一种高等数学专用教学展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高等数学专用教学展示板，包括底板，底板上端固定连接支撑框，底板下端前后部和两侧均固定连接万向轮，支撑框内固定连接第三弹簧，支撑框通过卡接机构卡接支撑杆，所示支撑杆上端固定连接安装块，两个安装块两侧均开设有安装槽，两个安装槽均通过限位机构卡接展示板，支撑框一侧安装有拆卸机构，支撑框靠近拆卸机构一侧开设有若干孔口，本实用新型专利技术的有益效果是：通过设置的按板、顶杆、顶块、卡块、和凹槽等结构，能够便于展示板的位置调节，采用卡接的方式，能够减少调节展示板的时间，使展示板的使用更加方便，并且设置的拉板、限位杆和拉簧等结构，能够便于将展示板从安装块上拆卸下来，进而便于展示板的更换维修。换维修。换维修。

【技术实现步骤摘要】
一种高等数学专用教学展示板


[0001]本技术涉及高等数学教学
，具体为一种高等数学专用教学展示板。

技术介绍

[0002]教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
[0003]目前，展示板在教学中经常使用，但是现有的教学展示板的调节结构较为复杂，在使用时，需要花费一定的时间进行调节，不利于展示板的使用，并且，展示板不可拆卸，不利于展示板的更换和维修。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种高等数学专用教学展示板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高等数学专用教学展示板，包括底板，所述底板上端固定连接支撑框，所述底板下端前后部和两侧均固定连接万向轮，所述支撑框内固定连接第三弹簧，所述支撑框通过卡接机构卡接支撑杆，所示支撑杆上端固定连接安装块，两个所述安装块两侧均开设有安装槽，两个所述安装槽均通过限位机构卡接展示板，所述支撑框一侧安装有拆卸机构，所述支撑框靠近拆卸机构一侧开设有若干孔口。
[0006]优选的，所述卡接机构包括固定块，所述固定块靠近拆卸机构一侧开设有凹槽，所述凹槽内固定连接第一弹簧，所述第一弹簧远离凹槽一侧固定连接卡块。
[0007]优选的，所述固定块呈梯形，所述固定块和若干孔口相适配。
[0008]优选的，所述拆卸机构包括按板，两个所述按板靠近支撑框一侧上下两端均固定连接第二弹簧，两个所述第二弹簧远离按板一侧均和支撑框固定连接，两个所述按板靠近支撑框一侧中部固定连接四个顶杆，四个所述顶杆远离按板一侧均固定连接顶块。
[0009]优选的，两个所述限位机构均包括拉板，两个所述拉板靠近安装块一侧中部固定连接限位杆，两个所述拉板靠近安装块一侧均固定连接拉簧，两个所述拉簧均和同侧安装槽固定连接。
[0010]优选的，所述展示板下端两侧均固定连接卡杆，两个所述卡杆相互远离一侧均开设有卡槽。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过设置的按板、顶杆、顶块、卡块、和凹槽等结构，能够便于展示板的位置调节，采用卡接的方式，能够减少调节展示板的时间，使展示板的使用更加方便，并且设置的拉板、限位杆和拉簧等结构，能够便于将展示板从安装块上拆卸下来，进而便于展示板的更换维修。
附图说明
[0012]图1为本技术的结构剖面图；
[0013]图2为本技术的结构示意图；
[0014]图3为本技术的图1的A结构放大图；
[0015]图4为本技术的图1的B结构放大图；
[0016]图5为本技术的拆卸机构的结构示意图。
[0017]图中：1、底板；2、支撑框；3、第三弹簧；4、万向轮；5、卡接机构； 51、固定块；52、凹槽；53、第一弹簧；54、卡块；6、拆卸机构；61、按板； 62、顶杆；63、顶块；64、第二弹簧；7、限位机构；71、拉板；72、限位杆； 73、拉簧；8、安装块；81、安装槽；9、卡杆；91、卡槽；10、孔口；11、展示板；12、支撑杆。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：一种高等数学专用教学展示板，包括底板1，底板1上端固定连接支撑框2，底板1下端前后部和两侧均固定连接万向轮4，便于底板1的移动，支撑框2内固定连接第三弹簧3，支撑框2通过卡接机构5卡接支撑杆12，设置的支撑杆12起到支撑安装块8 的作用，所示支撑杆12上端固定连接安装块8，两个安装块8两侧均开设有安装槽81，两个安装槽81均通过限位机构7卡接展示板11，支撑框2一侧安装有拆卸机构6，支撑框2靠近拆卸机构6一侧开设有若干孔口10，便于卡接机构5卡接支撑框2。
[0020]拆卸机构6包括按板61，两个按板61靠近支撑框2一侧上下两端均固定连接第二弹簧64，两个第二弹簧64远离按板61一侧均和支撑框2固定连接，两个按板61靠近支撑框2一侧中部固定连接四个顶杆62，四个顶杆62远离按板61一侧均固定连接顶块63，通过按板61带动顶杆62移动，顶杆62带动顶块63移动，使顶块63将卡块54顶入凹槽52内，然后拉动展示板11，使展示板11带动支撑杆12移动，支撑杆12带动固定块51移动，直至将展示板11调整至合适位置后，再松开按板61，使第二弹簧64带动顶杆62复原，顶杆62带动按板61复原，从而使第一弹簧53带动卡块54复原，并使卡块 54卡接孔口10，从而完成展示板11的位置调节，两个限位机构7均包括拉板71，两个拉板71靠近安装块8一侧中部固定连接限位杆72，两个拉板71 靠近安装块8一侧均固定连接拉簧73，两个拉簧73均和同侧安装槽81固定连接，通过拉动两个拉板71，使两个拉板71带动两个限位杆72移动，并使两个限位杆72分别与两个卡槽91分离，然后在拉动展示板11移动，使卡杆 9与安装槽81分离，即可完成展示板11的拆卸，便于展示板11的维修，卡接机构5包括固定块51，固定块51靠近拆卸机构6一侧开设有凹槽52，凹槽52内固定连接第一弹簧53，第一弹簧53远离凹槽52一侧固定连接卡块 54，固定块51呈梯形，固定块51和若干孔口10相适配，展示板11下端两侧均固定连接卡杆9，两个卡杆9相互远离一侧均开设有卡槽91，便于限位机构7对卡杆9的限位，从而便于对展示板11的固定。
[0021]具体的，需要调节展示板11时，按动按板61，使按板61带动顶杆62移动，顶杆62带动顶块63移动，使顶块63将卡块54顶入凹槽52内，然后拉动展示板11，使展示板11带动支撑杆12移动，支撑杆12带动固定块51移动，直至将展示板11调整至合适位置后，再松开按板61，使第二弹簧64带动顶杆62复原，顶杆62带动按板61复原，从而使第一弹簧53带动卡块54 复原，并使卡块54卡接孔口10，从而完成展示板11的位置调节，十分方便，需要拆卸展示板11进行清洗时，只需同时拉动两个拉板71，使两个拉板71 带动两个限位杆72移动，并使两个限位杆72分别与两个卡槽91分离，然后在拉动展示板11移动，使卡杆9与安装槽81分离，即可完成展示板11的拆卸，便于展示板11的维修。
[0022]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高等数学专用教学展示板，其特征在于，包括底板(1)，所述底板(1)上端固定连接支撑框(2)，所述底板(1)下端前后部和两侧均固定连接万向轮(4)，所述支撑框(2)内固定连接第三弹簧(3)，所述支撑框(2)通过卡接机构(5)卡接支撑杆(12)，所示支撑杆(12)上端固定连接安装块(8)，两个所述安装块(8)两侧均开设有安装槽(81)，两个所述安装槽(81)均通过限位机构(7)卡接展示板(11)，所述支撑框(2)一侧安装有拆卸机构(6)，所述支撑框(2)靠近拆卸机构(6)一侧开设有若干孔口(10)。2.根据权利要求1所述的一种高等数学专用教学展示板，其特征在于：所述卡接机构(5)包括固定块(51)，所述固定块(51)靠近拆卸机构(6)一侧开设有凹槽(52)，所述凹槽(52)内固定连接第一弹簧(53)，所述第一弹簧(53)远离凹槽(52)一侧固定连接卡块(54)。3.根据权利要求2所述的一种高等数学专用教学展示板，其特征在于：所述固定块(51)呈梯形，所述固定块(...

【专利技术属性】
技术研发人员：李亚微，董宁，
申请(专利权)人：陕西师范大学，
类型：新型
国别省市：