置


[0001]本技术涉及教学用具
，具体而言，涉及一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置。

技术介绍

[0002]色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的颜色，美术教学中需要对原色根据一定比例进行调配组合形成具有差异的颜色，美术上把红、黄、蓝定义为色彩三原色，三原色可以混合出所有的颜色。
[0003]教师在进行教学过程中需要现场进行配色演示，传统教学模式教师通常使用工具在讲台进行配色，然后将结果展示给学生，此种方式不能直观展示配色的整个过程，且在进行配色过程中，颜料比例不好把握。
[0004]如申请号为201821865109.1的中国专利，其公开了一种艺术设计教学用配色演示支架，其在若干个演示单元来演示配色，但是其只有一个演示面，在实际教学过程中，需要对多种颜色进行配置，并且上色进行实际绘画操作，上述的演示支架并没有过多的空白地方可以用作绘制或者调色的功能。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置，其巧妙的将演示板设置为可旋转件，通过第一面的配色单元进行配色演示，通过第二面的绘制板进行配色后的实际操作演示，对于教学而言，更具有教学意义，并且提高老师的实际使用感。
[0006]本技术的实施例通过以下技术方案实现：一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置，包括支撑架和设置于支撑架内部的演示板，演示板通过转轴与支撑架旋转连接，转轴竖直设置在演示板的中轴线上；演示板的一面上设有多个演示单元，各演示单元包括展示板、配色台和配色试管，各配色台上设置有用于放置配色试管的通孔，演示板上设置有色板，各色板与配色台上各通孔一一对应，演示板的另一面上设有绘制板。
[0007]进一步的，支撑架上还设有若干限位机构，限位机构设置在演示板的四个角上，限位机构用以限制演示板的旋转。
[0008]进一步的，限位机构包括伺服电机和设置在伺服电机的限位杆，支撑架上设有控制开关和电池仓，控制开关电连接伺服电机。
[0009]进一步的，伺服电机采用双向转轴的伺服电机，双向转轴的两端都设有限位杆，限位杆上设有弧形接触面。
[0010]进一步的，各配色试管包括试管筒和塞柱，塞柱与试管筒活动连接，试管筒底部设置有出口，试管筒为采用透明塑料制成的空心圆柱体，试管筒外壁设置有刻度条。
[0011]进一步的，塞柱一端通过拉绳与试管筒外壁固定连接，各塞柱另一端设置有塞头，各塞头为采用橡胶制成的厚度在3mm
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5mm之间的实心圆柱体。
[0012]进一步的，各色板采用塑料制成，各色板背面设置有磁块，磁块与色板固定连接，演示单元与色板相对的一面设置有与色板上磁块配合使用的磁片。
[0013]进一步的，支撑架上包括框架和两个支撑腿，演示板设置在框架内，支撑腿采用伸缩杆设置。
[0014]进一步的，两个支撑腿之间固定连接有横杆。
[0015]本技术实施例的技术方案至少具有如下优点和有益效果：其巧妙的将演示板设置为可旋转件，通过第一面的配色单元进行配色演示，通过第二面的绘制板进行配色后的实际操作演示，对于教学而言，更具有教学意义，并且提高老师的实际使用感。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
[0017]图1为本技术提供的一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置的结构示意图一；
[0018]图2为本技术提供的一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置的正面示意图；
[0019]图3为本技术提供的一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置的背面示意图；
[0020]图4为本技术提供的一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置的结构示意图二；
[0021]图5为本技术提供的一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置中限位机构的结构示意图；
[0022]图标：10
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支撑架，11
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框架，12
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支撑腿，20
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演示板，21
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转轴，22
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限位机构，23
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控制开关，24
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电池仓，221
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双向转轴的伺服电机，222
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限位杆，223
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弧形接触面，30
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演示单元，31
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色板，32
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配色试管，33
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展示板，40
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绘制板，50
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横杆。
具体实施方式
[0023]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
[0024]因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0025]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
[0026]在本技术的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0027]在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0028]实施例
[0029]一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置，包括支撑架10和设置于支撑架10内部的演示板20，演示板20通过转轴21与支撑架10旋转连接，转轴21本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于艺术设计专业的配色演示教学装置，其特征在于：包括支撑架和设置于支撑架内部的演示板，所述演示板通过转轴与所述支撑架旋转连接，所述转轴竖直设置在所述演示板的中轴线上；所述演示板的一面上设有多个演示单元，各所述演示单元包括展示板、配色台和配色试管，各所述配色台上设置有用于放置配色试管的通孔，所述演示板上设置有色板，各所述色板与配色台上各通孔一一对应，所述演示板的另一面上设有绘制板。2.如权利要求1所述的用于艺术设计专业的配色演示教学装置，其特征在于：所述支撑架上还设有若干限位机构，所述限位机构设置在所述演示板的四个角上，所述限位机构用以限制所述演示板的旋转。3.如权利要求2所述的用于艺术设计专业的配色演示教学装置，其特征在于：所述限位机构包括伺服电机和设置在伺服电机的限位杆，所述支撑架上设有控制开关和电池仓，所述控制开关电连接所述伺服电机。4.如权利要求3所述的用于艺术设计专业的配色演示教学装置，其特征在于：所述伺服电机采用双向转轴的伺服电机，所述双向转轴的两端都设有限位杆，所述限位杆上设有弧形接触面。5.如权...

【专利技术属性】
技术研发人员：彭秋璐，施舒，李扬，金凤，孟琴，赵君南，
申请(专利权)人：西南财经大学天府学院，
类型：新型
国别省市：