一种文科生用资料阅读标记结构制造技术

本申请公开了一种文科生用资料阅读标记结构，包括上书签主体、调节结构、固定结构和辅助结构，所述上书签主体底端设置有下书签主体，且下书签主体底端固定有指示板。通过调节板和固定铁块配合，方便对下书签主体的高度进行调节，使得指示板可以对不同位置进行标记，且通过加固磁条与固定铁块吸合固定，使得调节板在调节后固定更加牢固，提高了上书签主体的适用性，避免上书签主体从书本内部掉出，同时也避免书本在不阅读时打开，从而对书本进行保护，提高了上书签主体的实用性，解决了现有的上书签主体在使用时书本打开时不便分明的问题，且转动杆在不使用时可以与支撑杆稳定放置，提高了上书签主体使用时的便捷性。提高了上书签主体使用时的便捷性。提高了上书签主体使用时的便捷性。

【技术实现步骤摘要】
一种文科生用资料阅读标记结构


[0001]本申请涉及一种标记结构，具体是一种文科生用资料阅读标记结构。

技术介绍

[0002]文科是指以人类社会独有的政治、经济、文化等为研究对象的学科，由于文科在学习时，有较多的部分需要进行背诵，许多学生在背诵中断时，需要通过书签对背诵部分进行标记。
[0003]现有的标记结构在使用时，为了标记位置更加具体，其底端都设置有指示板，但是由于其指示板高度调节较为不便，导致其在使用时，无法适应不同高度的标记位置，降低了书签的适用性，且传统的书签在使用时，需要通过夹持结构，将书签与标记页前侧或者后侧夹紧，但是由于书本在携带时，在书签的作用下，书本容易在标记页打开，容易造成书本损坏，降低了书签的实用性。
[0004]当需要通过书签将标记页打开时，翻动书本，当书本翻动至有书签的一页时，会在书签的支撑下转动打开，即可继续阅读，由于部分书签支撑结构较弱，在翻动时，可能会无法直接翻动打开，需要进行多次翻动，降低了标记结构使用时的便捷性。因此，针对上述问题提出一种文科生用资料阅读标记结构。

技术实现思路

[0005]一种文科生用资料阅读标记结构，包括上书签主体、调节结构、固定结构和辅助结构，所述上书签主体底端设置有下书签主体，且下书签主体底端固定有指示板；
[0006]所述调节结构包括调节板，所述上书签主体底端内部滑动连接有调节板，且调节板延伸至上书签主体外侧的一端固定在下书签主体顶端，所述调节板侧边开设有调节槽，且调节槽内部卡合有固定铁块，所述固定铁块侧边中间位置处固定有连接杆，且连接杆延伸至上书签主体外侧，所述连接杆两侧的固定铁块和上书签主体之间皆固定有第一弹簧；
[0007]所述固定结构包括移动夹板，所述上书签主体顶端固定有固定板，且固定板内部对称滑动连接有移动板，两个所述移动板之间对称固定有第二弹簧，所述移动板延伸至加固磁条外侧的一端皆固定有移动夹板；
[0008]所述辅助结构包括转动杆，所述上书签主体顶部两侧固定有固定杆，且固定杆外端皆固定有支撑杆，两个所述支撑杆上转动连接有转动杆，且转动杆内部皆开设有与支撑杆配合的转动孔，所述转动孔和支撑杆相对的一侧皆对称胶粘有固定胶块，所述转动杆的两个底端皆固定有辅助推块。
[0009]进一步地，所述调节槽和固定铁块皆设置为相互配合的矩形，所述调节槽的高度小于调节板的高度。
[0010]进一步地，所述调节槽侧边的上书签主体内部固定有加固磁条，且加固磁条的高度等于调节槽的高度。
[0011]进一步地，所述固定铁块远离连接杆的一侧胶粘有橡胶垫，所述连接杆延伸至上
书签主体外侧的一端固定有拉环。
[0012]进一步地，所述拉环的宽度小于上书签主体的宽度，所述上书签主体侧边开设有与连接杆配合的矩形移动孔。
[0013]进一步地，所述固定板的宽度大于上书签主体的宽度，两个所述移动夹板两侧皆固定有拉块。
[0014]进一步地，所述移动夹板的靠近上书签主体的一侧皆较胶粘有另一橡胶垫，所述移动板皆设置为横向放置的“T”形。
[0015]进一步地，所述转动杆皆设置为倒置的“U”形，所述转动杆、固定杆和辅助推块的宽度皆小于上书签主体的宽度，所述转动杆的高度大于移动夹板的高度。
[0016]进一步地，所述支撑杆皆设置为横向放置的“T”形，所述转动孔的直径高度皆大于支撑杆的直径高度。
[0017]进一步地，所述固定胶块皆设置为相互配合的梯形，每组两个所述固定胶块之间的高度皆大于支撑杆到转动孔之间的高度。
[0018]本申请的有益效果是：本申请提供了一种文科生用资料阅读标记结构。
附图说明
[0019]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
[0020]图1为本申请一种实施例的结构立体示意图；
[0021]图2为本申请一种实施例的结构侧视示意图；
[0022]图3为本申请一种实施例的结构侧视剖面示意图；
[0023]图4为本申请一种实施例的局部结构正视剖面示意图；
[0024]图5为本申请一种实施例的局部结构侧视剖面示意图；
[0025]图6为本申请一种实施例的图4中的A处结构放大示意图。
[0026]图中：1、上书签主体，2、下书签主体，3、指示板，4、调节板，5、调节槽，6、固定铁块，7、橡胶垫，8、第一弹簧，9、连接杆，10、拉环，11、加固磁条，12、固定板，13、移动夹板，14、移动板，15、第二弹簧，16、拉块，17、转动杆，18、固定杆，19、辅助推块，20、支撑杆，21、转动孔，22、固定胶块。
具体实施方式
[0027]为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
[0028]需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用
的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0029]在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
[0030]并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
[0031]此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
[0032]需要本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种文科生用资料阅读标记结构，其特征在于：包括上书签主体(1)、调节结构、固定结构和辅助结构，所述上书签主体(1)底端设置有下书签主体(2)，且下书签主体(2)底端固定有指示板(3)；所述调节结构包括调节板(4)，所述上书签主体(1)底端内部滑动连接有调节板(4)，且调节板(4)延伸至上书签主体(1)外侧的一端固定在下书签主体(2)顶端，所述调节板(4)侧边开设有调节槽(5)，且调节槽(5)内部卡合有固定铁块(6)，所述固定铁块(6)侧边中间位置处固定有连接杆(9)，且连接杆(9)延伸至上书签主体(1)外侧，所述连接杆(9)两侧的固定铁块(6)和上书签主体(1)之间皆固定有第一弹簧(8)；所述固定结构包括移动夹板(13)，所述上书签主体(1)顶端固定有固定板(12)，且固定板(12)内部对称滑动连接有移动板(14)，两个所述移动板(14)之间对称固定有第二弹簧(15)，所述移动板(14)延伸至加固磁条(11)外侧的一端皆固定有移动夹板(13)；所述辅助结构包括转动杆(17)，所述上书签主体(1)顶部两侧固定有固定杆(18)，且固定杆(18)外端皆固定有支撑杆(20)，两个所述支撑杆(20)上转动连接有转动杆(17)，且转动杆(17)内部皆开设有与支撑杆(20)配合的转动孔(21)，所述转动孔(21)和支撑杆(20)相对的一侧皆对称胶粘有固定胶块(22)，所述转动杆(17)的两个底端皆固定有辅助推块(19)。2.根据权利要求1所述的一种文科生用资料阅读标记结构，其特征在于：所述调节槽(5)和固定铁块(6)皆设置为相互配合的矩形，所述调节槽(5)的高度小于调节板(4)的高度。3.根据权利要求1所述的一种文科生用资料阅读标记结构，其特征在于：所述调节槽(...

【专利技术属性】
技术研发人员：司紫辉，翟淑萍，张二扣，孟小利，徐彩侠，
申请(专利权)人：司紫辉，
类型：新型
国别省市：