本实用新型专利技术公开了学生书架装置技术领域的一种便于调节高度的学生用书架装置，包括底板，底板顶部的两侧均固定连接有侧板，两个侧板的内侧设置有活动板，活动板的左右两侧均固定连接有圆台，圆台的外端活动连接有固定螺栓，圆台的外侧套接有衬套，侧板的背面固定连接在背板的正面，背板正面的底部固定连接在底座的背面。本实用新型专利技术中，通过将固定螺栓向外侧旋松，则固定螺栓与侧板的外侧以及衬套的外侧分离，向外侧拉动活动板，再通过活动板两侧的圆台和衬套与滑槽中不同高度的凸台相互配合，从而能够调节活动板的高度，再旋紧固定螺栓，将活动板重新被固定住，调节高度的方式简单便捷，而且能够根据需要，进行不同高度的调节。节。节。
【技术实现步骤摘要】
一种便于调节高度的学生用书架装置
[0001]本技术涉及学生书架装置
，具体是一种便于调节高度的学生用书架装置。
技术介绍
[0002]学生在学习过程中，需要用书架来存放大量的书籍，目前常见的书架一般为多层结构，并且每层的隔板均固定安装在书架的框架上，无法对每层的高度进行调节，不能同时适应不同高度的书籍的摆放需求。
[0003]虽然有可调节高度的书架，但是很多配备有动力装置，导致其结构较为复杂，使用操作不方便，不方便学生在学习时使用。因此，本领域技术人员提供了一种便于调节高度的学生用书架装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种便于调节高度的学生用书架装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]一种便于调节高度的学生用书架装置，包括底板，所述底板顶部的两侧均固定连接有侧板，两个所述侧板的内侧设置有活动板，所述活动板的左右两侧均固定连接有圆台，所述圆台的外端活动连接有固定螺栓，所述圆台的外侧套接有衬套，所述侧板的背面固定连接在背板的正面，所述背板正面的底部固定连接在底座的背面，所述底座顶部的内侧活动连接在夹块的外侧，所述夹块的顶部设置有橡胶垫，所述夹块的底部螺纹连接有支撑台，所述底板的底部靠近正面的位置开设有螺纹孔。
[0007]作为本技术进一步的方案：所述侧板的侧面均开设有两个相同的滑槽，所述滑槽一侧的内壁上均匀分布有凸台，所述圆台的外端从滑槽中延伸而出与固定螺栓内端设置的螺纹杆螺纹连接，所述衬套的底部滑动连接在凸台的顶部，所述衬套的宽度和侧板的宽度相同。这样通过圆台和衬套与滑槽和凸台之间的配合，便于调节活动板的高度以及将活动板的位置固定。
[0008]作为本技术再进一步的方案：所述背板的正面均匀开设有凹槽，所述凹槽的数量和高度与凸台相对应，所述凹槽的宽度等于活动板的宽度。这样将活动板放置在凸台的顶部时，活动板的背面能够插在凹槽中，从而提高活动板的承重力，增加装置的结构强度。
[0009]作为本技术再进一步的方案：所述底座的数量为两个，且分别位于背板底部的左右两侧，所述夹块底部的外侧通过螺纹与底座的内部螺纹连接。这样通过旋紧支撑台就能带动夹块转动，从而使得夹块通过橡胶垫将装置固定在桌子的面板上。
[0010]作为本技术再进一步的方案：所述螺纹孔的数量为两个，且分别位于底板底部的两侧，所述螺纹孔内侧的形状与支撑台顶部的螺纹相配合，所述支撑台底部的高度与
背板在底板底部的部分高度相同。这样支撑台就能旋入螺纹孔中，并且旋入后支撑台的底部与底座的底部在同一平面上，从而就能将书架装置平放在桌子上。
[0011]作为本技术再进一步的方案：所述支撑台的底部以及夹块的顶部形状均为喇叭状。这样能够提高夹块和支撑台的作用面积，从而提高书架装置使用的稳定性。
[0012]作为本技术再进一步的方案：所述活动板的数量设置为多个。这样通过多个不同高度的活动板之间相互搭配，使得书架装置能够满足存放多种不同高度书籍的需要。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0014]1、本技术中，通过将固定螺栓向外侧旋松，则固定螺栓与侧板的外侧以及衬套的外侧分离，向外侧拉动活动板，再通过活动板两侧的圆台和衬套与滑槽中不同高度的凸台相互配合，从而能够调节活动板的高度，再旋紧固定螺栓，将活动板重新被固定住，调节高度的方式简单便捷，而且能够根据需要，进行不同高度的调节。
[0015]2、本技术中，通过旋动支撑台，使支撑台与夹块的底部旋紧，继续转动支撑台，使得支撑台带动夹块以及橡胶垫的顶部运动到桌子边缘的下侧，从而将书架装置固定在桌子边缘，这样节省了桌面空间，并且此时书架装置的底侧部分为悬空状态，这样桌子上能够顺利展开较大的书籍或试卷，从而不会被折坏。
附图说明
[0016]图1为本技术的结构示意图；
[0017]图2为本技术中活动板的结构连接示意图；
[0018]图3为本技术平放时的底座结构示意图。
[0019]图中：1、底板；2、侧板；3、活动板；4、圆台；5、固定螺栓；6、衬套；7、背板；8、底座；9、夹块；10、橡胶垫；11、支撑台；12、螺纹孔；201、滑槽；202、凸台；701、凹槽。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1～3，本技术实施例中，一种便于调节高度的学生用书架装置，包括底板1，底板1顶部的两侧均固定连接有侧板2，两个侧板2的内侧设置有活动板3，活动板3的左右两侧均固定连接有圆台4，圆台4的外端活动连接有固定螺栓5，圆台4的外侧套接有衬套6，侧板2的背面固定连接在背板7的正面，背板7正面的底部固定连接在底座8的背面，底座8顶部的内侧活动连接在夹块9的外侧，夹块9的顶部设置有橡胶垫10，夹块9的底部螺纹连接有支撑台11，底板1的底部靠近正面的位置开设有螺纹孔12。
[0022]其中，侧板2的侧面均开设有两个相同的滑槽201，滑槽201一侧的内壁上均匀分布有凸台202，圆台4的外端从滑槽201中延伸而出与固定螺栓5内端设置的螺纹杆螺纹连接，衬套6的底部滑动连接在凸台202的顶部，衬套6的宽度和侧板2的宽度相同；这样通过圆台4和衬套6与滑槽201和凸台202之间的配合，便于调节活动板3的高度以及将活动板3的位置固定。背板7的正面均匀开设有凹槽701，凹槽701的数量和高度与凸台202相对应，凹槽701
的宽度等于活动板3的宽度；这样将活动板3放置在凸台202的顶部时，活动板3的背面能够插在凹槽701中，从而提高活动板3的承重力，增加装置的结构强度。底座8的数量为两个，且分别位于背板7底部的左右两侧，夹块9底部的外侧通过螺纹与底座8的内部螺纹连接；这样通过旋紧支撑台11就能带动夹块9转动，从而使得夹块9通过橡胶垫10将装置固定在桌子的面板上。
[0023]螺纹孔12的数量为两个，且分别位于底板1底部的两侧，螺纹孔12内侧的形状与支撑台11顶部的螺纹相配合，支撑台11底部的高度与背板7在底板1底部的部分高度相同；这样支撑台11就能旋入螺纹孔12中，并且旋入后支撑台11的底部与底座8的底部在同一平面上，从而就能将书架装置平放在桌子上。支撑台11的底部以及夹块9的顶部形状均为喇叭状；这样能够提高夹块9和支撑台11的作用面积，从而提高书架装置使用的稳定性。活动板3的数量设置为多个；这样通过多个不同高度的活动板3之间相互搭配，使得书架装置能够满足存放多种不同高度书籍的需要。
[0024]本技术的工本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种便于调节高度的学生用书架装置，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）顶部的两侧均固定连接有侧板（2），两个所述侧板（2）的内侧设置有活动板（3），所述活动板（3）的左右两侧均固定连接有圆台（4），所述圆台（4）的外端活动连接有固定螺栓（5），所述圆台（4）的外侧套接有衬套（6），所述侧板（2）的背面固定连接在背板（7）的正面，所述背板（7）正面的底部固定连接在底座（8）的背面，所述底座（8）顶部的内侧活动连接在夹块（9）的外侧，所述夹块（9）的顶部设置有橡胶垫（10），所述夹块（9）的底部螺纹连接有支撑台（11），所述底板（1）的底部靠近正面的位置开设有螺纹孔（12）；所述侧板（2）的侧面均开设有两个相同的滑槽（201），所述滑槽（201）一侧的内壁上均匀分布有凸台（202），所述圆台（4）的外端从滑槽（201）中延伸而出与固定螺栓（5）内端设置的螺纹杆螺纹连接，所述衬套（6）的底部滑动连接在凸台（202）的顶部；所述背板（...
【专利技术属性】
技术研发人员：高犇，
申请(专利权)人：高犇，
类型：新型
国别省市：
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