一种英语词汇种类对比讲解装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及英语词汇讲解技术领域，具体公开了一种英语词汇种类对比讲解装置，包括支撑架，支撑架顶部可拆卸安装有安装壳体，安装壳体前侧底部可拆卸安装有缓冲板，支撑架底部可拆卸安装有收集框体，安装壳体的内壁前侧底部开设有下料槽，安装壳体前侧内壁可拆卸安装有接近开关，安装壳体外壁左侧可拆卸安装有控制开关。本实用新型专利技术通过安装板张贴的词汇卡片可进行对比讲解，当最前侧安装板的内容讲解完毕后通过电动推杆推动安装板向前侧移动，安装板整体与下料槽对齐时接近开关触发，可控制电动推杆停止，最前侧安装板会掉落至收集框体内收集，这样的结构可一键更换安装板，方便讲师快速切换下一组词汇的讲解，保证教学质量。保证教学质量。保证教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种英语词汇种类对比讲解装置


[0001]本技术涉及英语词汇讲解
，具体为一种英语词汇种类对比讲解装置。

技术介绍

[0002]随着国外的交集越来越广泛，英语作为通用语言，已早已列入国家知识教育的必修课内，英语教育早早进入到小学教育内，小学生对英语的接受能力有限，不建议采用投影仪来教学，不够生动，需要使用卡片类生动的形式去教学，所以我们提出一种英语词汇种类对比讲解装置。
[0003]现有专利(公告号：CN208834571U)，一种英语词汇种类对比讲解装置，包括白板，所述白板正面的两侧固定安装有铰链，所述铰链的背面固定安装有辅助教学板，所述辅助教学板正面的顶部固定套装有磁铁，所述辅助教学板的正面开设有T型槽，且T型槽内腔的底部固定安装有卡片夹紧装置。该英语词汇种类对比讲解装置，通过夹板与导向柱、弹簧以及导套的配合，实现了将卡片、书籍等教学用具固定在辅助教学板的正面，老师能够利用卡片、书籍进行生动有趣的教学，便于学生更好的在实践中理解单词的含义，这样才能够记忆深刻，从而解决了传统教学方式不能让学生深入理解单词的含义的问题，提高了教学质量。
[0004]在实现本技术过程中，专利技术人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决；上述装置在教学过程中需要频繁的更换卡片，更换卡片过程中学生会走神，从而影响教学质量，而且上述装置两个对比卡片相邻较远，教师需要来回走动来讲解，结构不够紧凑，老师的左右移动位置会对卡片内容遮蔽，影响学生接纳英语词汇的对比讲解。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种英语词汇种类对比讲解装置，解决了
技术介绍
中所提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种英语词汇种类对比讲解装置，包括支撑架，支撑架顶部可拆卸安装有安装壳体，安装壳体前侧底部可拆卸安装有缓冲板，支撑架底部可拆卸安装有收集框体，安装壳体的内壁前侧底部开设有下料槽，安装壳体前侧内壁可拆卸安装有接近开关，安装壳体外壁左侧可拆卸安装有控制开关，安装壳体内壁顶部和底部均固定安装有滑轨条，安装壳体内部镶嵌安装有三个以上同尺寸的安装板，每个安装板表面左侧竖向开设有两个同尺寸的第一安装槽，每个安装板表面右侧开设有第二安装槽，第一安装槽和第二安装槽内部均可拆卸安装有词汇卡片，每个安装板的顶部和底部均开设有滑槽，安装壳体后侧外壁可拆卸安装有电动推杆。
[0007]作为本技术的一种优选实施方式，安装板开设的滑槽与安装壳体内壁的滑轨条镶嵌滑动连接。
[0008]作为本技术的一种优选实施方式，接近开关和控制开关均与电动推杆电性连接。
[0009]作为本技术的一种优选实施方式，接近开关的安装位置位于下料槽开设位置的前侧。
[0010]作为本技术的一种优选实施方式，收集框体的安装位置位于缓冲板的正下方。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0012]1.本技术通过安装板张贴的词汇卡片可进行对比讲解，当最前侧安装板的内容讲解完毕后通过电动推杆推动安装板向前侧移动，安装板整体与下料槽对齐时接近开关触发，可控制电动推杆停止，最前侧安装板会掉落至收集框体内收集，这样的结构可一键更换安装板，方便讲师快速切换下一组词汇的讲解，保证教学质量。
[0013]2.本技术通过安装板左侧开设两个第一安装槽来放置对比的词汇卡片，第二安装槽的词汇卡片内容为词汇讲解内容，这样的摆放方式方便教师讲解和学生理解，并且提升装置的紧凑性。
附图说明
[0014]通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
[0015]图1为本技术一种英语词汇种类对比讲解装置的主视图；
[0016]图2为本技术一种英语词汇种类对比讲解装置的安装板的主视图；
[0017]图3为本技术一种英语词汇种类对比讲解装置的安装壳体内部的结构示意图；
[0018]图4为本技术一种英语词汇种类对比讲解装置的侧视图。
[0019]图中：1、安装壳体；2、滑轨条；3、第一安装槽；4、安装板；5、第二安装槽；6、词汇卡片；7、接近开关；8、控制开关；9、缓冲板；10、支撑架；11、收集框体；12、滑槽；13、下料槽；14、电动推杆。
具体实施方式
[0020]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0021]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0022]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0023]如图1
‑
4所示，本技术提供一种技术方案：一种英语词汇种类对比讲解装置，包括支撑架10，支撑架10顶部可拆卸安装有安装壳体1，安装壳体1前侧底部可拆卸安装有缓冲板9，支撑架10底部可拆卸安装有收集框体11，安装壳体1的内壁前侧底部开设有下料
槽13，安装壳体1前侧内壁可拆卸安装有接近开关7，安装壳体1外壁左侧可拆卸安装有控制开关8，安装壳体1内壁顶部和底部均固定安装有滑轨条2，安装壳体1内部镶嵌安装有三个以上同尺寸的安装板4，每个安装板4表面左侧竖向开设有两个同尺寸的第一安装槽3，每个安装板4表面右侧开设有第二安装槽5，第一安装槽3和第二安装槽5内部均可拆卸安装有词汇卡片6，每个安装板4的顶部和底部均开设有滑槽12，安装壳体1后侧外壁可拆卸安装有电动推杆14。
[0024]本实施例中如图1和图2所示，通过安装板4张贴的词汇卡片6可进行对比讲解，当最前侧安装板4的内容讲解完毕后，通过控制开关8控制电动推杆14推动安装壳体1内最内侧的安装板4向前侧移动，最前侧安装板4整体与下料槽13对齐时接近开关7触发，可控制电动推杆14停止，最前侧安装板4会从下料槽13掉落，沿着缓冲板9滑落至收集框体11内收集，这样的结构可一键更换安装板4，方便讲师快速切换下一组词汇的讲解，保证教学质量，安装板4左侧开设两个第一安装槽3来放置对比的词汇卡片6，第二安装槽5的词汇卡片6内容为词汇讲解内容，这样的摆放方式方便教师讲解和学生理解，并且提升装置的紧凑性。
[0025]本实施例中请参阅图1，安装板4开设的滑槽12与安装壳体1内壁的滑轨条2镶嵌滑动连接，保证安装板4在安装壳体1内移动时的稳定性。
[0026]本实本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种英语词汇种类对比讲解装置，包括支撑架(10)，其特征在于：支撑架(10)顶部可拆卸安装有安装壳体(1)，安装壳体(1)前侧底部可拆卸安装有缓冲板(9)，支撑架(10)底部可拆卸安装有收集框体(11)，安装壳体(1)的内壁前侧底部开设有下料槽(13)，安装壳体(1)前侧内壁可拆卸安装有接近开关(7)，安装壳体(1)外壁左侧可拆卸安装有控制开关(8)，安装壳体(1)内壁顶部和底部均固定安装有滑轨条(2)，安装壳体(1)内部镶嵌安装有三个以上同尺寸的安装板(4)，每个所述安装板(4)表面左侧竖向开设有两个同尺寸的第一安装槽(3)，每个所述安装板(4)表面右侧开设有第二安装槽(5)，所述第一安装槽(3)和第二安装槽(5)内部均可拆卸安装有词汇卡片...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈宏娜，苑晶芳，
申请(专利权)人：黑龙江外国语学院，
类型：新型
国别省市：