医用教学培训屋制造技术

本申请提供了一种医用教学培训屋，医疗器械领域，包括：屋主体，形成有容纳空间；门构件，设置于屋主体，门构件开启时连通容纳空间与外部环境；模拟构件，设置于容纳空间，并模拟人体体征。本申请提供的医用教学培训屋，实施医学模拟教学培训可以降低由于医务工作者人员操作不当给病人造成的伤害，避免医疗风险操作造成的不良后果。同时还可以让医学生提高临床操作水平，培养危机情况的决策和处理能力，从而降低医疗风险的发生，给患者提供更加安全、可靠的医疗环境。靠的医疗环境。靠的医疗环境。

【技术实现步骤摘要】
医用教学培训屋


[0001]本申请涉及医疗器械领域，尤其是涉及一种医用教学培训屋。

技术介绍

[0002]在当前医学教育规模扩大，传统的临床教学容易出现医疗风险，损害病人的利益。

技术实现思路

[0003]有鉴于此，本申请提供一种医用教学培训屋，目的在于解决以上技术问题。
[0004]本申请提供一种医用教学培训屋，所述医用教学培训屋包括：
[0005]屋主体，形成有容纳空间；
[0006]门构件，设置于所述屋主体，所述门构件开启时连通所述容纳空间与外部环境；
[0007]模拟构件，设置于所述容纳空间，并模拟人体体征。
[0008]优选地，所述医用教学培训屋还包括：
[0009]温度调节构件和空气交换构件，二者均设置于所述容纳空间内，所述温度调节构件调节所述容纳空间内的温度，所述空气交换构件将所述容纳空间与所述外部环境二者的气体交换。
[0010]优选地，所述温度调节构件包括空调，所述空气交换构件包括为新风机。
[0011]优选地，所述屋主体的底部设置有多个滚轮。
[0012]优选地，所述屋主体的形状为长方体，两排所述滚轮分别设置于所述屋主体的下底部的两条长边。
[0013]优选地，所述模拟构件形成为全功能模拟人。
[0014]优选地，所述医用教学培训屋还包括：
[0015]控制系统，与所述全功能模拟人通信连接，所述控制系统调整所述全功能模拟人所模拟的人体体征。
[0016]优选地，所述控制系统还被设置为：
[0017]终端向所述控制系统发送选择指令，所述控制系统利用所述选择指令调整所述全功能模拟人所模拟的人体体征；以及
[0018]所述控制系统将操作人员对所述全功能模拟人进行操作后的成绩发送给所述终端。
[0019]优选地，所述医用教学培训屋还包括：
[0020]观察窗，设置于所述屋主体，经由所述观察窗观察所述容纳空间；
[0021]遮挡构件，设置于所述屋主体，所述遮挡构件遮挡所述观察窗的至少部分；
[0022]显示组件，设置于所述门构件，并与所述控制系统通信连接。
[0023]优选地，所述医用教学培训屋还包括：
[0024]播报构件、电源、氧气带、储存柜和输液架，均设置于所述容纳空间，所述播报构件与所述控制系统通信连接。
[0025]本申请提供的医用教学培训屋，实施医学模拟教学培训可以降低由于医务工作者人员操作不当给病人造成的伤害，避免医疗风险操作造成的不良后果。同时还可以让医学生提高临床操作水平，培养危机情况的决策和处理能力，从而降低医疗风险的发生，给患者提供更加安全、可靠的医疗环境。
[0026]为使本申请的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
[0027]为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本申请的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
[0028]图1示出了医用教学培训屋的外部结构的示意图；
[0029]图2示出了医用教学培训屋的内部结构的示意图。
[0030]附图标记：
[0031]100
‑
屋主体；110
‑
空调外机；120
‑
遮挡帘；130
‑
宣传屏；140
‑
门构件； 150
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提示构件；160
‑
二维码；170
‑
滚轮；
[0032]200
‑
空调；210
‑
新风机；220
‑
操作台；230
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语音播报器；240
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输液架； 250
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病床；260
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全功能模拟人；270
‑
电源；280
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氧气带；290
‑
储存柜。
具体实施方式
[0033]下面将结合附图对本申请的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
[0034]在本申请的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0035]在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
[0036]另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本申请要求的保护范围之内。
[0037]本实施例提供的医用教学培训屋包括屋主体100、空调外机110、遮挡帘120、宣传屏130、门构件140、提示构件150、二维码160、滚轮170、空调200、新风机210、操作台220、语
音播报器230、输液架240、病床 250、全功能模拟人260、电源270、氧气带280、储存柜290和控制系统。以下将结合图1和图2具体描述前述部件的结构和工作原理。
[0038]如图1所示，图1示出了医用教学培训屋的外部结构，并且示意性地给出了能够在图1示出的医用教学培训屋的轴测视角下可以观察到的部件。在图1给出的示例中，屋主体100可以形成为长方体形状，其内部形成有容纳上述部分部件以及供操作人员进行教学培训的容纳空间。进一步地，屋主体100的侧部设置有门构件140，门构件140例如可以设置有两个，从而设置为双开门结构，便于操作。如此，在门构件140开启后，操作人员可以进出容纳空间。门构件140例如可以形成为玻璃门，优选的是，门构件140可以采用指纹识别门禁或者人脸识别门禁，如此有利于确定进入医用教学培训屋操作人员的身份。
[0039]进一步参见图1，上述宣传屏130和提示构件150可以分别设置于上述两个门构件140的外侧部。这里所说的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种医用教学培训屋，其特征在于，所述医用教学培训屋包括：屋主体，形成有容纳空间；门构件，设置于所述屋主体，所述门构件开启时连通所述容纳空间与外部环境；模拟构件，设置于所述容纳空间，并模拟人体体征。2.根据权利要求1所述的医用教学培训屋，其特征在于，所述医用教学培训屋还包括：温度调节构件和空气交换构件，二者均设置于所述容纳空间内，所述温度调节构件调节所述容纳空间内的温度，所述空气交换构件将所述容纳空间与所述外部环境二者的气体交换。3.根据权利要求2所述的医用教学培训屋，其特征在于，所述温度调节构件包括空调，所述空气交换构件包括为新风机。4.根据权利要求1所述的医用教学培训屋，其特征在于，所述屋主体的底部设置有多个滚轮。5.根据权利要求4所述的医用教学培训屋，其特征在于，所述屋主体的形状为长方体，两排所述滚轮分别设置于所述屋主体的下底部的两条长边。6.根据权利要求1所述的医用教学培训屋，其特征在于，所述模拟构件形成为全功能模拟人。7.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：律晨，王秀华，彭双双，郭倩，刘素芳，王隽，
申请(专利权)人：首都医科大学附属北京胸科医院，
类型：新型
国别省市：