一种播音主持用语言训练装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于播音主持训练技术领域，具体涉及一种播音主持用语言训练装置，包括底板，支撑柱上侧固定连接有L形件，第一书写板下端设有T形滑槽，T形滑块上侧设有伸入L形件内的第一台阶孔，第一弹簧上端固定连接有伸出第一台阶孔的第一T形锁件，L形件设有与第一台阶孔相连通的第一滑槽，第一书写板一侧设有通过合页铰接有第二书写板，第二书写板与第一书写板背部之间设有限位机构，第二台阶孔内装配有第二弹簧，第一书写板设有与第二T形锁件相匹配的第二锁孔，本装置可根据书写需要，将第二书写板展开，与第一书写板配合供教师书写，在不使用本装置或不需要使用第二书写板时，可将第二书写板折叠收入第一书写板背侧，便于存放。放。放。

【技术实现步骤摘要】
一种播音主持用语言训练装置


[0001]本技术属于播音主持训练
，具体涉及一种播音主持用语言训练装置。

技术介绍

[0002]播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点；目前，全国有播音主持专业院校达到600所以上，以中国传媒大学、浙江传媒学院、上海戏剧学院、山西传媒学院、中国传媒大学南广学院等为代表，以南京师范大学、陕西师范大学、天津师范大学为特色的全国播音主持专业院校每年培养数千播音主持人才；播音专业目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能担任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。
[0003]现有的播音主持技术存在以下问题：目前的语言训练装置在用于播音主持语言训练的时候，就会用到支撑架黑板，但是如今的支撑架黑板书写面积较小，当教师书写量较大时，支撑架黑板书写面积不能满足教师的书写需求，若直接设计书写面积很大的支撑架黑板，占地面积又大，在不使用时不便于存放。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是：旨在提供一种播音主持用语言训练装置，可根据书写需要，将第二书写板展开，与第一书写板配合供教师书写，在不使用本装置或不需要使用第二书写板时，可将第二书写板折叠收入第一书写板背侧，减小占用体积，便于存放。
[0005]为实现上述技术目的，本技术采用的技术方案如下：
[0006]一种播音主持用语言训练装置，包括底板，所述底板上侧设有支撑柱，所述支撑柱上侧固定连接有L形件，所述L形件上侧设有第一书写板，所述第一书写板下端设有T形滑槽，所述T形滑槽内滑动装配有与L形件固定连接的T形滑块，所述T形滑块上侧设有伸入L形件内的第一台阶孔，所述第一台阶孔内装配有第一弹簧，所述第一弹簧上端固定连接有伸出第一台阶孔的第一T形锁件，所述T 形滑槽左右两侧均设有与第一T形锁件相匹配的第一锁孔，所述L形件设有与第一台阶孔相连通的第一滑槽，所述第一T形锁件下侧固定连接有伸出第一滑槽的第一拉动块，所述第一书写板一侧设有通过合页铰接有第二书写板，所述第二书写板与第一书写板背部之间设有限位机构，所述第二书写板下端面向第一书写板一侧设有第二台阶孔，所述第二台阶孔内装配有第二弹簧，所述第二弹簧固定连接有伸出第二台阶孔的第二T形锁件，所述第一书写板设有与第二T形锁件相匹配的第二锁孔，所述第二书写板下端设有与第二台阶孔相连通的第二滑槽，所述第二T形锁件固定连接有伸出第二滑槽的第二拉动块。
[0007]采用本技术技术方案，当进行训练时，教师可直接将训练内容书写在第一书写板表面，当教师书写量较大，第一书写板的书写面积不满足使用时，教师可拉动第一拉动块，带动第一T形锁件向下移动，第一弹簧压缩，第一T形锁件向下移动收入第一台阶孔，从
右侧的第一锁孔内移出，从而取消对第一书写板的限位，此时教师可向右移动第一书写板，并松开第一拉动块，第一弹簧伸张使第一T形锁件上端抵紧T形滑槽内壁，当左侧的第一锁孔与第一T形锁件位置相匹配时，第一弹簧伸张，将第一T形锁件顶入左侧的第一锁孔内，从而对第一书写板进行限位，此时通过限位机构，取消对第一书写板与第二书写板之间的限位，教师可翻转第二书写板，翻转时并拉动第二拉动块，带动第二T形锁件收入第二台阶孔内，第二弹簧压缩，直至第二书写板外表面与第一书写板外表面持平，教师可松开第二拉动块，通过第二弹簧伸张，将第二T形锁件顶入第二锁孔内，从而对第二书写板限位，第二书写板与第一书写板配合，增加了教师的书写面积；当教师不使用第二书写板或不使用本装置时，与上同理，教师拉动第二拉动块，将第二T形锁件收入第二台阶孔内，使第二T形锁件从第二锁孔内移出，从而取消对第二书写板的限位，此时教师可翻转第二书写板，使第二书板与第一书写板的背侧贴紧，并使用限位机构进行限位；然后拉动第一拉动块将第一T形锁件从左侧的第一锁孔内移出，然后滑动第一书写板，将第一T形锁件锁入右侧的第一锁孔，此时第一书写板相对于支撑柱居中；本装置结构简单，设计合理，可根据书写需要，将第二书写板展开，与第一书写板配合供教师书写，在不使用本装置或不需要使用第二书写板时，可将第二书写板折叠收入第一书写板背侧，减小占用体积，便于存放。
[0008]进一步限定，所述限位机构包括有磁铁块与铁块，所述磁铁块与铁块分别与第一书写板与第二书写板背部固定连接。这样的结构，当第一书写板与第二书写板贴合时，磁铁块吸附住铁块，从而对第二书写板进行限位，防止第二书写板晃动。
[0009]进一步限定，所述支撑柱为可调高度支撑柱。这样的结构，便于教师调解第一书写板与第二书写板的高度。
[0010]进一步限定，所述底板下侧四角均设有万向轮，四个所述万向轮均设有刹车机构。这样的结构，便于教师移动本装置，刹车机构可防止本装置在使用时发生晃动。
[0011]进一步限定，所述第二书写板远离第一书写板一端设有内扣把手。这样的结构，便于教师转动第二书写板。
[0012]本技术相比现有技术具有以下优点：
[0013]本装置结构简单，设计合理，可根据书写需要，将第二书写板展开，与第一书写板配合供教师书写，在不使用本装置或不需要使用第二书写板时，可将第二书写板折叠收入第一书写板背侧，减小占用体积，便于存放。
附图说明
[0014]本技术可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；
[0015]图1为本技术一种播音主持用语言训练装置实施例的结构示意图一；
[0016]图2为本技术一种播音主持用语言训练装置实施例的结构示意图二；
[0017]图3为本技术一种播音主持用语言训练装置实施例第一书写板与第二书写板的剖面结构示意图；
[0018]图4为图3中A处的放大结构示意图；
[0019]图5为本技术一种播音主持用语言训练装置实施例的剖面结构示意图；
[0020]图6为图5中B处的放大结构示意图；
[0021]主要元件符号说明如下：
[0022]底板1、支撑柱11、L形件12、第一书写板13、T形滑槽14、T形滑块15、第一台阶孔2、第一弹簧21、第一T形锁件22、第一锁孔23、第一滑槽24、第一拉动块25、第二书写板26、第二台阶孔3、第二弹簧31、第二T形锁件32、第二锁孔33、第二滑槽34、第二拉动块35、磁铁块4、铁块41、万向轮42、内扣把手43。
具体实施方式
[0023]为了使本领域的技术人员可以更好地理解本技术，下面结合附图和实施例对本技术技术方案进一步说明。
[0024]如图1
‑
6所示，本技术的一种播音主持用语言训练装置，包括底板1，底板1上侧设有支撑柱11，支撑柱11上侧固定连接有L形件12，L形件12上侧设有第一书写板13，第一书写板13下端设有T形滑槽14，T形滑槽14内滑动装配有与L形件12固定连接的T形滑块15，T形滑块15上侧设有伸入L形件 12内的第一台阶孔2，第一台阶孔2内装配有第一本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种播音主持用语言训练装置，包括底板(1)，所述底板(1)上侧设有支撑柱(11)，其特征在于：所述支撑柱(11)上侧固定连接有L形件(12)，所述L形件(12)上侧设有第一书写板(13)，所述第一书写板(13)下端设有T形滑槽(14)，所述T形滑槽(14)内滑动装配有与L形件(12)固定连接的T形滑块(15)，所述T形滑块(15)上侧设有伸入L形件(12)内的第一台阶孔(2)，所述第一台阶孔(2)内装配有第一弹簧(21)，所述第一弹簧(21)上端固定连接有伸出第一台阶孔(2)的第一T形锁件(22)，所述T形滑槽(14)左右两侧均设有与第一T形锁件(22)相匹配的第一锁孔(23)，所述L形件(12)设有与第一台阶孔(2)相连通的第一滑槽(24)，所述第一T形锁件(22)下侧固定连接有伸出第一滑槽(24)的第一拉动块(25)，所述第一书写板(13)一侧设有通过合页铰接有第二书写板(26)，所述第二书写板(26)与第一书写板(13)背部之间设有限位机构，所述第二书写板(26)下端面向第一书写板(13)一侧设有第二台阶孔(3)...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵宁林，
申请(专利权)人：南昌理工学院，
类型：新型
国别省市：