一种机械传动教学模型制造技术

本实用新型专利技术为一种机械传动教学模型，涉及机械教学模型技术领域，本实用新型专利技术包括展示台、辅助机构、第一传动机构、第二传动机构以及驱动机构，展示台包括台板、竖板、第一齿轮、第二齿轮、第一卡柱以及第二卡柱，辅助机构包括第二立柱以及辅助齿轮，台板内部设有第一旋转孔，第二立柱周侧面与第一旋转孔旋转配合，第一传动机构包括第一滑轨、第一滑座以及传动杆，传动杆与第一卡柱旋转配合，第二传动机构包括第二滑轨、第二滑座以及第二曲杆，第二曲杆与第二卡柱旋转配合，驱动机构包括转柱、第四旋转柱以及中间齿轮组，中间齿轮组与第二齿轮相啮合，本实用新型专利技术中，传动杆分别与第一卡柱与第一旋转柱旋转配合可以展示最简单的连杆传动原理。杆传动原理。杆传动原理。

【技术实现步骤摘要】
一种机械传动教学模型


[0001]本技术涉及机械教学模型
，特别涉及一种机械传动教学模型。

技术介绍

[0002]在解释一些涉及机械传动原理的时候，往往单独解释原理不容易理解，因此需要借助教学模型进行辅助讲解，尤其是涉及一些齿轮传动的原理，使用教学模型更加直观易理解，在现有的教学模型基础上，对模型增加了更多的传动机构来一次性应对多重原理的教学任务。
[0003]现有技术下的机械传动教学模型有着教学模型过少、驱动机构过于复杂等问题，为此我们提出了一种机械传动教学模型。

技术实现思路

[0004]本技术的主要目的在于提供一种机械传动教学模型，可以有效解决
技术介绍
中教学模型过少、驱动机构过于复杂等问题。
[0005]为解决上述技术问题，本技术是通过以下技术方案实现的：一种机械传动教学模型，包括展示台、辅助机构、第一传动机构、第二传动机构以及驱动机构，所述展示台包括台板、竖板、第一齿轮、第二齿轮、第一卡柱以及第二卡柱，所述辅助机构包括第二立柱以及辅助齿轮，所述台板内部设有第一旋转孔，所述第二立柱周侧面与第一旋转孔旋转配合，所述辅助齿轮与第一齿轮相啮合，所述第一传动机构包括第一滑轨、第一滑座以及传动杆，所述第一滑轨一端与台板上表面连接，所述第一滑轨另一端与第一滑座滑动配合，所述传动杆与第一卡柱旋转配合，所述第二传动机构包括第二滑轨、第二滑座以及第二曲杆，所述第二滑轨一端与台板上表面连接，所述第二滑轨另一端与第二滑座滑动配合，所述第二曲杆与第二卡柱旋转配合，所述驱动机构包括转柱、第四旋转柱以及中间齿轮组，所述第四旋转柱一端与转柱一表面连接，所述第四旋转柱另一端与竖板旋转配合，所述中间齿轮组与第二齿轮相啮合。
[0006]优选地，所述展示台还包括第一立柱，所述第一齿轮以及第二齿轮均安装于第一立柱周侧面，所述台板内部设有第二旋转孔，所述第一立柱周侧面与第二旋转孔旋转配合，所述第一卡柱以及第二卡柱均安装于第一立柱上表面，两个所述竖板上表面均与台板下表面连接，第一立柱是主要的机械传动连接平台。
[0007]优选地，所述辅助机构还包括连接盘以及辅助卡柱，所述辅助齿轮安装于第二立柱周侧面，所述连接盘下表面与第二立柱上表面连接，四个所述辅助卡柱均安装于连接盘上表面，辅助卡柱可以方便开展更多的机械原理。
[0008]优选地，所述第一传动机构还包括旋转圆台以及第一旋转柱，所述旋转圆台一端与第一滑座旋转配合，所述旋转圆台另一端与第一旋转柱下表面连接，所述传动杆与第一旋转柱旋转配合，传动杆主要展示最简单的机械传动原理。
[0009]优选地，所述第二传动机构还包括第二旋转柱、第一曲杆以及第三旋转柱，所述第
二旋转柱一端与第二滑座上表面连接，所述第二旋转柱另一端与第一曲杆旋转配合，所述第一曲杆与第二曲杆通过第三旋转柱旋转配合，第一曲杆与第二曲杆之间旋转配合可以展示多重曲杆之间的传动原理。
[0010]优选地，所述驱动机构还包括驱动卡齿、安装盘以及摇杆，所述驱动卡齿安装于转柱周侧面，所述驱动卡齿与中间齿轮组相啮合，所述安装盘一端与转柱一表面旋转配合，所述安装盘另一端与摇杆一表面连接，驱动卡齿与中间齿轮组之间相啮合可以带动第二齿轮工作。
[0011]本技术具有如下有益效果：
[0012]1、本技术中，传动杆分别与第一卡柱与第一旋转柱旋转配合可以展示最简单的连杆传动原理，第一曲杆与第二曲杆之间旋转配合可以展示多重连杆之间的传动原理，辅助卡柱可以方便搭建更多的展示模型；
[0013]2、本技术中，摇杆摇动带动安装盘旋转，进而带动驱动卡齿旋转，驱动卡齿与中间齿轮组相啮合，同时中间齿轮组与第二齿轮相啮合带动第一立柱转动来带动模型启动，简单实用。
[0014]当然，实施本技术的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
[0015]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0016]图1为本技术一种机械传动教学模型的整体结构示意图；
[0017]图2为本技术一种机械传动教学模型的下视结构示意图；
[0018]图3为本技术一种机械传动教学模型的侧视结构示意图；
[0019]图4为本技术一种机械传动教学模型的俯视结构示意图；
[0020]图5为本技术图1中A处的局部放大结构示意图。
[0021]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0022]100、展示台；110、台板；120、竖板；130、第一立柱；140、第一齿轮；150、第二齿轮；160、第一卡柱；170、第二卡柱；200、辅助机构；210、第二立柱；220、辅助齿轮；230、连接盘；240、辅助卡柱；300、第一传动机构；310、第一滑轨；320、第一滑座；330、旋转圆台；340、第一旋转柱；350、传动杆；400、第二传动机构；410、第二滑轨；420、第二滑座；430、第二旋转柱；440、第一曲杆；450、第二曲杆；460、第三旋转柱；500、驱动机构；510、转柱；520、驱动卡齿；530、第四旋转柱；540、安装盘；550、摇杆；560、中间齿轮组。
具体实施方式
[0023]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0024]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关
系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0025]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0026]参阅图1—5，本技术为一种机械传动教学模型，包括展示台100、辅助机构200、第一传动机构300、第二传动机构400以及驱动机构500，展示台100包括台板110、竖板120、第一齿轮140、第二齿轮150、第一卡柱160以及第二卡柱170，辅助机构200包括第二立柱210以及辅助齿轮220，台板110内部设有第一旋转孔，第二立柱210周侧面与第一旋转孔旋转配本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种机械传动教学模型，包括展示台（100）、辅助机构（200）、第一传动机构（300）、第二传动机构（400）以及驱动机构（500），其特征在于：所述展示台（100）包括台板（110）、竖板（120）、第一齿轮（140）、第二齿轮（150）、第一卡柱（160）以及第二卡柱（170），所述辅助机构（200）包括第二立柱（210）以及辅助齿轮（220），所述台板（110）内部设有第一旋转孔，所述第二立柱（210）周侧面与第一旋转孔旋转配合，所述辅助齿轮（220）与第一齿轮（140）相啮合，所述第一传动机构（300）包括第一滑轨（310）、第一滑座（320）以及传动杆（350），所述第一滑轨（310）一端与台板（110）上表面连接，所述第一滑轨（310）另一端与第一滑座（320）滑动配合，所述传动杆（350）与第一卡柱（160）旋转配合，所述第二传动机构（400）包括第二滑轨（410）、第二滑座（420）以及第二曲杆（450），所述第二滑轨（410）一端与台板（110）上表面连接，所述第二滑轨（410）另一端与第二滑座（420）滑动配合，所述第二曲杆（450）与第二卡柱（170）旋转配合，所述驱动机构（500）包括转柱（510）、第四旋转柱（530）以及中间齿轮组（560），所述第四旋转柱（530）一端与转柱（510）一表面连接，所述第四旋转柱（530）另一端与竖板（120）旋转配合，所述中间齿轮组（560）与第二齿轮（150）相啮合。2.根据权利要求1所述的一种机械传动教学模型，其特征在于：所述展示台（100）还包括第一立柱（130），所述第一齿轮（140）以及第二齿轮（150）均安装于第一立柱（130）周侧面，所述台板（110）内部设有第二旋转孔，所述第一立柱（1...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵伟，赵健，李建，张尧，张胜武，
申请(专利权)人：赵伟，
类型：新型
国别省市：